讲解与示范方法在蛙泳技能形成不同阶段的运用

"讲解要简明易懂、准确生动;示范要正确、熟练"等是目前文献资料对运用讲解与示范方法时应注意问题的论述,这无疑对运用讲解示范方法具有一定的指导意义.但如果从"一切动作技能的形成,都具有明显的阶段性特征"的视角看,脱离运动技能形成过程的阶段性特征去运用讲解与示范方法,不能不说存在不足.因此,本文以蛙泳教学为例,探讨如何在运动技能形成的不同阶段运用讲解与示范方法,籍以丰富与发展讲解、示范方法的运用理论.     

乒乓球运动技能的基本特征及其技能形成的规律性研究

本课题运用文献资料研究、调查访问和实验比较法,对乒乓球运动技能的基本特征及其技能形成的基本规律进行了研究。结果表明,乒乓球运动技能具有开放性、多样性、精细性三大基本特征,其运动技能的形成过程明显反映出阶段性、有序性和原则性三项基本规律。在乒乓球教学训练中,抓住运动技能的基本特征,遵循技能形成的基本规律,可缩短教学过程,提高教学质量,在短时间内高质量地掌握多种运动技能。     

讲解示范方法在蛙泳技能形成不同阶段的运用

“讲解要简明易懂、准确生动；示范要正确、熟练”等是目前献资料对运用讲解与示范方法时应注意问题的论述，这无疑对运用讲解示范方法具有一定的指导意义。但如果从“一切动作技能的形成，都具有明显的阶段性特征”的视角看，脱离运动技能形成过程的阶段性特征去运用讲解与示范方法，不能不说存在不足。因此，本以蛙泳教学为例，探讨如何在运动技能形成的不同阶段运用讲解与示范方法，籍以丰富与发展讲解、示范方法的运用理论。     

体育动作技能形成的阶段性特征

体育动作技能形成的阶段性特征,是体育教学基本原理的一个重要课题。作为一个体育教师或教练员必须了解和掌握动作技能形成的阶段性的一般规律,以便科学地组织自己的教学训练工作,尽可能缩短学生形成动作技能的过程,不断提高体育教学训练工作的质量。本文籍助教育心理学和运动生理学的实验材料,试图对体育动作技能形成的阶段性特征问题作一论证分析,以与广大体育教师和教练员共同研究,并为大家在数学训练工作中具体传授解决动作技术问题提供一个参考。     

“前自动化阶段”存在的必然性分析——从体育教学看运动技能的形成过程

运用文献研究、观察和比较分析等方法对体育教学中运动技能形成的过程与竞技运动中运动技能的形成过程进行相对客观的比较与分析,提出了在联结与自动化阶段之间存在着一个过渡阶段--"前自动化阶段"的假说.旨为人们重新认识运动技能形成过程理论提供一个新的视角.     

运动技能习得的系统理论及教学运用研究

运用系统科学、人—机—环境工程理论和相关学科理论对运动技能形成过程进行了探讨,揭示了运动技能从微观到宏观演变形成的过程及其状态特征,以及运动技能系统演变过程的调控机制。     

运动技能表现认识论探索

在分析国内外相关研究的基础上,从运动技能表现认识论角度构建运动技能形成与发展的基本理论框架.建立符合体育教育训练学特征的运动技能构成框架、运动技能形成的基本理论特征、运动技能积累获得性的规律特征、运动技能扩散与创新性规律特征等,揭示运动技能形成与演化的一般规律特征.     

影响体育专业学生运动技能形成的路径分析

从体育教学过程宏现层面上理解运动技能习得过程,试图重构运动技能形成的理论框架,并将影响运动技能形成的各因子转化为可操作性变量,运用AMOS数理统计软件,对开放性运动技能形成路径(以排球项目为实例)和混合性运动技能形戍路径(以背越式跳高为实例)进行分析.路径分析表明,无论是开放性运动技能学习还是混合性运动技能学习的过程,原有身体素质越高,运动技能学习掌握的程度越高;学习策略运用在混合性运动技能学习过程中作用系数为0,没有作用力,可能与该运动技能项目的特点有关,单纯的机械重复运动,缺乏一定的策略性;在开放性运动技能学习过程中,学习策略的作用力仅次于原有身体素质,总作用效应为0.198.     

