被学生爱：班主任不容忽视的视角

班主任是爱的化身,爱学生,爱岗敬业,都是施爱。他们常常关注自身修养,善手学习施爱本领,注重在施爱中成长。其实,找寻“被爱”更重要。不过,被学生爱常常被班主任忽视。     

做一位“懒惰”的班主任

《种树郭橐驼传》的故事,讲的是一个叫郭橐驼的人特别善于种树,他顺应树木的天性进行栽培、移植,结果收获丰盛的果实。其他种树人背离了树木的生长本性,使得树木不能够充分生长,导致成活率较低。郭橐驼采用的“保全树木的天性”的种树方法,同样适用于今天我们的班主任工作。就像我们皮肤上轻微的划伤一样,无须治疗,自会痊愈。班主任要学会做一个“懒惰”的班主任。传统教育提倡“三勤”。对于每一位刚走上班主任工作岗位的老师,领导都会提出这样的要求:要腿勤——勤往班里走;要眼勤——多往班里看;要嘴勤——多对学生说。领导这样要求是唯恐…     

一位优秀班主任的“秘密武器”

曾经听过一位优秀班主任的经验介绍,听后感触颇多。这位女教师看上去普普通通,却有着许多人望尘莫及的"班主任成绩"。在她手上,每一届学生都是那样出类拔萃,甚至一些被认为"无可救药"的学生,转到她班上后都能脱胎换骨,成就奇迹。她到底有什么"秘密武器"呢?女教师微笑着告诉大家,每当她迎来新一届学生时,在开学第一天,她都会说一句话:"同学们,班级是我们共同的家,希望大家都能爱护我们这个共同的家。"     

做一位“懒惰”的班主任

《种树郭橐驼传》的故事，讲的是一个叫郭橐驼的人特别善于种树，他顺应树木的天性进行栽培、移植，结果收获丰盛的果实。其他种树人背离了树木的生长本性，使得树木不能够充分生长，导致成活率较低。郭橐驼采用的“保全树木的天性”的种树方法，同样适用于今天我们的班主任工作。就像我们皮肤上轻微的划伤一样，无须治疗，自会痊愈。班主任要学会做一个“懒惰”的班主任。     

一位电大新班主任的就职演说

同学们、你们好： 按照校领导的安排从今天起我荣幸地担任你们的班主任工作了！（掌声）我叫王志刚，今年２４岁，内蒙石扎鲁特旗人。今年从内蒙民族师范学院中文系毕业后分配到这里来的。也就是说你们刚刚收到电大“录取通知书”的时候我也就拿到分配“报到通知书”。此时此刻我感到责任非常重大。如果当不好班主任首先对不起领导对我的信任，再次是对不起大家。我以前总以为大学毕业后是一名中小学教师，连做梦也没想到当一名成人大学的班主任。同样同学们拿到电大。录取通知书”的时俟肯定想象到那白发苍苍的老教授；可是谁也没想到自己…     

班主任的“爱”

班主任工作要想取得成效,必须认真探索科学有效的方法,对于不同层次的学生,班主任教师应因人而异地给予他们不同的爱,方能达到因材施教的目的。     

班主任的“严”与“爱”

班有班规,校有校纪,班主任宣布的制度,如果不能严格执行,不能言而有信,为了怕学生受到挫折、而对学生的违纪行为一味姑息迁就,这样的班级势必如一盘散沙,这种工作方法当属下乘。 严师才是良师。有法可依,执法必严,这样的班级风平浪静,各项工作条理有序,老师言而有信,说一不二,这种做法可谓中乘。 严出于爱,严而有方,不墨守成规,因人而异,刚柔相济,寓刚于柔,肯定会增强班集体的向心力、凝聚力、战斗力。这种治班方略堪为上乘。 下面通过两个班级、两件小事的对比加以说明。 甲班的班主任老师,广泛结合学生讨论结果,制定了较详细的班规班纪,并在班会上宣布要严格要求,持之以恒。在实际工作中他没有采取一刀切的简     

班主任的“情”与“爱”

姜明，男，15岁。由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因，该生一直对学习没有兴趣。虽头脑较为灵活但学习成绩较差，而且不遵守学校纪律，偶有打架、上网吧、抽烟等不良行为。     

班主任的“情”与“爱”

案例一姜明,男,15岁。由于家庭教育方式、社会环境影响等方面的原因,该生一直对学习没有兴趣。虽头脑较为灵活但学习成绩较差,而且不遵守学校纪律,偶有打架、上网吧、抽烟等不良行为。我发现这些情况后,并没有对他进行严厉的批评,我寓"情"与"爱"于生活中。有一次,我听说他在网吧,我就去网吧找他,他发现我后,害怕极了,并连声说再也不犯了,并哀求我不要让家长     

