小学美术线描画趣味性教学的实践

“五育”融合背景下,美术教育是小学阶段落实美育的重要途径,而线描画作为美术教育的基础,可通过趣味性教学激发学生的创造力和对艺术的热爱,培养他们的审美观和艺术技能。基于此,对小学线描画趣味性教学模式与教学意义进行分析,从实物感受、兴趣激发、名作鉴赏、课堂活动、音乐刺激、趣味主题、五彩描画等多个方面提出小学线描画趣味性教学举措,以培养学生的艺术兴趣,提高他们的创造力和自信心,实现小学生的全面发展。     

小学美术线描画教学策略研究

基于新课改的要求,线描画教学需要教师提升专业能力,完善教学方式和评价方式的改革;充分激发学生的兴趣,让学生对线描画保持热情;优化教学流程,从欣赏到初步感知,从技巧传授到实践性活动和自由创作,帮助学生掌握线描画的知识和技能,希望能引导学生更为高效地创作成线描画作品,强化学生审美能力。     

儿童线描画在小学美术教学中的创新及实践

在小学美术教学中,线描画不但线条简单,而且是一个直接绘画手段,在教学中的应用,不仅能培养儿童造形能力,而且能够促进学生的思维能力,提高创新能力。关于儿童线描画在小学美术教学中的创新应用展开探讨。     

小学低年级美术线描画教学初探

线描训练教程贯穿整个小学美术课程,上好线描训练课对培养学生概括、联想、想象等创造性思维能力有着举足轻重的作用。     

幼儿美术线描画教学经验浅谈

线描画是用线条来描绘对象的一种绘画方法,通过变化的线条,图形,勾勒出生动形象的画面,形成风格独特的的画面。幼儿学习线描画,可以培养动手能力,训练想象能力,提高观察能力,提升审美能力。     

线描画在幼儿美术教学中的作用

中国绘画源远流长、历史悠久,其中线描画是中国美术中一道耀眼的风景线。文章表达出幼儿在学线描画过程中不但要激发幼儿的绘画兴趣,培养幼儿的观察力、表现力、创造力和想象力,还要提高幼儿的绘画能力,促进幼儿健康发展。     

小学低年级美术线描画教学初探

线描画是最占老、最原始的绘画方式,利用线条的变化来对事物及其形体结构进行描绘的～种绘画方式,是我国传统绘画的表现形式之一。儿童线描画主要特点是具有一定的写实性和较强的装饰性,与黑白装饰画有相似之处,但又有明显区别。就造型语言来说,儿童线描画以线为主,点、面为辅,而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。     

小学中、高年级线描画教学初探

儿童线描画的教学目的在于充分挖掘儿童向青少年成长时期的独特潜能,促进儿童心智的全面发展。教师如何进行更好的启发教育？作者从刺激感性直觉、启发美感意识、经验提示、游戏教学四个方面来进行论述。     

小学美术线描画教学的重要性及策略分析——点、线、面造型元素之运用

线描画材料简单,操作方便,既可简单进行艺术处理,又可深入装饰与刻画,还可以进行造型训练,甚至可以作为抒发情感的一种表达方式。线描画是学习绘画的基础,在任何绘画方式下都会运用到,打好扎实的线描画基础,对学生学习线描画和黑白装饰画能起到很好的帮助作用,有利于培养学生的创造力、表现力和形象思维能力。     

小学低年级线描画教学研究

随着人们对于艺术审美需求的提高,小学阶段的美术课程教学逐渐被予以重视。主要围绕小学低年级线描画方面的教学方式方法进行研究,从老师对学生兴趣爱好的引领、对学生线描画学习初期基本功的专业教学工作为出发点展开分析与探讨,以期为小学低年级线描画教学工作提供有借鉴意义的参考。     

