与后进生一起成长

不是每个孩子都拥有朝霞般灿烂的童年,快乐、活泼、无忧无虑。在一个班里,往往有这样一些孩子,他们对集体活动缺少     

关注后进生心灵成长

一个人心灵的世界是靠尊严支撑的.尊严是人生的丰碑,尊严的丰碑树立起来,人生就会创造辉煌;尊严的丰碑一旦坍塌,心灵就会被践踏.一些父母、老师眼中的"后进生",缺的不是分数,而是人格尊严.每一个"后进生"背后都有一个辛酸的故事,他们的心灵备受伤害,他们是应试教育的失败者.我希望他们都有一个健康的心态,在平等的学习环境里享受和煦的教育阳光.     

关注后进生的成长，尊重后进生的人格

在基础教育中,学生自然而然分为“优等生”和“后进生”。“优等生”往往经教师稍加指点便立有起色。相对而言,“后进生”不仅学习成绩较差,且生活习惯、个人性格都些许特别之处,授课教师一再反复强调,他们却屡犯同样的错误,某种程度上让授课教师喜欢并关注是有一定难度的。因此,作为教师,关注后进生的成长、尊重后进生的人格成为一个很重要的议题。     

成长之路

思索·感悟。理想的语文课堂既有采菊东篱悠然见山的诗意与浪漫,也有峰回路转柳暗花明的豁然与惊喜,更有春风化雨润物无声的滋养和拨节。     

成长之路

思索·感悟我眼中的优秀语文教师应该是把最好的自己呈现在语文课堂上,与学生共同领受语言文字之美、情感之美、思想之美,与学生共同成长!李琳上海市杨浦高级中学语文教研组副组长,中学高级教师。曾获上海市黄浦区园丁奖,上海市杨浦区园丁奖;上海市中青年教师教学评选活动中学语文学科一等奖;第四届"中语杯"中青年教师课堂教学观摩研讨会一等奖第一名。出版专著《语文课堂内外》,有多篇文章发表在《中学语文教学》《语文教学通讯》等期刊上。     

爱心促使后进生进步成长

后进生常常会被人为戴上歧视色彩的帽子,压得那些天真无邪的孩子抬不起头、直不起腰,自尊心受到了严重的挫伤。这些让人心痛的现象,让我常常陷入深思：作为人类灵魂塑造师的人民教师,我们该如何对待这些学生呢？     

四件法宝促进后进生成长

对于后进生,我们习惯于批评、训斥,甚至轻率地断言他们不可救药。然而,世界上没有甘心落后的人,后进生的眼里也经常闪动着渴求上进的光芒,只不过往往被我们所忽     

用赏识促进后进生成长

在刚开始工作的那几年里,我所带的班级里总是出现这样那样的问题,我经常埋怨学生不好教,感叹自己运气不好,为自己没有遇到一个好管理的班级而哀怨,从没有反思自己的教育方式是否存在问题。     

异步教学让后进生成长

同步教学和异步教学是两种不同的教学模式,教师和学生在这两种课堂上的地位迥然不同。同步教学,老师讲学生被动听,学生的自主性、个体性得不到施展;异步教学,以学生为主体,让不同程度的学生都能参与,让后进生也能成长。     

用爱激励后进生成长

在教育工作中,表扬其实就是适时地对学生进行鼓励与赞美,从而激发学生学习的原动力,以培养孩子的自信心。教师要善于发现和发挥孩子的长处和潜能,促使学生形成正确的学习态度和生活态度。     

班主任如何关注后进生的成长

后进生一直是班级教育工作的主话题。作为班主任要关注后进生的成长,必须根据不同后进生的类型,扮演一定的角色,才能走进他们的内心世界,从而改变其学习现状。     

后进生的成长更需要关爱

<正>学生的成长离不开老师的关爱,尤其是学习较差的学生更需要老师的关爱。"人非草木,孰能无情?"爱是教育的基础,爱是教师的天职。教师要有充分的心理准备去爱护每一位学生,尤其是后进生,他们比一般孩子更需要理解与关心、支持和帮助。教师用爱的方式去激活后进生,用爱的情感去呼唤他们,用爱的力量去转变他们,老师需要把更多的爱洒向后进生。一、用爱心了解后进生我认为作为一名教师,要"以人为本",用爱心了解学生。尤     

成长之路拾零

中考结束后，我在家里闷了两个月，便稀里糊涂地上了高中。     

教研员成长之路

《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究、指导和服务等作用,并与基础教育课程研究中心建立联系,发挥各自的优势,共同推进基础教育课程改革。”这就要求教研员必须是教学改革的带头人,是教学研究的引领者,是促进教师专业发展的服务者。要做到这一些,就必须走学习、实践、反思、总结之路。     

我的成长之路

1974年底,我走进了北京幼儿师范学校的大门,成为文革后的第一批幼师生。从跨进幼师的大门起,我一心想的就是怎么离开这里,换一份自己喜欢的工作。然而,是什么让我对幼儿教师这份事业从不安心、不喜欢,到如此的钟爱和迷恋,并成长为一名特级教师？我想,正是我的成长环境铺就了我的成长之路。     

成长之路拾零

中考结束后,我在家里闷了两个月,便稀里糊涂地上了高中。让我万万没想到的是,高中的生活竟比初中的生活还要可怕!一节课,那么一两道题,一天,那么一两张卷子,往桌上再那么一堆,嘿嘿,一整天都有的受了。而我,往往是作业没弄出几题,时间这淘气小鬼便悄无声息地从我身旁溜掉了,连扫尾工作都干得很漂亮,让我无法找到它曾经存在的痕迹。我抱怨它的稍纵即逝,同桌却说那是因为日子过得充实了,时间才会过得如此之快。我淡然一笑,充实的只是那些乖乖生,而我什么都没有。还是耗子明白我,她说,05还没过去,06已露出那苍白的半边脸来,像个病态的孩子。学习…     

教研员成长之路

《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:各中小学教研机构要把基础教育课程改革作为中心工作,充分发挥教学研究、指导和服务等作用,并与基础教育课程研究中心建立联系,发挥各自的优势,共同推进基础教育课程改革。这就要求教研员必须是教学改革的带头人,是教学研究的引领者,是促进教师专业发展的服务者。要做到这一些,就必须走学习、实践、反思、总结之路     

我的成长之路

<正>我是一个追逐梦想、向往幸福生活的女孩。中考后,我进入了职业院校。虽然大多数的家长认为自己家的孩子决不能上职业院校,一定要考重点高中、重点大学,似乎只有这样,才能有更好的未来。但现实就是有那么一群学生要去读职业院校,学习专业技能。我进入职业院校后,面临许多难题。第一个难题就是我要学习什么专业。每个院校都有各种各样的专业,每个专业各有各的优势,我想选择一个自己最想学习的、对自己今后的成长有帮助的专业。家人给了我许多的建议：     

我的成长之路

懂你,需要更多的耐心八年前,我在乡村中学担任初三班的班主任。那是我第一次带毕业班,心情激动又兴奋,恨不得让班上每个学生都成为尖子生。可事隔不久,品学兼优的学生王小溪,却因我的简单粗暴而离开了学校,成为我心底永远的痛。