应重视培养研究生发现科学问题的能力

应重视培养研究生发现科学问题的能力长春光机学院王力年在研究生教学实践中，我们常常强调提高研究生分析问题和解决问题的能力，却忽视了对研究生发现科学问题能力的培养，这是令人担忧的现象。本文对为什么要重视对研究生发现科学问题能力的培养，以及如何培养研究生发...     

不会发现问题的学生不是好学生——语文课怎样培养学生发现问题的能力

中国学生普遍缺乏发现问题的能力,这与我们的教育不重视培养这方面的能力有关,本文侧重从在语文课上如何培养学生发现问题的能力入手,结合具体的事例分析,提出了培养学生发现问题能力的基本原则和具体运用的方法。     

简论学生再发现和再创造能力的培养

在数学教学中培养学生再发现和再创造能力,需要贯彻启发式教学思想,采用发现式教学法,注重再创造动机的激发,以培养学生发现问题和提出问题的能力,为培养学生再创造能力或使学生进行再创造性学习创造条件。     

阅读教学中学生发现问题能力的培养

阅读不仅是语文重要的组成部分,它还是一个学习的过程。要想提高语文教学成绩,提高阅读理解能力是非常重要的一环。要想提高学生的阅读能力,首先要做的就是培养学生发现问题的能力。教师的示范性教学是培养学生发现问题能力的重要途径,充分调动学生参与课堂教学的积极性是培养学生发现问题能力的关键环节。教师在阅读教学中培养学生发现问题、解决问题的能力,能为学生的自主性阅读和探究性学习打下坚实的基础。     

数学发现能力成分之间的交互作用

培养数学发现能力是提高学生数学创新能力的重要途径.本文从交互作用的三个角度出发探讨了数学发现能力成分间的关系,以找出数学发现能力的规律性特征,使教师在实际教学中更好地把握学生数学发现能力的培养.     

高等数学教学中的类比

数学教学既要注重学生逻辑推理能力的培养，更要重视发现和创造能力的培养。着力培养学生类比推理能力是发展创造力的有效途径。     

培养学生发现问题、思考问题和解决问题的能力

在英语教学过程中，培养学生主动发现问题、思考问题和解决问题的能力，也就是培养学生自主学习的能力具有十分重要的意义。本以教学实践为基础，介绍如何培养学生充分利用现有资源发现同题、思考问题和解决问题的能力。     

耕耘发现的土壤 孕育创新的种子

培养学生发现能力，就需培养创新能力。这就需要：敢于发现，勇于创新；促使发现，乐于创新；敢于发现，善于发现。     

如何培养小学生发现问题和解决问题的能力

培养小学生发现问题和解决问题的能力是时代的要求。发现问题的内容包括语言表达能力、观察能力。解决问题的内容包括判断能力、推理能力。培养学生发现问题、解决问题的能力的具体方法有四个方面:鼓励学生提问,允许学生提任何问题,学生提问学生答,注意课内外知识相互结合。     

数学创新教育的认识与实施策略

在数学教学中培养学生创新意识的主要策略有:揭示知识发生思维过程,使学生获得再发现体验;培养数学思维个性品质;培养合情推理能力;注重问题变更教学,培养发现能力.     

小学数学教学中如何培养学生发现问题的能力

《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出要培养学生的"四能",即发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。发现问题是提出问题、分析问题和解决问题的前提和基础,因此,培养学生发现问题的能力在培养学生"四能"中显得尤其重要。     

“寻找发现知识”是自主学习能力培养的基础

自主学习能力的培养是实行素质教育的关键,教会学生学会自主地寻找发现知识是自主学习能力培养的基础,教学生寻找发现知识。     

在阅读教学中培养学生发现问题的能力

在阅读教学中应培养学生发现问题的能力.教师鼓励学生要敢于提问,善于提问,教师要巧妙、精心设计问题,教会学生发现问题的方法,采取师生合作的学习方式创设情境,从而培养发现问题的教学氛围以培养学生发现问题的能力.     

浅谈数学教学中直觉思维能力的培养

笔者认为：数学教学中,在注重逻辑思维能力培养的同时,还应该注重观察力、直觉力、想象力的培养。过多地注重逻辑思维能力的培养,不利于思维能力的整体发展。培养直觉思维能力是社会发展的需要,是适应社会对人才的需求。作为教师就要勇于发现新的问题,发现学生思维能力的不断变化。还要根据新的教材特点,有的放矢地培养学生新的发现能力,接受能力和思考问题的方法,以求学生学习时都能够收到事半功倍的成效。     

多方位培养学生学习声乐的思维能力

笔者在多年的教学实践中发现:学生的思维能力的培养,不是一朝一夕的.其间,有自我发现和有目的的锻炼、提高,也有教师有意识的发现和培养.不可否认,这种思维能力的培养,比学生被动的接受知识更为重要.它包括很多能力,比如观察能力,理解能力,感受能力,探索能力,联想能力,控制能力等诸多方面.     

初中数学教学中学生发现和解决问题能力的培养策略

近年来,初中数学教师只是专注于数学知识以及解题方法技巧的传授,没有重视学生发现、解决问题能力的培养。而发现问题是对学生数学学习的意识基础,有利于学生建立学习兴趣以及创新能力的加强,也有利于学生进行自主学习。因此,要针对初中学生的学习意识以及问题发现和解决的教学进行培养,对于学生发现问题及解决能力进行培养,使学生的自主学习能力以及主动发现并解决问题的能力得到激发和加强,从而更好地促进其创新意识和能力的养成。     

浅谈阅读教学中学生自学能力的培养

在阅读教学中,学生自学能力的培养要渗透到教学的每个环节。教师要注重学生预习能力的培养,自主学习兴趣的培养,审题能力的培养,发现问题、提出问题和解决问题能力的培养,理解词句能力的培养,从而培养学生良好的学习习惯。     

谈培养学生的探索能力

著名教育家波利亚认为,最好的学习方法是通过自己的发现学习知识.而发现的过程即是探索的过程.教师应培养学生探索问题的意识、兴趣和探索问题的“基本功”.观察能力、分析能力、归纳能力是发现知识、探索规律的基础,下面笔者就培养学生这三种能力谈谈在教学中的一些体会.1培养     

借助历史教材图像 培养学生学科能力

初中历史与社会教学应该立足教材,用好教材,提高教学实效性。教师要善于利用教材中的图像,使教材图像成为教师教学的好帮手,学生学习的好助手。有效运用教材图像启发学生思维,培养学生从图像中获取信息和分析概括问题的能力,进而培养学生的历史解读能力和社会发现能力。本文从指导学生读图,培养用图能力;比较不同图片,培养概括能力;学会综合信息,作出科学解释等方面探讨了有效运用教材图像,培养学生的历史解读能力和社会发现能力的问题。     

要重视学生发现问题能力的培养

发现问题的能力对人的发展的重要性是不言而喻的,小学生虽然受认知水平与已有经验的影响,难以发现非常独特的问题.但是,发现问题的意识、发现问题的能力必须从小培养.如果错过小学阶段培养的机会,就容易养成懒惰的习惯,对今后的发展很不利.因此,在小学数学教学中,教师应该重视学生发现问题能力的培养.