线描画教学漫谈

线描画以它的游戏性、随意性、象征性和装饰性成为其主要特点,并深受幼儿的喜爱。线描画教学是让幼儿从视觉角度出发,通过用"线"塑造形体,培养幼儿的审美情趣,培养幼儿绘画能力,使幼儿从简单的线过渡到复杂的线,从单一的构图到丰富的画面。文章从认识线描画开始,让幼儿在欣赏、临摹、写生、创作、评价中感受、体会、表现、提升,让幼儿在主动积极的线描画表现过程中体验成功的快乐。     

幼师儿童线描画的教学方法

儿童线描画是当今儿童绘画中最基本的一种形式,是幼儿教师应该具备的基本素质和教学能力.由于儿童线描画在幼儿美术教学中占有很重要的位置,教学课时有限等原因,课前做好充分的准备和课堂教学方法的灵活运用对教学目标的达成至关重要.     

浅谈幼儿线描画的趣味教学

幼儿线描画深受幼儿的喜爱,它的主要特点是:象征性、随意性、装饰性和游戏性。在我们的生活当中,幼儿经常使用多种多样的绘画方式,将自己的内心对自己感知的外界事物与世界表现出来。幼儿通过线描画练习,不但可以表达内心的感情,塑造外界的形象,还可以使幼儿增强对自己的信心,并能提高幼儿的创造力、表现力和观察力。所以,探究如何可以使线描画教学更具趣味性,如何才能使幼儿产生对线描画的兴趣是当前对线描画教学的重要的意义。     

基于多元智能理论的小学生线描画创作教学模式构建与实践

长期以来,我国许多小学美术教师在线描画创作教学方面存在着误区,教学目标的设定过于单一,教学环节单调、千篇一律,限制了小学生多元智能的发展。本文结合加德纳多元智能理论中的相关智能描述,探讨了如何构建有效的线描画教学模式,以期为小学美术教师提升教学质量而提供建议和参考。     

幼儿线描画趣味教学探索

幼儿线描画趣味教学是一种行之有效的教学方法。在线描画教学中,通过激“趣”、领略活内容,品“趣”、体验自由美,增“趣”、创造新方式,能有效地整合教学内容,让幼儿以他们喜欢的方式学习,进而使幼儿真正成为美术教育自主创造的主体,促进幼儿创造思维和创新能力的发展。     

幼儿园线描画教学的方式方法

儿童线描画是用单线单色描绘物体进行绘画创作的一种儿童美术绘画方式,需要教师掌握幼儿绘画的心理和生理特点,循序渐进促进幼儿绘画技能的提高。     

探索小学美术校本课程《线描画》实施方案

本文首先讨论了小学美术线描画和写生教学过程中要引导学生多角度观察,然后分别从整体和局部两个方面探讨了写生和线描画创作的观察训练,最后还提出了要给予学生充分的创作空间。     

幼儿线描画教学浅谈

从幼儿涂鸦开始,线条便陪伴着幼儿的成长,成为许多孩子表达内心世界的手段,教师通过开展欣赏活动培养幼儿的感性认识和观察能力,让幼儿亲自体验和感受现实世界和艺术作品,提高对艺术的感受和表现能力。     

地方特色美术文化与线描画校本教材内容融合研究

线描画作为小学美术课堂教学的重要内容,对启发儿童繁荣智慧,培养学习能力和习惯是有非常好的作用。将线描画的校本教材中的内容与地方特色的美术文化结合,不仅能够使学生充分了解到线描画中的历史文化与历史形象,而且还能了解到当地人民生活中理想的历史形象。     

幼儿园线描画教学的探索和实践

幼儿线描画是一种可以用心灵去表现和创造美的重要艺术表现形式,是以线为最基本表现手法的幼儿绘画形式,其注重幼儿的主观想象和感受,幼儿可以根据自己的意愿和需要突破客观事物的限制,任意组合画面,充分表达童趣、灵性和丰富的想象力。文章试从观察欣赏、观察积累、观察体验、赏识评价四个方面阐述教师如何引导幼儿走入线描画的世界,感受线描画的美,从而真正地掌握线描画的技能。