网络研究要解决实际问题——访美国加州大学洛杉矶分校张丽霞教授

《中国教育网络》：JETF是如何创立的？您第一次参加IETF是哪一年？当时是什么样的情形？     

有意义的学习源自问题解决——戴维·乔纳森教授访谈

编者按:为了报道国际学术研究最新进展,推进国际学术交流与对话,丰富具有中国特色的教育技术理论与实践,新年伊始,我刊合力推出了<国际学者对话>栏目,希望把国际上关于技术与教育之间的方方面面,包括学术思潮、理论前沿、创新实践、重大项目、案例分析等相关内容,通过对话的方式鲜活地展示在读者面前,从中我们一起领略学者的智慧灵光,一起汲取他山之石的力量.     

解决文本解读问题 提高语文教学效率——访福建师范大学赖瑞云教授

桑哲（以下简称桑）：赖老师,您认为当前的语文教育和语文教学存在的最大问题是什么？赖瑞云（以下简称赖）：尽管当前出现了很多语文教学理念,我认为最大的问题还是孙绍振老师讲的对作品的解读。正在修订的语文课程标准里几次强调教师要认真钻研教材,还要引导学生钻研文本。文本是第…位的,文本本身是客观存在的,面对实际的文本我们要做的就是按照我们的文艺学理论,把它的艺术奥秘揭示出来,不仅对现当代作品是这样,对文言文也一样。而这个艺术奥秘就是王困维所讲的“诗人之言,字字为我心中所欲言,而又非我之所能自言,     

论问题解决与学习

论问题解决与学习姚梅林随着当今科学技术的飞速发展、社会的巨大变革，学校教育也面临着挑战。如何使学生通过学习来获取有关经验、并应用这些经验于学校课程及校外有关情境中的问题的解决，适应变化的环境，这一任务尤为迫切，致使培养学生的解决问题的能力日益成为学校...     

增强生存能力 学习有用地理

地理课程应提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识，侧重基础性的地理知识和技能，从而激活、唤起学生在复杂多变的时代求生存、求发展所需要的一种基础性的学习能力，使地理知识恢复到鲜活的状态，呈现出生命活力。     

在深化课改中解决历史教学问题——访首都师范大学历史系教授赵亚夫博士

为回应课程改革实施中学科教学的理论及实践问题,本刊特辟＂学科教育论坛＂专栏。我们将邀请各学科课程标准组及相关领域的知名专家就各学科在推进新课程中感到困惑的问题各抒己见,欢迎广大读者参与讨论,集思广益。     

人人都应学习世界文化史——访庄锡昌教授

■:庄老师您好,非常感谢您能接受我们的访谈。您长期以来致力于世界文化史的教学与研究,对于推动我国世界文化史的教学、研究和普及做了大量的工作。您主编的《西方文化史》(高等教育出版社1999年第一版,2010年修订版)多年以来一直     

聚焦高水准专业实践力的教师教育改革——日本教育学者市川博教授访谈

自2008年开始,日本诞生了第一批教师研究生院(日文为"教职大学院"),这一新型的教师教育机构以培养教师的高水准专业实践力为宗旨,以教育理论与教育实践的紧密结合为原则来编制课程,开展教学。市川博教授主持创立的帝京大学教师研究生院经过日本文部科学省的严格审查于2008年获得认定。在市川博(Hiroshi Ichikawa)教授来我校访问之际,笔者约请市川教授就日本设立教师研究生院的背景以及教师研究生院的理念、课程和教学上的特点作答。市川教授早年毕业于东京教育大学,曾任教于东京教育大学、横滨国立大学等,从事社会科教育以及教学论和教师教育的研究。2003年从国立大学退休后,受聘于私立的帝京大学。他担任过日本教育学会秘书长、日本社会科教育学会会长、日本学科教育学会副会长等。他所主编的《社会科的使命与魅力——日本社会科教育文选》于2006年在中国翻译出版。     

数学问题解决与创新学习

数学问题解决对数学创新学习具有重要作用，不仅能培养学生数学应用意识和运用数学解决问题的能力。而且能培养学生的创新精神和实践能力。因此，数学问题解决就成为创新教育研究的重要课题。     

