形象设计视野下的专业导向型班级管理模式——大学一年级班级管理模式创新的实践探索

形象设计包括理念识别系统、行为识别系统和视觉识别系统。班级的形象设计首先要根据专业特点确立特色型的班级目标,构建理念识别系统;然后根据班级目标设计平台型的班级活动,在管理机制的保证下落实班级形象的行为识别;最后是将学生的才能与专业成就结合起来设计视觉形象展示物。专业导向型班级管理模式是塑造班级特色形象的重要方法,是值得探索的班级管理创新之路。     

创和谐进取的小学班级文化

班级文化是一种动态生成的、有着独特外延和内涵的个性文化,它是班级的灵魂所在。结合班级实际情况,积极营造优雅、和谐的环境文化;规范管理制度,创和谐进取氛围;创新特色活动,打造奋发精神;最终创建和谐进取的小学班级文化。     

班级创新管理的尝试与实践

培养具有创新素质的创新型人才既是现代社会发展的需要,又是发挥人的创新本性的需要,也是深化教育改革、推进素质教育的需要.结合班主任工作的实践,认为建立一个有核心有力度的班级领导小组;设计、组织和参加一些特色活动,散发学生的个人气质;提倡学生质疑;重视教师的情感效应.实现班级的创新管理.     

“折出我未来”--以折纸为抓手建设特色班级

为了配合学校开展的“创新班级管理，打造特色班级”活动，我在班里开展了“折出我未来”特色建设活动，取得了显著成效。     

创设班级文化,促进学生发展

<正>漫步在教室长廊里,你会看到每间教室门口都张贴着班级名片,这是特色班牌——上面有老师寄语、班级奋斗目标、班级口号、班级全家福等。近年来,学校着力建设班级文化,开展"一月份一主题"、"一年级一特色"、"一班级一品牌"的"三个一"活动,努力使班级成为孩子们健康成长的温馨"家庭"。张扬个性班主任以文化特色活动为班级文化建设的切入点,结合自身的优势和本班学生的特点、爱好,确立班级文化特色。有的班级以"体育运动"为主题;有的班     

中等职业学校特色班级的创建——以汽车专业为例

结合专业创建特色班级是职业学校班集体建设的有效途径之一。通过营造富有专业特色的班级文化,组织富有专业特色的班级活动,实施富有专业特色的班级管理,开展富有专业特色的就业与创业指导,不仅能够展示出每个班级的专业特色和学生的个性特点,而且使学生的专业成长与班级管理融为一体。     

文化认同视野下的高校班级微图书馆建设研究

高校班级微图书馆建设是响应教育部“书香校园”建设和国家推进“全民阅读”的精神,在高校实施的一项丰富校园文化活动的措施。高校班级微图书馆建设在承载精神文化、凝聚文化共识、汇聚精神力量以营造文化氛围,增强班级的文化认同等方面发挥着重要作用。但当前高校班级微图书馆建设依然存在着一些整齐划一、短期行为、缺乏特色和规划、建馆意识不足等不利于增强班级文化认同的问题。这就需要通过特色建馆、提高业务能力、调动学生兴趣、发挥主体作用等方式,以增强高校班级微图书馆文化服务的针对性,更新其文化服务的理念,创新其文化服务的思路方法,来达到增进班级文化认同的目的。     

浅谈创新班级管理

从理解教育本质、更新管理理念、构建管理体系、创新教育活动、依据评价施教几个方面探讨班主任实施班级的创新管理的理念和策略。     

基于幼教专业特色的中职班级文化建设实践研究

对于中职院校来说,幼教专业本身存在一定的特殊性,因此基于幼教专业特色的中职班级文化建设要有针对性。文章概述幼教专业特色的班级文化建设,分析幼教专业学生的特点,探讨当前中职院校幼教专业班级文化建设存在的问题,提出基于幼教专业特色的中职班级文化建设实践路径。要结合学生特点营造积极的班级文化氛围,开展特色活动促进专业成长,合理应用激励机制,重视教室及宿舍环境创设,实现班级事务的现代化管理,建立长效读书机制,定期开展特色班会活动。     

高校党团与班级文化建设创新研究

通过分析党团与班级文化建设现状,以推进特色班级文化活动为载体,创新党团与班级文化建设,为大学生思想政治教育提供坚强有力的组织保障,促进我国高校基层党建工作的进一步发展。     

