信息技术在小学数学教学过程中的有效应用探究

信息技术在小学教学过程中的应用对于小学数学教学提供了大量的教学机会。教师在数学教学过程中应充分重视吸引小学生的趣味化、游戏化教学模式的优化,充分发挥出信息技术的优势进而提升小学数学整体教学质量。本文中笔者根据自身在教学过程中总结的经验与大家分享信息技术在小学数学教学过程中的有效应用。     

试论信息技术与小学数学课堂的融合

教师要把握信息技术与小学数学课堂的融合度,使教学导入可以生活情境化、趣味化,结合信息技术拓展学生的学习资源,提高课堂效率,实施有效教学。本文主要探讨的问题是信息技术与小学数学课堂融合过程中存在的问题,以及两者之间的融合所带来的好处。     

基于生本理念下Scratch程序趣味教学策略探析

在信息技术高速发展的当今时代,小学信息技术教学的受重视程度越来越高。高质量的小学信息技术教学能够培养起学生良好的信息技术基础和思维,对于学生未来的学习和发展都具有重大意义。但是在现阶段的小学信息技术教学中却还存在很多的问题,致使教学效果不甚理想。本文将详细分析小学信息技术教学中存在的相关问题,同时针对性地提出生本理念下的Scratch程序趣味化教学策略,旨在促进小学信息技术教学质量的提升。     

农村小学英语趣味教学法的应用研究

英语有一句谚语：Education must be fun（教育必须是有趣的）。针对农村小学生的学习心理以及当前农村小学英语教学申存在的弊端,我们提出要在农村小学课堂教学中开展趣味教学,即在英语教学中通过各种教学途径、方式、手段将知识趣味化,让学生从中获得有趣的感情体验从而将趣味转化为学习的动力。作者希望通过本次研究,对当前农村小学英语趣味教学的情况作一个深入的了解,为农村小学趣味教学方法进行一些有价值的分析,并提出科学的趣味教学模式,使优秀的教学经验得到概括与升华,从而更好地指导教学,提高农村小学英语教学质量。     

趣味化在小学数学教学中的作用

小学数学教学中，教师在理解教材意图的基础上，采取不同的手段和方法，将教学内容设计成趣味化的方式，有助于调动注意力，激发学生的学习兴趣。趣味化教学是小学数学教学，尤其是低年级数学教学中的重要方式。     

资源共享 优势互补——浅谈信息技术与小学语文教学的有效整合

现代信息技术的飞速发展为语文教学模式和学习方式的改革提供了广阔的空间,为学生的学习和发展提供了丰富多彩的教育环境和有利的学习工具。作为一名小学语文教师,要立足于教育现状,突出课前预习、情境创设、拓宽文本、阅读积累诸环节,把信息技术与语文学科有效整合,充分发挥信息技术的优势,为学生开辟出一些培养其创新意识、创新思维、创新能力的方法和途径,实现教学过程情境化、趣味化、形象化、最优化,从而提高课堂教学效率,全面提高学生的语文素养。     

趣味化与生活化在小学体育教学中的影响探究

新课程标准对小学体育教学提出了新的标准与要求,要求体育教学在教给学生体育知识、锻炼学生体育技能的同时培养其良好思想道德品质与生活行为习惯。为达到这一教学要求,提出将生活化教学与趣味化教学引进小学体育课堂,以期取得理想的教学效果。联系实际,就小学体育课堂中趣味化、生活化教学的实现做具体探究。     

小学体育教学趣味化与生活化的探讨

<正>小学生活泼好动,体育教学不但要满足小学生的运动需求,还要确保小学生心理健康发展和人身安全。结合当前小学体育模式思考体育教学的趣味化和生活化,探讨体育教学对小学生身心健康发展的策略,是提高体育教学质量的重要途径。通过转变教学思想、应用游戏教学法等手段,实现体育教学的趣味化和生活化是改变当前小学体育教学困境,提高小学生综合素质的有效途径之一。一、转变思想以实现小学体育教学的趣味化与生活化     

信息技术在小学高年级语文教学中的应用

信息技术视觉化、动态化的呈现方式,在与小学高年级语文结合后,能够帮助学生准确把握文章内涵与作者所表达的思想情感.教师在开展语文教学时,要善于借助信息技术手段,提升教学效率.本文基于信息技术应用于小学高年级语文的重要性,探讨如何将信息技术有效应用于小学高年级语文课堂教学.     

