新课标下英语作业设计的研究

英语作业的设计和布置,要重视学生的兴趣和需要,关注学生个性发展,把作业视作学生发展的平台,为学生提供自我表现、自我反思的空间。在作业设计中,要让课外作业成为学生的兴趣所在,把课堂学习和课外作业有机结合起来,把作业的布置与学生的个性发展及学生的可持续发展联系起来。     

新课程理念下的语文作业设计

作业不仅是教材的有机组成部分,而且是训练学生思维和培养能力的一把钥匙,对培养学生的创新能力具有不可替代的独特作用。什么是作业呢?作业是学生在学校或家中所做的各种课程。(事实上,如就“作业”这两个字来分析的话,“作”就是创作,本身具有鼓励“进行”的含义;“业”是古代书册大版,即篇卷,也是一种工作或学习的过程)。作业可按不同的标准,从不同角度进行分类。根据作业的作用分类,大致可分为记忆性作业、理解性作业和应用性作业三大类。根据完成作业的地点和场合,可分为课堂作业和课外作业两类,课外作业又可分为学校作业和家庭作业。…     

“双减”政策背景下的初中数学课外作业设计

在“双减”政策背景下,教师要不断改进自己的教学方式,提高学生学习效率,减轻其学习负担。本文就“双减”政策背景下初中数学课外作业设计进行分析研究,旨在提出面对当前初中数学课外作业设计中出现的内容枯燥、与实际生活联系薄弱的现状,教师可以采取选择合适的作业内容、结合课外实践活动、分层布置任务作业等方法和措施,来完成“双减”政策要求下的作业设计与实践,以达到引导学生形成自主学习意识,激发学生学习兴趣,提高作业实际效益,减轻学生学习负担的最终目的。     

“专题作业”要“四性”统一

“专题作业”是指语文教师在“语文的外延等于生活的外延”这一大语文观的指导下 ,根据“大纲”精神和教材的相关内容而设计的由课内向课外延伸拓展的系列化作业。趣味性、实践性、开放性和教育性相统一的专题作业具有传统课外作业无法比拟的优越性 ,是传统课外作业改革的方向。一、讲究趣味性“乐”中求知兴趣是学习的最好老师 ,它能激发求知的欲望 ,促进思维的活跃 ,保持学习的持久。因此 ,“专题作业”的设计首先要有趣味性 ,要能“吊”起学生的“胃口” ,使学生一看作业的内容就来劲 ,就跃跃欲试。如学习朱自清的《春》时 ,就布置有关“…     

小学中高年级语文课外作业的设计

作业是教学活动的基本环节．而传统的语文课外作业因机械性、重复性、难度过大成了学生的学业负担。当前。对于小学生课外作业“量”的方面有了比较严格的控制．但是在“质”的方面有待进一步提高。本人结合平时的教学实践．就“轻负优质”下如何有效设计小学中高年级语文课外作业谈些粗浅看法．     

例谈如何有效设计数学拓展性作业

数学作业是学生掌握和巩固数学知识,提高能力的重要途径。数学作业的类型有很多,有课内、课外作业,也有基础性、拓展性作业。教师在教学中可以通过设计拓展性的数学作业,促进学生思考,培养数感,提升数学素养。     

给学生一片发展的天空——谈课外作业的优化设计

传统的课外作业都是单一的、机械的模仿练习,这种练习已不适应《新课标》的要求。为了落实数学课标新理念,课外作业的设计要在激活学生思维、引发学生创造思维、实现“再创造”上下功夫,通过课外作业能够使学生感受数学与现实生活之间的联系,充分发挥学生的知识潜能,培养学生探索意识,给学生一片发展的天空。笔者就课外作业的优化设计谈点自己的做法: 一、阅读积累 数学教学不能停留在只要学生掌握课本知识上面,还要把学生引向课外,拓宽知识来源,给课堂注入新的活力,     

精心设计小学语文课外作业

课外作业是课堂教学的延伸和补充,是学生巩固所学知识、提高自学能力的有效措施之一。为此,教师要精心设计语文课外作业。 一、快乐中求知,讲求趣味性 “兴趣是最好的老师。”兴趣能激发学生的求知欲望,促进思维发展,调动学生的学习情感,所以,作业设计要具有趣味性,让学生一看到作业内容就     

“双减”背景下小学数学作业设计的进阶策略

落实“双减”政策，教师就应围绕数学核心素养的要求，整体设计课内外的学习活动，把课外作业和课堂教学有机结合起来，以“少而精”的高质量作业取代简单、机械、重复性的作业，从而达到“减负增效”的目的．而真正实现为学生“减负”，就必须重新审视以往的作业设计，要基于“减负而不减质”的设计理念，来完成作业设计的“精、少、准、趣”型进阶，让学生“思”于其中，“全”于其中，“善”于其中，“乐”于其中．基于此，文章提出了小学数学作业设计的进阶策略和“精、少、准、趣”型进阶式作业设计．     

巧设家庭作业 提高实践能力

作为语文教学重点内容之一的家庭作业，不能局限于课内学习内容中，不能拘泥于课本知识中，不能把书面作业作为唯一的形式。教师应设计一些科学、新颖、带有一定灵活性的课外作业，让学生感兴趣，并在兴趣中提高实践能力。     

