适应山区特点搞活农村职教

洛南县职业高中位于石门镇，人们习惯称为石门职中。学校距县城１５公里，办学条件并不具有特殊优势，然而近年来，学校先后被省、地、县授予“职业教育先进单位”、“德育窗口学校”、“为农服务示范学校”等荣誉称号。被省、地有关报刊报导喻为“山区职教的一颗明珠”、“实现青年成才理想的阶梯”、“培养人才的杰出摇篮”。在职业教育普遍处于低谷，发展面临困境的情况下，洛南县职中为何办得这样好？他们的主要做法是：１．面向“三农”服务，拓宽办学思路生源是学校生存的根本。前几年，洛南县职中招生也不很景气，最差的一年只招了百…     

“封闭式管理”质疑

近10年来，伴随着基础教育的发展，“封闭式管理”逐渐成为我国中小学学校管理的一种时尚。最初是一批办学理念“先进”的私立学校，在追求办学条件现代化的同时，声称实行封闭式管理；随后便是一大批资深的公立学校所办的“校中校”，也纷纷实行封闭式管理。一时之间，这种管理方式竟成了管理的“现代化”和学校先进的标志，被许多人所称颂。时至今日，许多一般公立学校也在模仿封闭式管理，“封闭式管理”俨然成了众多学校的贴金招牌!     

江苏省张家港市沙洲中学

江苏省张家港市沙洲中学始创于1941年,1956年被定为苏州地区农村重点中学。1996年以来,学校先后创成江苏省重点高中、江苏省模范学校、江苏省德育先进学校、江苏省三星级重点高中。目前,学校有52个教学班,2463名学生,198名教职员工。学校把“建设现代化学校,培养高质量人才”作为办学方向;把培养具有“高尚的思想道德情操、扎实的知识能力基础、健康的身体心理素质、鲜明的个性发展特长”的学生作为办学目标,坚持实施素质教育,逐步形成了自己的办学特色——“学案式”的教学管理和全方位育人的校园文化。“学案式”教学管理实行学案、教案一…     

学校管理应“存同求异”

现代学校管理有三个层次：第一个层次是规范化,第二个层次是精细化,第三个层次是个性化。洪湖市第一小学领导班子以科学先进的办学理念引领学校发展方向,传承百年办学优良传统,本着特色强校、和谐育人的教育原则,运用“存同求异”的思维,创新管理方法,形成以细节促全局的良好局面。     

播种习惯

洪湖贺龙高中把贺龙精神与学校“教书育人,育人为本;德智体美,德育为先”的办学理念有机结合起来,确定“承志、砺行、笃学、有为”的校训。学校坚持以德树人。把育人目标落实到学校工作的各个环节、各个方面,形成了环境育人、管理育人和示范育人等三大德育特色。     

计划周密措施得力消灭双休日德育的盲区

计划周密措施得力消灭双休日德育的盲区本刊讯：从本学期起。学校普遍实行每周五天工作制，变单休为正义休。学生校外活动时间的增多，给学校的德育工作带来了艰题。为了消灭双休日德育的盲区，指导学生过好双休日，盐城市一职中从暑假一开始便着手制订周密计划，采取得力...     

职业学校“一体两翼”德育模式的构想与实践

针对职业学校和职中生特点,实施以学生处为主体,以教务处、团委等部门为育人侧翼的“一体两翼”德育管理模式,有利于形成“全员育人、全程育人”的育人机制,提高职业学校教育质量。     

江苏省江浦高级中学

江苏省江浦高级中学原名江浦县中学,始创于1939年,现为江苏省四星级普通高中。学校占地193亩,现有50个班级,学生2700多人。拥有一流的办学条件,各级各类名特优教师共计138人次。学校确立了具有时代精神和自身特色,符合办学规律的办学理念:“提高教育素质,坚持全面育人,为学生构筑未来发展的平台。”学校形成了鲜明的办学特色:面向未来,建立“四全”德育模式:面向全体,实施“四分”教学原则;智力支疆,精心把好学生“四关”。学校率先垂范,建设领导班子;高瞻远瞩,打造老师队伍;结合校情,推进课程改革,取得了令人瞩目的办学业绩。学校先后荣获…     

用生命影响生命，为每个学生的成长服务

江苏省苏州市田家炳实验初级中学是苏州市区规模较大的一所公办初级中学。自2011年开始纯初中办学模式的探索与实践以来,学校围绕立德树人的根本任务,确立了“用生命影响生命,为每个学生的成长服务”的办学理念,依托特色项目和课程的实施,积极探索德育创新,提升学校育人实效。     

数字

“好成绩是关出来的？”在各个城市里越来越多的中小学开始实施封闭式或准军事化管理。学校在封闭式管理问题上的抉择就像在理想和面包之间的抉择，坚持“理想”，完全遵循教育规律，不实行封闭管理，就可能危及学校的“面包”，而为了“面包”学校必须强化管理。在目前的社会评价体制和社会环境下，势必实行封闭管理。     

耕耘在希望的田野上——江苏省东台第二职业高级中学改革与发展纪实

“农”字头的职业学校应当如何办？这曾经乃至至今仍然是困扰许多农职中的校领导们的话题。就在相当部分农职中凶生源等原因而感到步履艰难时，江苏省东台第二职业高级中学这所“农”字头职业中学却咬定青山不放松，在黄海之滨、潘堡河畔这片广袤的大地上创造出了一个又一个的奇迹：学校先后被评为江苏省劳技教育先进集体、校园经济示范校、绿色学校、盐城市职业教育先进集体、德育先进学校、安全文明学校、勤工俭学工作先进集体、诚信教育工作先进集体、依法治校先进学校等，连续多年被东台市委、市政府表彰为“文明单位”。     