人口问题与我国社会主义现代化——访著名人口学家邬沧萍教授

对青年学生进行国情教育,总要讲到“人口众多”这个突出的国情。为了进一步加深对这方面的认识,我们特地走访了我国著名人口学家邬沧萍教授,承他回答了记者提出的一些问题。记者:江泽民总书记就进行中国近代史、现代史反国情教育问题致李铁映、何东昌同志的一封信中,特别指出“中国人口众多是一个突出的国情”,在“国情教育中一定要说清楚”。因此,我们想请你首先谈谈人口在我国国情中的地位和它对社会主义现代化建设的意义。邬沧萍(以下简称邬):“中国人口众多是一个突出的国情”,这是一个科学的命题,完全符合中国的实际,也是对人口在我国国情中的重要地位的恰当概括。有人觉得人口问题无关宏旨,只要经济搞上去就行了。国外还有一种论调,说中国经济上不去,就拿人口多作借口。这些看法是不正确的。作为国情,生产力、生产关系无疑是最重要的,但人口和环境作为物质生产和生活的基本条件也是不可缺少的,它对加速或延缓社会发展起着重要作用。应该看到,人口在国情中的重要性,各国并不相同,甚至在一国的不同发展阶段也不同。由于我国是世界上人口最多的国家,在社会发展过程中,人口始终是个重要的问题。特别是在     

问题解决与小学数学教学——张奠宙教授访谈录

问题和习题的区别。习题,英文是exercise;至于问题,英文则是problem。一般来说,问题的范围要大些。数学问题分两类:一类是常规的,即背景简单、条件明确、答案唯一、解法常见的问题,习题和考题中多半是这类题目。另一类是非常规的问题,这类问题设置的情境相对复杂、条件隐含、答案开放,没有现成的解法可以套用,常称之为"具有挑战性"的问题。什么是问题解决。所谓问题解决,专指解决     

问题解决与小学数学教学——张奠宙教授访谈录

“本刊专访”栏目旨在通过对专家、名师的零距离接触,报道他们的教学、研究现状,探讨当前教育教学尤其是小学数学教学中的热点和难点问题,深入了解课程改革发展的动态,为我们开展教学、教研指明方向。 作为开篇,本期就“问题解决与小学数学教学”这一专题对张奠宙教授进行了访谈。张教授对问题和问题解决的含义、问题解决的教学、问题解决和数学建模的关系等方面的 问题进行了深入浅出的、精彩的、具有指导意义的解答。     

从根本上解决“三农”问题的坚实一步——访中国社会学会会长陆学艺教授

今年的中央“一号文件”再次引起了人们的普遍关注，近日记者就读者普遍关注的一些问题采访了著名三农问题专家、中国社会学会会长陆学艺教授。     

新技术下学习科学研究的新动向——访学习科学研究专家Roy Pea教授

经过近20年的发展,学习科学的研究成果、学术期刊对教育研究及实践产生了深远的影响.学习科学本身的跨领域性也吸引着各学科的专家协作研究,尤其是对新技术的关注,更是为教育评价以及教学设计等领域带来了高层次的变化.在这些跨学科研究项目成功的背后究竟有哪些值得我们借鉴的因素,又有哪些新的技术可以为教育研究所用?带着这些问题,我们对国际知名的学习科学研究专家Roy Pea教授进行了访问.Roy Pea教授是斯坦福大学教育学院学习科学博士专业的创办人与负责人,他于1974年在密西根州立大学的哲学与心理学系毕业,后获得英国牛津大学Rhodes奖学金,师从著名教育心理学家Jerome S.Bruner,并于1978年获得发展心理学博士学位.他的研究领域包括科学、数学学习与视觉化、基于视频的学习、学习共同体、元认知等方面,研究议题大都围绕着信息技术对学习与教学的支持及增强.在本访谈中,Roy Pea教授结合他曾参与的跨学科研究项目概述了“设计研究”这一范式在促进不同学科专家合作研究方面的潜力,还饶有兴趣地谈及了他对数据科学在教育科学研究中的关注,并畅谈了他与其合作者在视频学习研究方面的新角度和新成果.     

方向与重点——访北京师范大学心理学院郑日昌教授

2002年,教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》（下简称《纲要》）。八年来,《纲要》对我国中小学心理健康教育的发展起着重要指导和推动作用。随着社会的发展,中小学心理健康教育出现了新情况、新特点、新问题,《纲要》也需与时俱进,进行修订、补充和完善,适应社会发展的步伐。为此,我们就中小学心理健康教育一步发展方向和重点访问了郑日昌教授。