着眼于学生能力提高 科学地设计课外作业

在小学数学“创新学习”的课堂教学改革取得阶段性成果后，传统的课外作业与创新的课堂教学之间的不协调也日益暴露出来。传统的课外作业往往无视学生的自主性，忽视学生的情感，作业成为一种强迫性的任务，作业内容侧重基础知识的训练，机械的、重复的作业多。而创新学习的课堂是学生自主发展的课堂，是以学生创新意识、创新能力、实践能力的培养为目标的。因而，对课外作业的改革迫在眉睫。针对这种情况，在日常教学实践中，我对数学“创新学习”的课外作业设计进行了大胆尝试。现就这个问题谈谈个人的不成熟的做法和体会。一、分层布置作…     

“双减”背景下小学中年级语文课后作业设计的策略

<正>随着“双减”政策的不断推进,教育部也将其纳入了《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中。这就要求教师在设计作业时,特别是设计过渡学段的语文课后作业时,一定要从教学目标、教学内容和学生学情三个方面入手进行科学设计,努力减少作业数量,提升作业质量,充分发挥作业在学生学习中所起到的巩固强化作用。一、依据教学目标,减量提质要想减轻学生校内的作业负担,首先要把学生的课外作业数量减下来,并且提升作业质量。要想实现课后作业的“减量提质”,则需要从两个方面入手：一是要紧扣教学目标进行设计,尽量减少教学目标之外的作业;二是要精心设计作业,尽量避免设计机械性、重复性作业,努力提升作业质量。     

关注每一个学生:聚焦差异的作业评价研究

作业是教学的重要环节,也是教学评价的重要依据,它对于学生学习能力和学科素养的培育具有十分重要的意义。作业设计不仅要充分尊重、正确理解学生的差异,也要因材施教,对不同的学生实施不同的教学方法,更要以人为本,使“每一个”学生在学习历程中获得成功体验,不能“大一统”,要求学生“齐步走”。本文以“间隔排列”一课为例,尝试展开聚焦差异的作业评价研究,从预学作业、随堂作业、课外作业三个方面展开实践与思考。     

高中英语作业设计中落实“双减”政策的可行措施探究

在“双减”的大环境下,英语教师在安排作业时应该全面、科学,紧紧围绕培养学生英语水平提升与实际运用的目标,优化和改进现行的英语作业内容和作业形式,给予学生全面的课外作业指导。文章就“双减”政策下高中英语作业的优化设计要求与原则进行了简要的分析和讨论,并就“双减”背景下高中英语的作业设计策略和具体的作业设计实例进行了阐述,以期提高英语教学的质量和效果。     

小学英语课有声作业的应用

小学英语课外作业多以听说作业为主,以致布置的课外听说作业不能得到及时、有效的反馈,影响了教学效果。因此,我们采用了布置“有声”作业,也就是把课外学生的听说训练情况通过电教手段(录音)进行反馈,使作业有声化、听说作业具体化、实物化。     

不给中小学生留课外作业行吗?

长期以来 ,我们的《教育学》里都在“课堂教学”中把布置课外作业视为不可缺少的一个环节。因此 ,学校领导检查教学工作都把学生课外作业的数量、质量当做一个重要内容 ;学生家长看到孩子埋头作业心里就踏实了。因此 ,老师和学生都循规蹈矩的布置作业———完成作业———批改作业 ,如此这般的日复一日、循环往复、周而复始 ,习以为常了。中小学生课业负担过重的问题可是个老大难问题。建国以来 ,我们党和国家的三代领导人都十分关心这个问题 ,分别都作过多次明确而又具体的指示。政府为此召开过多次会议 ,下发了不少文件 ,报刊上也就这个问…     

设计体现核心素养的基础性作业

<正>为了落实“双减”精神,全面提升教育教学质量,北京市出台了《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》。文件明确要求：“系统设计符合学生年龄特点和学习规律、体现素质教育导向、涵盖德智体美劳全面育人的基础性作业。”这就要求教师精心设计基础性作业,体现核心素养。设计基础性作业,不需过多重复、巩固的内容,而要在作业形式与内容上精心设计,引发学生自主学习的兴趣,     

让数学作业传递生命的气息

<正>课外作业历来是人们讨论的焦点。本文在小学数学发展性作业研究的基础上,结合生命化教育的研究现状,对现行的数学课外作业进行分析,就如何科学合理地设计数学课外作业,从开放性、生活化、分层式三个方面进行阐述,力求让学生在充满"生命化"的课外作业中获得成功的体验。一、设计开放性的作业,让学生成为应用的创新者课外作业不是在教学之后进行的一种孤立的、终极性的活动,而是整个学习活动的一个方面。开放性的作业需要学生     

提高教学质量应当重视和抓好教学过程中的作业工作

提高教学工作质量,不能忽视教学过程中的作业问题。不论是课内作业,还是课外作业,都是教师的“教”与学生的“学”的双边交流活动的“窗口”,是师生双方共同的工作任务。重视并抓好作业工作,既要注意把作业工作纳入教师工作量,予以考核评价,也要注意解决作业工作易出现的问题,这样才能提高教学质量。     

“双减”背景下初中物理课外作业设计的研究

结合“双减”背景下物理作业的形式和内涵,通过探索初中物理课外作业的设计,采用更多科学、优质的课外作业形式,让学生持续保持学习的兴趣,达到“减负提质”的目的。