高校编辑出版专业的创新人才培养模式

面对教育创新的要求,如何培养大学生的创新能力,探索创新人才培养的途径是高校正在探讨的一个重要课题。本文从高校编辑出版专业人才培养存在的问题、创新人才培养的模式和创新人才培养的途径等几个方面构建专业创新人才培养的新模式。     

新闻传播学专业高层次人才培养区域研究述评

本文以七大行政区域划分为基础,分析各区内新闻传播学专业硕士点和博士点的分布情况,联系各区经济发展水平与教育发展水平,进行新闻传播学学科培养地域分布和学科层次分布的比较,探讨其分布的合理性、科学性与协调性,试图为新闻传播学培养高层次人才提出区域性建议。     

新闻与传播专业硕士实践培养模式探析

推进国家治理体系和治理能力现代化需要构建与之相应的现代化传播体系,这就要求将新闻与传播专业硕士的培养置于更广阔的背景和需求中来考量,在学生了解世情、国情、社情、民情的基础上,培养其综合运用全媒体知识技能和跨学科思维解决现实问题的实践创新能力.基于此,西北政法大学新闻传播学院针对新闻与传播专业硕士培养的主要问题,构建了"一二三四"实践创新能力培养模式,实施了一系列强调文文融合、文工交叉的改革措施,取得了良好培养效果.     

播音主持创新人才培养模式探究

随着我国广电传媒业的迅速发展,社会越来越重视播音主持高素质人才的培养,然而当前有的高校培养播音主持创新人才的现状还不够乐观,导致教学质量较低。因此,改革传统的教学模式,探索新型的教学模式成为高校研究的主要课题。本文首先分析了播音主持创新人才培养的重要性,之后探究了播音主持创新人才培养模式,以此使播音主持教学质量得到提升,为实现高校培养高素质的播音主持创新人才奠定基础。     

广告学专业实践能力培养模式研究

广告业是知识密集、技术密集和人才密集的高新技术产业,对广告专业人才有很高的素质和能力要求,不仅要有以传播学和营销学为核心的合理的知识结构、创造性的思维品格,还要有一定的广告运作的基本操作训练和动手能力。所以,我们在完成了《面向21世纪广告学专业培养目标、规格和课程方案的研究与实践》的研究之后,申请启动了《广告学专业实践能力培养模式研究》,以求为广告学专业学生实践能力的获得提供一套行之有效的、制度性的培养方案,     

探析地方高校新闻传播学专业人才培养模式

中央电视台2008年6月21日报道,就业调查显示,即使是一些实力较强的高校,过去的热门专业毕业生的就业率也只有20％左右,一些地方院校的热门专业就业率不到10％,专科学校的就业率更低,不少学校甚至连5％都不到。就新闻传播学专业来说,一方面,随着“频道专业化”、“深度报道”盛行,大家普遍感到新闻传播学专业不专,新闻传播学专业的毕业生能干的工作,中文、历史、法律、哲学、经济学、金融学等专业的学生同样能干,并且更有后劲;     

新媒体辅助高校编辑人才培养模式探析

新媒体时代的编辑人才除了传统要求的学识博大精深外,还要求精通新媒体技术,具备强大的沟通能力.但是,当前高校编辑人才培养存在开设资历较浅、培养水平参差不齐、培养理念因循守旧、教学内容落后和软硬件设施投入不足等问题.     

新闻传播学专业实践教学存在问题与对策

新闻传播学专业是一门应用性、操作性、实践性很强的学科,但目前高校的教学仍以理论为主,实践教学没有得到足够的重视,课程设置和考核方式重理论轻实践,师资力量薄弱,缺乏媒体从业经验,实验设备投入不足,实验课教材缺乏,不能满足学生上课的需求,针对这些问题,从探索新的教学模式、提升教师的实践能力、拓展实训平台等方面提出了有力开展实践教学的可行性对策,提高新闻传播学专业人才培养质量,为业界培养市场所需求的人才。     

浅析新闻专业应用型人才培养方式的创新

我国目前新闻专业人才的培养已经取得了长足的进步,但随着我国传媒事业的蓬勃发展导致大量新闻类院校的涌现,这就使得高校培养的新闻专业人才大量增长,新闻市场上出现了供大于求的趋势。而其他专业的人才也大批量的涌入新闻传媒的队伍中,这就无形之中给新闻专业的学生造成了一定的压力。反思大学新闻专业教育对于应用型人才的培养方式具有明显的现实意义。     

档案学专业创新人才内涵探析

培养档案学专业创新人才是知识经济时代学生个体全面发展的需要,是档案事业对档案专业人才的迫切需要。深入剖析档案学专业创新人才内涵,对档案学专业创新人才培养的研究有很强的理论和实践意义。本文在分析研究现状的基础上,提出现阶段档案学专业创新人才的内涵是以促进档案学专业人才的全面发展为基础,尊重档案学专业人才的个性发展为前提,以合理的知识结构、良好的综合素质和多维的核心能力为主要要素的信息资源管理综合型人才。     

论专业实践在新闻传播学教学中的作用——以独立实践课和学科竞赛为例

本文以独立实践课和学科竞赛作为研究对象,探讨专业实践在新闻传播教学中的开展情况、实施的效果、存在的问题及今后要解决的办法.发现,这两项专业实践活动在师生中有一定的影响,对教学活动有一定的促进作用,在完善学生的心理素质、增进师生关系、促进就业也产生了较大的作用.但这类实践活动由于是在课外开展,还存在不少问题,比如平台建设、科学管理、有效宣传等方面都还亟需改进.     