探究小学数学课堂教学中微课的教学实践

研究了小学数学课堂教学中微课教学的主要实践途径,包括创造数学微课教学情景突出主题内容,开展趣味化的教学实践来增强课堂教学效果以及利用信息技术开展微课教学活动的创新模式等,能够充分体现小学数学课堂教学中微课教学的重要价值。     

趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用分析

在小学低年级数学教学中,有效运用趣味教学法,可以提高教学工作的效率,增强学生学习效果．文章从趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用优势,以及开展小学低年级数学趣味教学的原则展开论述,分析了游戏教学法、绘本教学法、故事教学法、信息技术教学法这几种趣味教学法在小学低年级数学教学中的运用,希望能够为小学数学教学工作的开展提供一些参考．     

小学英语翻转课堂教学模式应用研究

随着现代化信息技术的迅速发展,很多信息技术已经融入教育领域中,成为课程教学中重要的教学工具。比如,翻转课堂、慕课、微课等,都是信息技术下的一种教育手段。这种教育方式能够将教学内容以图文并茂的方式打造出生动、形象的教学画面,以此激发学生对学科知识的学习兴趣。因此,在小学英语课堂教学中,教师要积极运用这一种教学模式打造出高效、趣味的英语课堂,以此提高学生对英语知识的学习兴趣。主要探讨了小学英语翻转课堂教学模式的应用。     

新课标指导下小学体育趣味化教学的策略

趣味化教学模式符合小学生的成长规律,能更好地满足新课标背景下小学体育教学创新性发展的要求。结合新课标的相关要求,小学体育教师应以兴趣为基础导向,回归教育本身,提高学生的体育能力和身体素质,充分发挥小学体育教学的价值。文章基于新课标,首先介绍小学体育趣味化教学的意义,然后从趣味情境、趣味游戏、趣味竞赛、趣味合作、趣味资源和趣味评价等方面提出有效的教学策略,以供参考。     

领悟STEM:遇见更好的学习方式

为了更好地完成小学阶段各学科的教学任务,教师应深入理解STEM教育理念的现实意义,探索其在分科教学中的应用。教师可通过类似小学科学体验化课堂、小学语文趣味化课堂、小学数学操作化课堂等跨学科教学案例,从学生的立场和角度出发,引领学生发现更好的学习方式。     

科学趣味实验教学的策略研究

趣味实验着眼于“趣”字,是提高小学科学教学效率的重要途径。小学科学教师可以采用演示新奇实验、适时提出问题、引导合理假设、开发创意主题、融入信息技术等策略,开展趣味实验教学。教师要努力探索开展趣味实验教学的多种策略,通过不同角度、不同方式突出趣味实验之“趣”,激发学生的探究兴趣,提高学生的实验参与度,引导学生进行思考与实践,促进学生对科学学科的深度学习。     

谈信息技术在小学语文作业设计中的作用

正作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它是教学的基本环节,是提高学生素质的重要载体,作为教与学的交汇点,作业的设计与运用是影响教学实效的关键技术。因此,面对学生日益消钝的语文学习热情、被限制的思维、被遏制的能力,信息技术让广大教师有了新的思索:何不将信息技术与小学语文作业设计有机整合呢?下面,笔者谈谈信息技术在小学语文作业设计中的作用。一、趣味化教师在教学时,应充分利用信息技术这个平台,根据教学内容的要求和特点,让学生参与到作业设     

对小学体育教学趣味化与生活化的探讨

体育教学趣味化和生活化可以更好地激发学生的学习兴趣,确定学生的主体地位,促进整体教学水平的提高。以小学体育教学为研究对象,研究小学体育教学趣味教学法与生活教学法的应用,认为趣味化教学要做好教学前期准备工作、做好学生思想道德教育、融入传统游戏教学;生活化教学要使教学内容设计贴近生活,体育场地与体育教学器材"生活化",注重生活化在体育教学课外的扩展和应用。     

应用信息技术培养小学生数学思维能力

在信息技术环境下，通过创设有效情境，化静为动、化难为易、化抽象为具体、化枯燥为趣味，从而增强学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与学习。在小学数学教学中应用信息技术，将会激活学生思维，培养具体形象思维，进而开拓学生思维空间，培养学生的抽象逻辑思维。     

信息技术与思想品德课教学整合的实践研究

信息技术与思想品德课教学整合．需要教师根据教学目标对教材进行分析和处理．并借助信息技术,获取、重组、加工各种信息资源,然后以课件或网页的形式呈现给学生相关的学习内容．营造氛围、设疑启智。同时还要指导学生利用信息技术实现自主、合作、探究性学习。这样的整合有效实现了教学内容生活化．教学材料直观化．教学问题情境化．教学过程趣味化．学习方式多样化．达到了良好的教学效果。     

试论小学信息技术教学中如何运用游戏教学法

小学是学生学习信息技术的基础阶段,也就是我们所讲的教育启蒙阶段。小学生的特点是活泼好动,对于任何事物都充满了好奇心,由于年纪较小,对于信息技术知识难以较快把握与理解,同时枯燥的信息技术知识更是无法激起学生的学习欲望和学习兴趣。在这样一种情况下,实施信息技术趣味化教学就显得十分重要,因此,本文探讨了游戏教学法在信息技术课堂中的运用。