提高小学数学课堂教学效率的基本要求

课堂教学是学校教学的主阵地.如何提高小学数学课堂教学效率一直是大家所关心的问题.笔者认为,提高小学数学课堂教学效率,虽然不可能找到固定的教学模式,但是可以提出几项基本要求,以引起大家的重视.一、教学观念现代化实践证明:教学观念直接影响课堂教学效率.教学观念不解决,再好的教材,再完善的教学方法,也不能有效地提高课堂教学质量.传统的教学观念认为:教学就是教师教,学生学,教师讲,学生听,把学生当作消极、被动地接受知识的容器.现代的教学观认为;教学是教师有效、合理地组织学生的学习活动,应使全体学生都能学得主动、生动活泼.要提高课堂教学效率,必须转变传统的教学观     

转换数学教学观念 有效提高教学质量

课程标准的基本理念是要我们转换数学教学观念,它以培养学生终生学习和发展学生能力为核心,充分反映了数学要服务于时代的要求·因此,在教学中,我们要进行教学改革,以学生发展为主体,充分调动学生学习积极性,有效提高课堂教学质量·     

数学课堂教学设计的几点探究

新课程标准下的素质教育发展,对课堂教学提出了全新的要求.素质教育思想的课堂教学,要使学生掌握基础知识,发展基本的数学能力,更要让学生在数学活动参与过程中培养应用的态度与行为,从而形成从事未来社会活动所必要的思维品质、思维方式及应用、创新意识的能力.体现"以学生发展为本"的现代教学理念,要求我们的课堂教学设计理念必须改革与创新,以适应现代课堂教学的要求.对于如何科学地设计数学课堂教学,我想谈几点认识.     

浅谈中学数学课堂教学

新课程的基本理念启示我们:在教学过程中,提高课堂教学质量仍然是教学研究的一个重要课题.学生不仅能够在能力上而且在情感上获得成功的体验,建立自信心,而且有助于学生建立正确的数学学习观.在近几年的教学实践中,笔者把数学新     

让学生会学 学得实而活

数学教学,尤其是数学的课堂教学,过去是,现在是,将来仍是数学教育活动的基本构成部分.我们要树立并坚持科学的数学教学观,领悟并形成科学的数学教学理念,关注并凸显人在数学领域的认识力和发展     

漫谈数学开放题

现代教育论认为,教育的真正意义在于发现人的价值。发挥人的潜力,发展人的个性。现代基础教育的目标已不是将一切知识教给一切人,而是要教会一切人学会学习,打开思路,大胆创新。现代数学的发展使得基本的数学观发生了变化,数学教育要从以获取知识为首要目标转变为首先关注人的发展,创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分发展的空间。开放题的出现和应用正是这种数学观的具体表现。本文试结合实际从开放题的特征、类型、功能、编拟等方面浅谈对开放题的认识,以说明课堂教学中引入开放题教学的必要性。     

优化课堂教学过程,有效提高学生数学素质

当前,优化课堂教学,提高课堂教学质量和效益,开发学生智力,拓展学生思维空间,减轻学生过重的课业负担,是现代课堂教学对教师的要求,也是素质教育在课堂教学中的具体体现。为此,我从以下四个方面来优化课堂教学,提高教学质量,从而全面提高学生的数学素质。一、加强非智力因素的挖掘,激发学生的数学学习兴趣,提高学生良好的数学素质心理学家认为,兴趣是人们力求认识某种事物或爱好的某种活动的倾向,     

多媒体在小学数学教学中应用的探讨

现代教育技术的广泛应用,传统的教学模式、教学方法、教学手段等必将发生根本性的变化。教师要认识多媒体在小学数学课堂教学中应用的作用,充分挖掘现代信息技术优势实施有效策略,努力整合到数学教学之中,不断提高小学数学课堂教学质量。     

浅谈新课程下的高中数学教学

<正>高中《数学课程标准》是对数学课程的全新定位,为了让学生掌握数学思想、方法,体会数学理性精神,认识数学的价值,倡导终身教育已成为现代社会的基本理念.在新课程指导下,高中数学教师要努力探索课堂教学的新途径,创新课堂教学模式,从而达到有效课堂教学.教师的角色要改变,学生的学习方式要改变,对学生的评价方式也要改变.因此新课程必然对教     

对提高中学数学教师培训质量的思考

数学教师的职后培训要提高培训质量,教师要学会用课堂教学行为表现数学观和数学教学观的一致性,要学习先进的教育理论,要提高数学教师的数学功底。     

初中数学教学的几点心得体会

<正>初中数学新课程注重的是学生的发展,提倡提高学生的自主探索和动手实践能力,提高学生学习数学的积极性,加深对知识的认识。作为农村初中数学教师,我们应积极结合教学环境,进行课堂教学方法的改革,提高课堂教学质量,培养学生的学习兴趣,使学生实现从学会到会学、乐学、学好的转变。1.揭示数学价值,渗透数学情感数学课堂教学中,教师要善于将那些枯燥、抽象的教学内容设计成若干有趣、诱人且易于接受的问题,恰当地运用故     