新常态下初中班级管理策略规划

初中班级管理呈现多元性,班主任需要有创新意识,对班级管理进行多重改进,以适应新时代的要求,满足学生的个性诉求。升级民主管理、推动文化管理、更新活动管理,从不同维度展开管理实践尝试,让创新成为班级管理的主流意识,让新常态成为共同的追求,自然能够形成丰富的管理助力支持。     

提高班级活动的魅力

班级活动是以班级为单位,以学生为主体,通过系列活动对学生进行教育的主要渠道,是促进学生素质发展的主阵地之一。它既是学校德育工作的重要载体,又是学校德育工作的有机补充。班级活动无论是依据学校德育工作开展,还是结合本班特色实际,都应该"把班级还给学生,让班级     

创新班级管理 提高班主任工作质量

创新班级管理是有效提高班主任工作质量的途径：一是更新理念,树立班级管理创新意识;二是创新班级管理环境,孕育优良班风、学风;三是创新班集体活动,培养学生团队精神;四是创新班级管理机制,锻炼学生自我管理能力。     

工科类创新型人才培养新模式探索——以全国石油学子读书研讨会为例

工科类创新人才对于社会经济的发展至关重要,高校作为人才培养的摇篮,对创新人才培养模式的探索与实施是实现人才强国的重要一环。中国石油大学(北京)发起全国石油学子读书研讨会活动,结合石油工程专业特色设立学习班级,创新培养模式,达到启发学生的科学精神、创造性思维,培养学生的创新能力的目的。     

教育教学实践工作是一片希望的田野

<正>总以为这么多年的班级管理工作只是纷繁复杂的,在今年的大阅读活动中,系统地阅读了多本教育名著,慢慢觉得对那些纷繁复杂的工作有了更新的认识。讲究方法,重视实践,勇于创新,让我们的班级管理工作有了更多的生机和活力,根据名著的理论知识,结合平日里点点滴滴的经验,我总结出班级管理工作的"立干分枝点叶法",把我的班级看作一棵大树,让班级里每一个孩子有拼搏的意志,有创新的精神,更有快乐的心灵。一、立干     

浅谈体育运动学校班主任专业化与特色班级创建策略

运动校特色班级都承担着发展教育、体育的责任和义务,无忧不足以称名,这＂忧＂就是长远的班级规划;运动校特色班级都有由无闻到有名的悲壮和辉煌,无史不足以称名,这＂史＂就是独特的班级文化;运动校特色班级都应有超越的理想和抱负,无梦不足以称名,这＂梦＂就是创新的班级精神;运动校特色班级都应有探索的先驱和后继,无根不足以称名,这＂根＂就是人本的班级品牌。     

以"湖文化"引领学生成长

如何走一条班级发展与本土生态文明相辅相成、相得益彰的路子?我根据本班学生的年龄和心理特点,以本土自然特色资源万绿湖为载体,将湖文化与班级文化有机结合起来,通过开展一系列班级教育活动,用"美景"育"美人",打造班级"湖文化"的育人特色.     

“盖房子”——趣味性班级量化管理

<正>什么是特色班级？简言之就是富有特色、与众不同的班级。作为一名一直从事低年级班主任工作的教师,近几年来,我开始思考并实践富有班级特色的一些做法。班级管理是班主任工作的重要内容,班主任大量的时间和精力都花在了班级管理上。为了更好地提高班级管理的效果,我从现状出发,将量化管理“趣味化”,开展了“盖房子”的班级特色活动。     

“金龟子”班的电波情缘——用兴趣引领班集体走向特色

"无线电测向"是科技实践活动,作为班集体实践课程,可以引导学生探索,培养学生的科技兴趣,锻炼实践探索能力,提高综合素养;同时,结合班级文化的建设,能够塑造学生自信坚韧的品质,形成班级文化的特色。     

班级是孩子们的“家”

漫步在我校教学楼的长廊上,你会看到每间教室的门口都悬挂着班级的名片,这是特色班的班牌,上面有班主任寄语、班徽、班级奋斗目标、班级口号、班级全家福等。近年来,我校着力班级文化建设,开展了"一班一品"的活动,努力使班级成为孩子们成长的温馨的"家"。1.每一个班名都取得富有个性。班主任结合自身的优势,根据本班学生的特长、爱好,确立班级文化特色,以文化特色活动为班级文化建设的切入点。有的班级以"书香阅读"为主题,有的班以"体育运动"为主题,有的班以"器乐演奏"为主题。在班