出版专业版权方向人才培养模式探析

版权作为文化基础资源、创新重要体现和国民经济支柱产业,在加快构建新发展格局以及建设创新型国家和文化强国进程中发挥着不可替代的作用。建设适应当下版权环境的出版人才队伍,需要产学研用协同创新,快速壮大师资队伍和教研实力,疏通建制化、规模化版权人才培养通路,具体来看,应包括以下几方面内容：采取适应社会发展需求的培养方式,实施交叉学科知识培养;在培养过程中教研一体,提升人才培养质量;产学深度融合,创新人才培养微观运行模式。     

浅析广播电视编导专业教学实践之创新

广播电视编导专业教学实践环节是对基础理论课程教学的延伸和实践,目前在教学中存在一些问题。本文旨在总结以往在广播电视编导专业教学实践环节中遇到的一些问题并对此进行分析,以探索出一条能够培养学生动手能力和创新能力的教学实践模式。     

档案学专业研究型人才培养模式改革探索

本文对高等学校档案学专业研究型人才的培养模式改革进行探索性研究,阐述研究的意义,论述改革的内容和实现的目标,介绍指导学生进行学术研究的基本方法。     

编辑出版学专业教育模式探析

自1984年胡乔木致函教育部倡导创办编辑出版专业以来,我国的编辑出版学专业教育得到快速发展,截至目前已有70余所高校设置了编辑出版学本科专业,30多所高校也在新闻学、传播学、文艺学、图书情报学、信息管理学、文献学等学科硕士点、博士点下设立了编辑学、出版学、发行学等专业方向,招收并培养了一大批高层次专业人才,初步形成了本科生、硕士生、博士生各层次编辑出版人才培养的新格局.但同时存在的问题也不容忽视.     

智媒时代背景下的传媒人才培养模式探析

伴随着5G通信技术、大数据、人工智能等技术的日渐成熟,媒体工作开始向智能化转变,智媒时代降临。智媒时代,传媒行业在进行重构的同时,传媒人才的培养模式面临着师资力量不足、人才培养同质化严重、人才培养方案落后、理论与实践结合程度低的多重困境。在智媒时代的背景下,只有尊重社会发展的客观规律,在师资力量、教材教学、培养方案、实习实践等多个方面不断优化创新,做好传媒人才培养与智能技术的发展相适应,才能培养时代和社会发展实际所需的传媒人才。     

广告比赛对创新人才培养的价值与实践探索

培养具有创新意识与创新能力的应用型人才,已经越来越成为本科独立学院人才培养的共识。而如何激发学生的主体意识和创新意识,培养学生的动手实践能力,调动学生的积极性、主动性,从而激发他们的潜能,成为培养创新人才创新素质的核心问题。我校广告学专业的一个重要做法就是积极     

新闻专业应用型人才培养刍议

高校新闻专业在激烈竞争中持续发展,其竞争核心在于培养的人才是否能满足社会的需求.本文分析和探讨了高校新闻专业对应用型人才培养的实践环节的创新模式,并提出可行性建议.     

融合背景下MJC人才专业实践能力培养模式探析

MJC是新闻与传播专业硕士(MasterofJournalismandCommunication)的简称,其是在党的十八届三中全会提出,为整合新闻媒体资源,推动传统媒体和新兴媒体的融合发展,为适应新闻与传播事业的发展对于高层次传媒人才日益增长的需求,以培养熟练掌握新闻与传播方法与技能的应用型新闻从业专门人才为目的设置的。由于该专业对传媒实践能力的要求,因此,MJC人才专业实践能力培养模式,成为传媒教育亟待解决的问题。本文通过对媒介融合与学科交叉的时代语境、以及MJC实践能力构成要素的梳理,尝试分析了新闻与传播专业硕士实践能力的培养模式。     

全媒体语境下专家型新闻人才培养模式探析

全媒体建设给新闻人才培养提出新任务和新要求."专家型"新闻人才因能在网络众声喧哗中提供专业化内容、有效引导舆论,而成为新闻教育的重点之一.但当前高校对"专家型"新闻人才的理解各异,在传媒教育中体现为不同的探索路径.本文梳理了专家型新闻人才的内涵,厘清"专家型"与"全媒化""复合型"之间的关系,认为高校中存在两种主流培养...