如何运用现代信息技术创设有效的小学数学问题情境

<正>数学是抽象思维和逻辑思维型的学科,对学生思维能力的要求较高。小学阶段的学生,认识事物比较感性,只能停留在具象的层面。作为数学符号和数字的抽象知识,是小学生理解的难点。在现代信息技术和多媒体元素引入课堂教学后,小学数学的教学环境和学习条件有了实质性突破。在小学数学的课堂教学中,充分利用现代信息技术创设问题情境,有效提高课堂教学质量成为数学教师普遍采用的方法。一、现代信息技术服务小学数学教学     

初中数学新课程理念下的教学策略

一、课程改革的基本理念基本理念是数学课程的核心指导思想,是学生学习、教师教学、教学评价以及课堂教学技术与教学手段改革认识的基本准则。基本理念指导人们建立起初中数学教育教学的新的课程观、教学观、学习观和信息科技观。     

数学思维过程教学的策略

数学课堂教学的本质是认识过程、思维过程的教学。在数学课堂教学中 ,必须紧紧抓住数学课堂教学的本质 ,突出思维过程的教学 ,将揭示思维过程贯穿于数学课堂教学 ,把数学理论的形成、发展和解题的过程展现给学生 ,并导引学生充分地显示思维活动的过程 ,及时地进行指导 ,让全体学生参与数学教学活动 ,活化数学知识 ,提高思维能力 ,学会自己学习 ,让素质教育进入数学课堂。下面就数学思维过程教学的策略谈一些笔者的浅见。１ 再观数学概念的形成数学概念的教学 ,要从概念的建立、理解、深化、应用等各个阶段真正做到再观概念的形成过程 ,而不…     

建构主义教学思想在中学数学课堂教学中的运用

在中学数学课堂教学中,教师用建构主义的知识观讲授数学知识趋于完善的过程;用建构主义的学习观调整学生对数学知识的理解;用建构主义的学生观引导学生对某数学问题进行探索,提高了中学数学课堂教学的质量和效果,提高了中学生学习的质量和效率．     

探讨高中数学教学中如何培养学生的创新能力

今犬教育发展和人才培养的核心问题是什么？从当前的实际情况看,应着力培养学生的创新精神,因为创新能力关系到我们民族的兴衰,数学是一门科学,数学课堂教学是一门艺术。优化课堂教学,就是向40分钟要质量,减轻学生过重的作业负担。如何优化课堂教学,提高数学教学质量。这是我一直研究、探索的。如何保障学生的主体地位,唤醒学生的主体意识,发展学生的主体能力,充分培养和提高学生的自主性、能动性和创造性。让学生在参与学会合作、学会创新。下面结合自己的课堂教学,谈谈粗浅认识。     

提高初中数学课堂教学有效性的策略研究

课堂是学生在校期间学习知识以及思想教育的主要阵地。课堂教学质量的好坏,直接影响到学生知识的掌握、兴趣的培养以及能力的发展。在当前＂素质教育＂及＂新课改＂的要求下,提高初中数学课堂教学有效性显得尤为突出和重要,也是我们教师必须关注和研究的课题。首先要提高对课堂教学有效性的认识,并通过激发学生兴趣、改善教学方法、优化课堂教学等,以提高课堂教学有效性。     

现代数学教育观探究

现代数学教育观探究刘莉提高全民族素质,为经济建设服务是当前教育改革的目的,教育观念的更新是教育改革的关键,因而我们进行数学教育改革的当务之急就是要认识和树立新的数学教育观,现代数学教育观主要体现在以下两个方面：一、现代数学教育的教学观传统数学教育的教...     

“自主学习与创新意识培养”数学课堂教学模式初探

强调学生的自主学习与创新意识的培养．是二十一世纪中学数学教育的主旋律。面对二十一世纪数学教育的挑战，作为一名数学教育工作者。如何用现代数学观、课程观、教学观与学习观去指导自已的敦学，站在未来学的高度．构建以全面提高全体学生的基本数学索养为根本目的．以强调提高学生的主动创新精神，以学生的发展为本，以开发学生的智力潜能、形成学生的健全个性为特征的歼放式的中学数学课堂教学模式，是培养新世纪人才的需要。     

提高教学效率，优化数学课堂教学

我是一名初中数学教师,在努力提高教学质量的同时我深知课堂教学的重要性,上好一节课是学生能否掌握知识提高成绩的关键环节,根据我几年来的教学情况对如何打造有效课堂,提高数学教学效率谈谈自己的看法。1更新教学观念实践证明：教学观念直接影响课堂教学效率,教学观念不解决,再好的教材,再完善的教学方法,使用起来也会“走样”。传统的教学观认为：教学就是教师教,学生学,教师讲,把学生当作消极、被动地接受知识的容器。现代的教学观认为：教学就是教师有效、合理地组织学生的学习活动,使所有的学生都能学好,学得主动、生动活泼。要提高数学课堂教学效率,必须转变传统的教学观念,建立符合现代教学观的崭新体系,努力做到“五个转变”和确立“四种教学观”。