桥之旅

“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家”,多么悠闲的桥;“朱雀桥边野草花,乌衣巷口夕阳斜”,多么迷人的桥;“聚流东南西北水,虹杆三百九十桥”,多么宏伟的桥啊……     

《北京立交桥》教读导引

一、导语设计 平时我们常听到一句富有哲理的话:“逢山开路,遇水架桥”,在我们日常生活中,这“桥”是通向光明、胜利的桥。 今天,人们在总结脱贫致富的经验时,从心底由衷地讲出这样一句话:“要致富,先修路”。修路要是遇到水就要架桥,在发展经济的大路上,这“桥”是通向小康的金桥(板书:“桥”)。所修之路如果横穿过铁路、公路,还不停车让道该怎么办呢?对,修立交桥(板书:在“桥”字     

扬州二十四桥之迷

扬州二十四桥,究竟是一座桥,还是二十四座桥?这个古老的“哥德巴赫猜想”,至今未能解开。二十四桥的芳名,之所以流传千载,得益于杜牧的这首名诗:“青山隐隐水迢迢,秋尽江南草未凋。二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫?”从宋代起,二十四桥便成了一宗众说纷纭而又无定论的疑案:有人说是一座桥,有人认为是指二十四座桥。多少风雅人士试图探个究竟,至今未有令人信服的结论。综合起来,大致有如下种种:1、二十四桥就是一座桥,只因传说隋炀帝时,有24个美人月夜在桥上吹箫,故名“二十四美人桥”,简称“二十四桥”或“廿四桥”。到了清代,人们逐渐倾向于…     

备课拾零二则

概念间的关系九年制义务教材初中语文第三册第二课《北京立交桥》一文第二段是:“生活教我认识了桥:与水形影不离的过河的建筑。那会儿做梦也没见过陆地桥、路上桥。”很显然,“路上桥”和“陆地桥”是从属概念并列使用的逻辑错误。理由如下:两个概念的外延大小不同,外延大的概念包含了另一个外延小的概念,这种关系叫从属关系,从属关系也就是属概念和种概念的关系。例如“树”和“白杨树”。“路上桥”包括水面上的桥和陆地上的桥等。“路上桥”是“陆地桥”的属概念(上级概念)“陆地桥”是“路上桥”的种概念(下级概念),二者是从属关系。在通常情况下不能并列使用。如:我去商店买牙膏和百货。删去属概念“路上桥”原意并无改变。     

难过的独木桥

猴 子被 一 条河 拦 住 去 路。 水 上 的 独木 桥 说 :“我 很 瘦 , 在上 面 不 好 走, 要 小心 !”“知 道 。我 从没 走过 这 么窄 的桥 ,但 有信 心 。”于 是,猴子 像杂 技 演员 一样 伸开 前 肢用 来平 衡 ,小 心翼 翼,双脚 交替 前 行,一步 步挪 到 对岸 。 另 一 条 河 上 有 座 桥 ,比 独 木 桥 宽 三 倍 。 桥 说 :“ 我 很 瘦 ,在 上 面 不 好 走 ,要 小心 。”“我 走 过比 你窄 多 了的 独木 桥 。”猴子 想 也不 想跳 上 就过 ,哪 料,才数 步就 掉入 水 中… … 危 险大 了 反而 小,小了 反而 大 。跟 头总 是 在走 过的 …     

以教兴州彰显贵州精神铮铮誓言谱写教育征程

“东风洒雨露，会人天地春。”南盘江畔，春潮涌动，2012是“十二五”关键之年。黔西南大地阳春布泽，万物生辉，一片盎然生机。     

在桥的那一端

她是一个出生在江西小镇的女孩,四处是水,四处是桥,她与桥似乎生来就有着某种微妙的关系,像鱼和水,彼此融合着。她,成了一只穿梭在桥与水之间的飞鸟。她每天要走很多的路,不停地上桥,过河,下桥。桥已成了她生活中的一部分。她,从桥的这一端走到那一端,从未多想些什么。直到有一天,有人对她说,当你站立在桥的这一端时,是否想过在桥的那一端是什么景象?“对啊,我每天只知道往返于桥,却从未想过这个问题呢!”女孩对自己说。那一天,是改变女孩一生的日子,女孩在这一天中,亲眼目睹了人的降生和死亡。她亲眼看着可爱的小生命诞生,亲眼目睹自己最爱…     

山乡之恋——记贵州省“希望工程园丁奖”获得者查连敏

山乡之恋———记贵州省“希望工程园丁奖”获得者查连敏□岑大明秋阳西坠。通往贵州省南盘江畔关山深处的安龙县永和镇拉然沟村关山民小的山路上，你这位２７岁的布依姑娘查连敏，担着从３０多公里外的龙广镇购来的课本，匆匆地往回赶。南盘江的涛声，一次次地拍打在你的...     