运动能力形成过程阶段划分探究

运用文献研究、逻辑分析方法,依据相关理论,对运动能力形成过程的阶段划分进行研究。研究认为：运动能力形成是一个发展过程,分为有效激发兴趣、准确学习技术、熟练掌握技能与灵活运用技能4个阶段;每个阶段之间呈层级递进关系,即前一阶段的形成是后一阶段学习的前提。在落实“教会、勤练、常赛”的课程理念下,研究运动能力形成过程阶段划分,有助于实践者在培养过程中清晰其形成过程、明确各阶段培养目标,更有利于对学生运动能力培养,也为后续研究提供理论参考。     

技能分级水平在个性化教学中的运用尝试

本研究根据运动技能形成是个体肌肉感觉形成记忆过程的心理学研究成果,从目前运动技能教学方法少、形式单一等现象出发,依据学生自身的身体发育规律和运动技能形成规律,提出在每个项目的教学前,教师应该充分把握学生的特点.本研究利用美国学者Stanley的技能水平划分理论,将学生分为四种状态,即控制前水平、控制水平、应用水平以及熟练水平,并针对不同状态提出进行个性化教学的新观点,旨在为体育教学的进一步拓宽和发展提供参考和依据.     

建立市场经济条件下我国大城市基层群众体育管理体制基本框架构想

随着2008年北京夏季奥运会的临近,人们都在思考奥运会后的中国体育走向,但无庸置疑的是,国家已经全面实施了“全民健身计划纲要”,10年来有了丰硕的成果。特别是在我国大城市群众体育已经进入到由无序状态向有序状态健康发展的关键时期,适时梳理,总结探讨运行机制,是群众体育管理部门和科研单位义不容辞的责任。本文正是在这样的背景下,对群众体育管理体制的模式进行科学归纳,提出群众体育管理的基本思路,为相关部门制定政策提供依据。     

试析大学生终身体育能力的培养

为适应学习型社会,满足21世纪人才素质结构的要求和符合普通高校体育教育功能的特点要求,结合教学实践,就体育素质教育的内容之一——终身体育能力培养作为突破口,对普通大学生终身体育能力构成的要素和大学生终身体育能力培养做了阐述。     

论大众传媒对群众羽毛球运动发展的影响

分析大众传媒与群众羽毛球运动发展的相关性,探讨大众传媒对羽毛球运动发展的作用,利用大众传媒为群众羽毛球运动的服务,提出相关建议。     

奥运会商业开发的融资方式及对举办国经济的影响

奥运会与商业相结合，利用商业手段支持奥运会是一个重要的发展趋势。奥运会组委会通过经营与奥运会相关的商品获得巨额收入，为奥运会提供资金保障，而成功的商业开发和运作又在很大程度上推动了各举办国经济的发展。分析了近5届奥运会商业开发的融资方式对各举办国经济的影响，以期为2008年北京奥运会的成功举办提供借鉴。     

提高《运动解剖学》实验教学质量的探讨

结合广西师范大学体育学院《运动解剖学》实验课的教学实践 ,围绕提高实验教学质量 ,改革实验内容和实验方法进行了探讨。     

试论应用多媒体优化组合体育教学活动的特点

多媒体优化组合应用于体育教学活动 ,是以体育科学理论和教学原理为指导 ,使传统的教育观点、内容、方法、手段及其结构向全新的现代化教育理论体系转变 ,从而起到提高学生学习的主动性、积极性 ,增强教学的互动性 ,提高教师的教学效果     

真、善、美的抒唱--论"湖畔诗派"的诗歌创作

真、善、美是湖畔诗派区别于同时代其他诗人的特殊的美学风格。湖畔四诗人对爱情的大胆表白是前所未有的，因为他们敢于真实地袒露内心最隐秘处的情感。他们的诗表现了争取个性解放的时代精神，客观上起到了反封建的作用。湖畔诗人怀着美化现实的理想放情地歌唱爱情、颂美青春。他们为努力使真各美融合到诗歌中去作出了可贵的探索和尝试。     

动量矩定理、动量矩守恒定律在排球扣球技术动作中的应用

运用生物力学的分析方法，对排球扣球技术动作，特别是对助跑、起跳、空中击球和落地等动作进行了研究，总结和归纳动量矩定理及动量矩守恒定律运用到排球扣球技术中的一些规律，其目的是规范排球扣球技术动作，引导学生掌握正确的扣球技术动作，提高扣球的质量和效果，丰富排球教学与训练的理论和方法，推动排球专项技术的发展。     

从外显与内隐个体与群体看体育的功能价值

就体育本身而言,具备着多种能够满足人们需要的功能,但只有借助于体育消费才能赋予它现实的价值.本文从体育的外显功能与内隐功能、个体功能与群体功能的视角,探讨其价值.研究认为,外显功能即凭感官可直接把握,具有"直接可了解性";内隐功能即对人和社会所产生的法规、喜好等消费行为取向和心理因素的教化作用,具有"不用之用".     

浅析速滑队员膝部损伤与其夹角的关系

通过对大量资料统计和解剖生理和力学分析,探索出速滑队员膝部损伤的有关规律,为预防运动损伤提供科学依据。