平平淡淡才是真

诗人顾城曾写过一首小诗“:星星曾生长在一起,像一串绿葡萄,因为天体的运动,滚落到四方……”其实,人生又何尝不是这样。年轻时,因为求学,我们相聚在一起;毕业了,又飘落到四方。我是1982年从湖南一师毕业后分配到汨罗市智峰乡工作的。这里属山区,是汨罗市的偏远乡镇。屈指算来,我在这里已工作24年,就像一粒飘在贫瘠土地上的种子,努力地生长着。记得工作的第一年,我被分配到桥头小学任教,那是一所村办小学,全校一至六年级6个教学班,8名教师。白天上课时学校里热热闹闹,可一到晚上,学生放学了,本地教师都回了家,留下我一个人孤零零地守着一排…     

悉心引领 点滴融入

我所在的学校是个农村小学。一次偶然的外出培训,我和一位城里的老师谈起城乡孩子的差距。她说:"单就考试成绩而言,农村孩子的数学成绩绝不比城里的孩子差,甚至一些计算的基本功还比城里的孩子要好。     

对农村中学英语教学状况的思考

作为最基层的农村中学的英语老师,我发现我们的学生在升入初中时,有的英语成绩就已经和城市的孩子存在着较大的差距。首先,我们来分析一下差距的原因。①教师的差距:城里的孩子从小学一年级就学英语了,师资力量雄厚;农村的孩子到三年级才开设英语课,师资力量薄弱。②学生生源的差距:升入初中后部分优秀的生源流失。家庭经济好,孩子成绩优秀,家长就把孩子转到城里学校。③学习环境的差距:城市中学学校硬件配置好,课堂上可以使用多媒体课件、语音室。农村中学硬件设施落后,很多农村学校只有录音机。城市家长重视子女教育,而且各类英语辅导机构众多,农村的家长大多数经济条件差,多数家     

守望

我在这所农村小学从事小学教育教学工作已有十几年了。虽然生活清苦,但我深知其责任重大,依然坚守在农村,对教学不敢有一丝一毫的松懈。尽管地处边远山区,但这里山清水秀、风景优美、民风淳朴。全校有留守儿童90余名,寄宿生有30名,因为人数不是很多,没有专职的生活教师,就由我们轮流照看这些     

重视农村小学英语教育培养学生成长成才

正在农村,英语教学都是从小学三年级开始的。但与城里的英语教学相比,由于城乡环境和学习条件的不同,农村大部分学生是留守儿童,大部分父母都是英语盲。城里学生在正式学英语之前就参加过诸如新概念之类的培训,在家有父母辅导,在学校有老师辅导讲解。农村的学生则反之。这样,在很大程度上农村的孩子和城里的孩子在识词量和发音标准方面有一定的差距。因此,教师要重视农村小学英语教育,以培养学生成长成才。     

边缘人

在中国,人的身份有个粗略的划分,一种划为城市,即城里人:另一种是农村,即乡下人。可我到现在都不知道自己究竟属于哪一种。因为我吃住工作都在城里,乡亲们自然把我划为城里人行列,而我的那些城里的同事朋友,一听到我半生不熟的普通话中怎么滤也滤不掉的乡音,就戏谑我为“乡巴佬”、“土巴头”;在城里做客,主人会用劝乡下人的     

农村九年一贯制学校校园安全问题与对策研究

正农村学校网点布局调整后,九年一贯制学校以优化的教师队伍,优良的教学环境,让人感受到教育集约化的优点,此举促进了义务教育均衡发展,缩小了城乡教育差距,取得了突出成绩。但是新建后的校园在安全上仍有诸多需要改进和完善之处。一、交通问题新民市三道岗子学校由全乡16所小学和一所中学合并而成。与合并之前比较,农村乡镇中学学生上下学并未受太多影响,因为每乡的小学生毕业后都要集中到乡内同一所中学上学,早已成了习惯。但是对于合并后新教学楼所在地以外村屯的小学生来说,每天的上学放学就成了家长、学校担心的头等大事。一般来说,新建的教学网点都在乡镇政府所在地。各个乡镇所辖     

穿透时光记忆的鸡蛋

我第一次逃课是在初中一年级。不是因为厌学或贪玩儿,而是因为——饥饿。我从小学五年级开始住校,到初一已经吃了一年多的萝卜干儿下饭,乃至后来一闻到萝卜干儿就头晕恶心,什么都咽不下去。这段经历与我同校的农村孩子几乎都有过,于是大批学生经常逃课,跑到附近的田间菜园里去偷瓜摸果。     

我看素质教育

我是农村孩子,幸运的是小时候我有一个阶段接受过城市学校的教育。那时候我就有一个感受：城里小学与农村小学最大的区别就是,城里小学不单单上语文课、数学课,而且还上音、体、美、劳动等课程,除此之外,还会有许多的业余兴趣小组。然而十几年过去了,我所在的农村周边很多小学,至今连专职的音、体、美老师都没有,更不用奢望小学生能够了解...     