班主任的“爱”与“严”

班主任既是老师又是家长,班主任工作既繁琐又朴实。班主任既要教导学生多学文化科学知识,将来做一个对社会有用之人,又要引导学生树立正确的世界观和人生观,帮助他们走上正确的人生旅途。作者根据多年的班主任工作经验,就工作中容易出现的“爱”与“严”尺度把握不准的问题进行了分析和探讨,以求共同进步。     

我是一位“懒”班主任

苏霍姆林斯基说：“没有自我教育,就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。”爱因斯坦说：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。”“师‘懒’学生勤”,这是我从二十多年班主任工作中总结出的一条经验,也是学生进行自我教育的具体体现。我的“懒”具体表现在：     

我是一位“懒”班主任

苏霍姆林斯基说：“没有自我教育,就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。”爱因斯坦说：“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人。”“师‘懒’学生勤”,这是我从二十多年班主任工作中总结出的一条经验,也是学生进行自我教育的具体体现。我的“懒”具体表现在：     

肖盛怀:一位“另类”班主任

正肖盛怀语录:把教育当职业累心,把教育当事业累身。唯有将教育视为爱好,才会身心愉悦。做班主任是一种健康的生活方式,是养生之道,当我们认识到这一点,我们就可以真正地享受教育,享受工作,享受生活。肖盛怀是名不见经传的农村教师,是农村教师的另类。他心存高远,以坚实的脚步、昂扬的斗志、爽朗的笑声、开阔的胸怀、旺盛的活力,走在通向专家峰巅的征途     

张斯恒：爱与被爱都是一种幸福

无论是上海的学生还是新疆的学生,无论是城市的学生还是农村的学生,在张斯恒心里,他们都是可爱的,都值得他付出真爱。因为有爱,课堂上他总能充满激情;因为有爱,他把学生亲切地称为“宝贝’;因为有爱,他成了学生心中的“张爸”“老大”。     

浅谈班主任的“严”与“爱”

班主任工作中"爱""严"共生,爱是严的本质,严是爱的体现;只有将严格融入爱护,爱而不宠、不偏、可感,严而有理、有情、有范,爱寓于严,严出于爱,才能启迪学生心灵,激励奋发成才。     

谈班主任的“爱”与“严”

班主任是班集体的领导者、班级活动的组织者、学生的教育者,在整个班级工作中起主导作用,是班级的“灵魂”。校长、家长把十几名学生交给某位班主任,在委托给他职责的同时,也寄予班主任无限的希望。然而,如何才能搞好班级工作呢?积二十多年之经验,我体会最深的一点,就是:“严师出高徒,爱能化解一切。” 一、严中有爱,爱中有严,严而有度。     

“爱”“勤”“严”：班主任工作的灵魂

我从1996年参加工作以来,担任了四届班主任工作。在这四届的班主任工作中,我遇到了不少困难,也积累了一些经验,对如何做一个学生喜欢的班主任有了自己的一点看法。     

初中班主任的“严”与“爱”

班主任是班级管理的主导者,对学生的学业进步、习惯养成和品德发展具有重要的引领作用。因此,当好一个班主任是一门重要的学问,尤其是初中学校班主任,因为管理对象的不成熟性和叛逆性,会面临更多的工作和问题。本文以班主任在具体工作中的实例为依据,分析了班主任在工作中如何把握好"严"与"爱"。     

班主任工作的“爱”

作为班主任 ,不但要“传道授业解惑” ,更重要的是班级管理 ,要管好一个活生生的群体 ,爱是一个重要的基础。欧洲著名教育家斐斯泰洛齐说 :“教育的主要原则是爱。”苏霍姆林斯基也说 :“教育的全部技巧在于如何爱护儿童。”班主任工作的爱应具有以下五个特征。一、爱的严格性。常言严师出高徒 ,中学生由于年纪轻 ,常犯这样那样的缺点错误。他们辨别是非的能力和自控力较差。因此 ,当班主任发现学生错误言行时 ,要及时指出 ,正确引导 ,决不要迁就。那怕是一个错别字 ,一句脏话 ,一次逃课受到严格的教育 ,会使学生终身难忘、受益匪浅。严才能…     

班主任“爱”的力量

"爱"是全人类最美的言语,无论是师生之间、恋人之间、尊长之间,有爱就能为困难扫清障碍。作为一名班主任,要热爱自己的学生,构建与学生的和谐融洽关系,倾听学生的心声,为促进学生的全面发展和班主任工作的顺利进行奠定基础。本文结合笔者多年的班主任教学经验,对班主任工作中"爱"的教育作出相关阐述,并提出其几大突出作用,以供探讨。