扬州何处是二十四桥

身为扬州人，对家乡的“二十四桥”自然是情有独钟，然而遗憾的是至今弄不明白“二十四桥”究竟是一座桥还是二十四座桥。近日查阅了一些资料，试图探讨“二十四桥”的真相。一来能对有关二十四桥的作品有更深入的研究，二来也能确定唐代扬州城的位置及范围。     

万里长征犹忆泸关险

我国闻名世界的泸定桥,有一副桥联:“万里长征,犹忆泸关险;三军远戍,严防帝国侵。”这副桥联是朱德亲笔题写的。联中的“帝国”,指的是日本帝国主义。它让人一读,便立即想到当年工农红军北上抗日、出征万里的伟大壮举,想到“金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒”的惊险画面。     

呵护灵性 守护童年——浙江省绍兴市袍江经济技术开发区德育工作综述

“三山万户巷盘曲,百桥干街水纵横”,浙江绍兴作为一座水城名不虚传。城内大小河流纵横交错、绵延贯通,居民临水而居,用船与桨联通周围与世界。千百年来,水、船、人,     

不可触摸的桥

丁磊同学问:《母亲架设的桥》和《巴黎的桥》两篇文章中“桥”各是指什么?作者为什么这样写?两篇文章看起来是写桥,其实都不是写桥。《母亲架设的桥》一文中写桥,是写人记事,以母亲架桥一事为依托,叙述母亲的勤劳和爱子之情,表达出儿子对母亲的深切怀念。这是一座凝聚深厚母爱的桥:它是母亲在劳动时能让“我们兄弟”走过峡谷的安全之桥;这是一座伟大精神的“桥”;是一座性命攸关的桥——由此取得一家一年的口粮;这还是一座伟大毅力的桥;不依赖别人,母亲每年要修十几回。它看得见,感觉得到,但摸不着。“桥”在文中是物,“桥”是母亲勤劳一生的见证,“桥”叫我想念母亲,记住     

各种各样的水

“水是生命之源”．如果没有水,春天没有绿意,夏天没有鲜花,秋天没有收获,冬天依旧荒沙;如果没有水,地球上就不会有人类和生命。水,对于人类和生物体．是多么的重要啊!正如我国宋朝诗人杨万里所称颂苏州河水质甘美的诗句“自汲松江桥下水,垂虹亭上试新茶”一样,优质的水在人们的眼中相当美丽。     

板书设计展示

16桥 本板书设计以“桥”为中心,把“桥”、“老书记”与“群众”巧妙地、紧紧地联系在了一起,不仅很好地展示了课文内容,突出了老书记的光辉品质,而且深刻揭示了课文题目“桥”所蕴含的深义。     

桥

“当土地与土地被分割了的时候,当道路与道路被水隔断了的时候,智慧的人类站在水边,于是产生了桥。”——艾青《桥》西子湖畔的断桥见证了白娘子与许仙刻骨铭心的爱情,寒山寺外的枫桥留下了张继千年不绝的吟诵,法国莫奈画中的日本桥映衬着睡莲与鸢尾花的盛     

“二十四桥”应是桥名

1984年人民教育出版社编印的高中语文课本第五册中选编了《扬州慢》一词,诃中有“二十四桥仍在,波心荡,冷月无声”句。编者对“二十四桥”的注释是:“唐朝时扬州繁盛,有二十四座桥。南宋时只剩七座,并不‘存在’,这里只是泛说,不是纪实。”1989年人民教育出版社编印的高中语文课本第六册中,也选编了《扬州慢》一词。编者对“二十四桥”的注释是:“唐朝时扬州繁盛,有二十四桥。”前者说有“二十四座桥”,读者一看就知“二     

教育评价中的“桥”与“门”

德国社会学家西美尔有一个著名的比喻,叫做“桥与门”。每个人在一生当中都在寻找着什么,发现着什么,这是“门”,它寄托着人的理想和激情。要找到这扇“门”,推“门”而入,进入理想世界,就必须先找到通往“门”的“桥”,“桥”的尽头即是“门”。许多人找到了甚至建造了这座“桥”,驻足观望,周围的风景美不胜收,于是坐在“桥”上歇息,迷恋于、陶醉于“桥”本身的舒适和美丽,不知不觉中,便把这座“桥”当做了那扇“门”,把一生的光阴都耗费在了“桥”上。在这里,所谓“门”就是人追求的终极目标,“桥”则是实现目标的手段和方式。人生的悲哀…     

题材相同 风格迥异——两篇“桥”的文章赏析

我国作家郑莹的《家乡的桥》和奥地利作家卡夫卡的《桥》,是两篇题材相同、风格迥异的美文。郑莹的《家乡的桥》以“桥”作抒情对象,将“小桥”和“长虹”作比,联系着过去和现在,既抒发了作者对家乡的思念,又抒发出了对家乡巨变的赞美     

《北京立交桥》三题

初中语文第三册刘宗明《北京立交桥》一文,是一篇概貌通讯之佳作。品读此文,感到至少有三个方面值得特别称许。一、结构层次清晰紧密本文第一段首先叙述孩提时见到的水上名桥——护城河桥,玉带桥和卢沟桥,自然地引出当今“同水、同河脱离关系”的陆地桥——立交桥,进而引出“壮丽、雄伟”的北京立交桥——复兴门立交桥和阜成门立交桥。之后,用“一座     

题材相同 风格迥异——两篇“桥”文赏析

我国作家郑莹的《家乡的桥》和奥地利作家卡夫卡的《桥》,是两篇题材相同、风格迥异的美文。郑莹的《家乡的桥》以“桥”作抒情对象,将“小桥”和“长虹”作比,联系过去和现在,既抒发了作者对家乡的思