求是 勤奋 奉献 创新——北京市大兴区第一职业学校

北京市大兴区第一职业学校创建于1983年，是国家重点中等职业学校。学校秉承“立足大兴、服务首都、贴近市场、服务经济”的办学宗旨，把“汽车运用与维修专业”和“生物制药专业”确定为学校的品牌专业，把“园林花卉专业”作为帮助农民致富的长线专业，把“空中服务”专业作为努力开发的新专业，对学生实行全员育人、全员管理，坚持“德育为首，全面育人，内造素质，外塑形象”的办学方针，遵循“专业与企业有机接轨、中职与高职相互融通、国内与国外联合办学”的职教理念，贯彻“以上岗就业为指导、以企业需求为标准、以职业能力为本位”的教学原则，     

实行良性组合形成教育合力

近几年来,我校以“拓宽教育渠道,实行良性组合,形成教育合力”为基本指导思想,对改进和加强学校德育工作进行了积极的探索。实行分层次的德育管理学校德育是一项复杂、艰巨的工作,只靠少数政工人员和班主任去完成,力量无疑是很单薄的。因此,还必须将学校全体教职工都统一到“育人”这一着眼点上来,形成教育合力。我校从加强德育管理入手,特别强调了全体教职工的“育人”职责,要求“人人     

泸西县职中：联合办学出亮点

2002年8月,泸西县职中与江苏省苏州市高级技术学校昆山分校签定了联合办学的协议书,从此改变了多年来学校招生困难、举步维艰的状况。联合办学从2002年秋季开始,招收初中起点三年制中级技工班,办学形式是“1.5+1.5”,即第一学年和第二学年第一学期在泸西县职中就读,完成教学计划规定的基础课程和部分专业基础课程的教学与考核任务,第二学年第二学期和第三学年到昆山分校就读,完成后继续基础课、相应专业的教学、技能训练及考工和定向实习,并按规定颁发毕业证书、技术等级证书。学生录取工作由双方共同负责,以泸西县职中为主,经昆山分校审定…     

改革单一的课程结构 实行“规范加选择”教育

改革单一的课程结构　实行“规范加选择”教育上海建平中学校长冯恩洪实行“规范加选择”的教育，我们的学校应该改变必修课程是学校生活的全部这样一种单一结构的学校结构模式和办学模式。应该实行五个“板块”相结合。第一个板块是指育人的隐性课程。这个隐性课程，是对...     

习礼立人 以礼导行——以志愿服务点亮文明言行的实践探索

德阳市庐山路小学是首批“全国文明校园”,“习礼立人”是学校秉持的育人理念。校园志愿服务是最能体现学生正确价值观、促成良好行为习惯的德育举措。从2018年末开始,学校将学生校内文明志愿服务纳入德育常规,把培养学生的文明素养作为学校德育的重要抓手,实行“值周工作志愿服务化”,开展具体、广泛的学生志愿者服务活动,以礼导行,让校园志愿服务点亮全国文明校园。     

抓管理促“出口” 以“出口”促招生 以招生促发展

峨山县职中始建于1983年,是一所中等职业学校。生源问题曾一度困扰着学校的建设与发展,1996年学校实际招生人数为156人,仅完成市、县教育局指令招生计划数的78%。新的学校领导班子上任后,认真剖析制约学校发展的各种因素,确立了“从企业管理的角度办学,抓好招生、管理、出口这三个关键环节和抓管理促出口、以出口促招生、以招生促发展”的办学理念,带领全校教职工抓住机遇,迎接挑战,优化学校管理,拓宽生源市场和毕业生出口市场,塑造了学校良好的形象,使学校走出了低谷,获得了发展。通过努力,学校取得了连续6年超额完成市、县教育局下达的招…     

加强教师队伍建设 努力提高办学效益

教师是宝贵的人才资源,加强教师队伍建设是职业中学提高办学效益的关键所在。正如《中国教育改革和发展纲要》所述,“建设一支具有良好的政治素质、结构合理、相对稳定的教师队伍.是教育改革和发展的根本大计”。多年来我们致力于教师队伍的思想、组织和作风建设,使办学的投资效益、经济效益和社会效益不断提高。去年上半年我校被表彰为江苏省德育先进学校。下半年又在省重点职中复查验收评比中名列前茅。我们的做法是: 一、加强素质培养,提     

江西省赣州地区技工学校学生管理工作成效显著

近年来，赣州地区技工学校为适应竞争激烈的职教办学市场，从学校赣南农家子弟多、独生子女多、生源素质差异大的实际出发，为确保在校生的人身财产安全和学校正常的教学生活秩序，同时也为克服少数学生的不良习惯，学校严格执行“宽进严出”的办学宗旨，狠抓养成教育，培养学生良好的自律意识和生活行为习惯，使学校成为一所让家长放心的学校，违纪率也呈显著下降的趋势。该校的具体做法是：（１）实行半封闭式管理。学校规定住宿生出入校门凭出入证，出入证每天的发放数量按班级总人数的１０％计算，并由班主任从严掌握发放。（２）校园内…     

“封闭式管理”封闭了什么？

大家都知道,“封闭式管理”最初是从私立学校开始的,然后被迁移到公立学校的“校中校”,现在又被更多的学校仿效,确实体现出它一定的生命力。那么,“封闭式管理”真的应该大行其道吗?“封闭式管理”,在现实中基本上有3种表现形式:(1)完全的“封闭式管理”。教师、学生的时空基本上都被“封闭”了。(2)“准封闭式”或“半封闭式”。它比完全的“封闭式管理”稍有放松,但其追求的方向也是关起门来办学。(3)隐性的“封闭式管理”。虽未提出“封闭式管理”这一口号,但它用“时间+汗水”的方式进行学校管理,抢占学生时间,抢占教师时间,实质上也是…