刘儒乾：我做好了失业的打算

杨坡川小学地处甘肃省定西市安定区一个偏远的山区。因为是有名的贫困县,这里的壮劳力几乎都到城里打工去了,杨坡川小学98％的学生都是留守儿童。刘儒乾,1971年生人,现在是该小学四年级的班主任,从18岁起,他便开始了自己的代课生涯。到2009年,他做代课教师已经整整20年了。如今,他是杨坡川小学仅剩的惟一一名代课教师。在接受采访中,     

坚守育人初心,做好交流轮岗工作

从初登讲台成为一名语文教师至今,我已从教30年。一直以来,我都以教育、教学、科研三位一体的模式发展自我,努力做好学校教改的"排头兵"。2021年8月,学校党委书记、校长找到我,提出到前门外国语学校交流轮岗的事情,我很坚定地向领导表态:请放心,对轮岗这项工作,我坚决支持。过去四年里,我就已经参与到学校内部跨校区的交流轮岗当中,在景山学校北校区开展教学工作,在大家的共同努力下,教学质量稳步提升,我也积累了一定的交流轮岗经验。     

我们的教育梦——办优质的乡镇小学

<正>我的小学生活是在昆山市千灯镇景泾村完小度过的。小时候的我学习用功,成绩优异,被老师多次带着参加千灯辅导区的查字典比赛、讲故事比赛,看着镇上中心校充满书香的教室,心里满是羡慕。1988年中师毕业的我有幸被安排在实验小学实习,才知道城里的小学更有品质。于是,踏上工作岗位以来,虽然常年在乡镇小学工作,但也一直努力做一个优秀的老师,培养有品质的学生。2009年8月,我走上了领导岗位:担任新镇中心校校长,于是,"把乡镇小学办得与城里小学一样有品位"成了我和全校老师共同的教育梦想。一、管理与服务并重,使中老年教师保持正气新镇小学是乡镇小学,40周岁以上的教师占55.7%。但其中也不乏教学质量优异的主要学科教师以及在综合学科教学上有一技之长的教师,于是想尽办法给予宣扬和鞭策,很快形成了"创先争优年龄不是问题""忙忙碌碌使人更加年轻""幸福     

乡村幼儿园开展游戏教学之我见

我在农村乡镇幼儿园已经工作二十年了,乡镇幼儿园与城里的幼儿园不管是硬件方面还是软件方面都有较大的差距.乡镇幼儿园的一个最大问题便是上课多、游戏少,即使有游戏,也莫过于“老鹰抓小鸡”“开火车”“丢手绢”等,单调乏味,不能激起幼儿愉悦的兴趣.其主要原因:一是教师对游戏教学重视不够,也可能是不善于开发一些适于幼儿的游戏项目;二是幼儿园不能很好地添置或增加一些游戏设备和设施.多年的经验告诉我,如果充分利用农村自然条件,挖掘整理,开发利用农村一些传统游戏,仍然可以将乡村幼儿园的游戏教学开展得丰富多采,有声有色.     

学会适应新环境

平平姐姐：您好!我是一个来自农村的孩子,去年跟随父母来到广州这个大城市,在这里读书。我明显感到自己跟同学的差距很大。我的成绩在老家一直都是班上前几名的,可现在,都经过一年多的努力了,还是处于中游,怎么样也不能达到我的理想状态。我很想赶上大家的步伐,也很努力,但为什么还是这样呢？我感到很沮丧很不甘心,难道我就不如城里的孩子吗？     

农村初中语文教学应关注的问题

<正>我从毕业到现在一直在农村教书,屈指算来已经二十年有余了,二十多年之前,城乡差别很大,但是农村孩子进城里读书的毕竟是少数。现如今,城乡差距给农村教育带来了巨大冲击,滚滚的进城读书潮,驱走了琅琅书声,裹挟走了快乐笑靥,留下几许冷寂和深深的思索。我所在的中学是一所乡镇中学,学生数量减少,我们乡镇由原来的5所初中合并成3所,去年又合并成2所。城里教育对乡下农村的教学产生的冲击可见一斑,但是,我们身在乡下的老师,     

农村小学英语教学初探

<正>2011～2012学年我有幸到农村小学支教一年,在这一年中,我观察到了农村小学英语教学的一些现状,感触颇深。我认为在教育教学飞速发展的今天,农村小学英语教学必须改变现状,否则无法适应现代教学,更别提培养全面发展的当代学生了。现在我就农村小学英语的教学现状及怎样改进教学谈一些我个人浅显的看法。一、农村小学英语教学现状分析     

做一个幸福的农村小学教师

近年来,新招聘的教师大部分都分到了偏远的农村小学任教,这里的校园环境和自己大学的校园或城里的学校相比简直是天壤之别。深深的失落感油然而生,于是产生＂一千个不如意的理由＂：为＂飞出大山＂发愁,为买房子发愁,为攀比发愁,为自己当初的宏愿得不到实现发愁……试想,我们整天都生活在＂愁海里＂,不安心教书,＂做一天和尚撞一天钟＂,越想不如意的地方越气,这不是自己在折磨自己吗？其实,城里有城里的好处,农村也有农村的好处,     

浅谈小学三年级习作

对于农村小学教学来说,作文成了语文教学的一大难题,老师怕敦,学生怕学。因为作文是一个从口头表达到书面表述的过程。为了写好作文,师生都必须付出许多努力,但常常收效不大。我通过对《语文课程》标准的学习,加之自己十多年来的教学实践经验,浅谈小学三年级习作教学。     

路边的小女孩

妈妈说,过了今天,我们就到这个地方一个月了。我不是很喜欢这个地方,这里人说的话我都听不懂。但是妈妈说应该来这里,因为这里的有钱人多。妈妈还说我们讨钱的这个地方好,就在一座公园的附近。城里人都喜欢上公园。     

老曹其人

2009年暑假开学后，我到十五公里外的一所农村小学支教。论条件这里远不及我们城里的学校：低矮的教室，斑驳的墙壁，坑洼的操场。尽管来时领导向我介绍过这里的情况，但强烈的反差还是让我的情绪有些失落。然而没过几天，愁绪便被这里的笑声给冲淡了，欢乐的制造者就是同处在一个办公室的曹老师。