拼音教学存在的问题及对策浅探

分析小学语文拼音教学存在的问题,并针对存在问题提出对策:激发学生拼音学习兴趣,积极运用直观教学手段,教师间加强互动与交流。以期为小学拼音教学提供参考。     

浅谈低年级拼音教学

对于小学低年级的学生来说,学好拼音是首要任务。拼音是小学语文低年级教学,学习汉字与阅读的重要工具。汉语拼音是帮助识字的有效工具,为了让学生学好拼音,在小学语文教学中,需要激发学生学习拼音的兴趣,使学生养成良好的学习习惯,提高拼音学习效果。     

妙用情境图,助力拼音教学

小学是学生打下语文基础的关键时期,读书自识字始,识字由拼音启,拼音教学是小学语文教学中的首要任务。对于低年级小学生而言,拼音学习具有一定复杂性和枯燥性。利用情境图则能够有效提高拼音教学的趣味性,为学生学习拼音减除障碍。教师应当积极探索如何利用情境图来帮助学生扎实有效地掌握拼音的字音字形,从而实现拼音教学目标。     

小学语文低年级拼音教学中微课的导入策略

小学语文是学生语文学习的基础,而低段拼音学习是小学生学好语文的重要手段之一。现在社会环境逐渐信息化,网络技术已经走进了我们的生活。小学语文教师在进行教学工作时也可以利用丰富的网络资源,根据小学生的实际情况,制定适用于低年级的拼音教学微课教学模式。微课的教学可以让学生对拼音知识有更好的接受度,增强语文课堂上教师与学生的交流,提高拼音教学的效果。本文立足于微课教学在小学语文教学中的作用,探讨了在小学语文低年级拼音教学中微课的导入策略。     

新课标下小学汉语拼音教学初探

小学汉语拼音是低年级学生学习语言的基础,是重要的学习工具,是低年级语文教学的重要任务。新课程标准对小学拼音教学有了新要求,结合课程教学要求,教师采用适当教学方法和教学手段,探讨低年级学生学习汉语拼音的方法,最终让学生熟练掌握拼音,为以后汉语学习奠定基础。     

探究小学语文课堂开展趣味拼音教学的有效途径

拼音是识字的基础,学好拼音,学生就能自主识别汉字的读音,对学生的语文学习有非常好的帮助。但是拼音教学在现阶段存在一些问题,体现在学生在教师的强制下记忆,缺乏规律指导和趣味引导,降低了学生学习拼音的热情,影响到学生的语文兴趣。这就需要教师强化趣味教学理念,借助于多媒体、游戏、儿歌、字母模型等方法,让学生记得快,记得牢。本文对小学语文趣味拼音教学的有效途径做了较为深入的探索,希望能够对教师有所启示。     

小学语文拼音教学中趣味教学法的应用研究

随着新课改的不断推进,国家越来越重视小学生的个人发展。小学语文教学在小学教育中占有很大地位,拼音教学作为小学语文的入门第一课,显得尤为重要。拼音是小学语文的基础,开展拼音教学为日后的语文教学打好基础已经成为语文教师的首要任务。但是,目前的小学语文教育中,学生觉得学习拼音很有难度,也没有学习拼音的兴趣。因此,教师要转变传统的教学方式,采用灵活的教育教学方法,通过提升学生学习拼音的兴趣来进行教学活动。     

趣味教学理念在小学低年级语文教学中的运用策略研究

21世纪是时代发展的快车,诸多传统教育模式正在不断更新变化,其中趣味教育理念的发展尤为显著,逐渐成为现代教育模式的一个重要部分。趣味教育理念指的是在学习过程中加入有趣、有挑战性的教学内容,调动学生学习的积极性,让学生主动参与教学活动中来,让学生在兴趣的驱动下不断探索学习,以此达到最佳的学习效果。在小学低年级的语文教学活动中,趣味教育理念的运用有助于激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,激发学生的创新思维能力等,具有重要的现实意义。文章经过调查研究趣味教学理念在小学低年级语文教学中的运用,分析了运用中的误区所在,总结了如何更好地在小学低年级语文教学中融入趣味教学理念的方法。主要是从语文教学模式的演变、趣味教育理念的概念、趣味教育理念在小学低年级语文教学中的运用等方面对趣味教育理念在小学低年级语文教学中的运用情况进行研究,以期为小学低年级语文教学提供一定的参考。     

浅谈小学低年级的拼音与识字教学

拼音与识字是小学语文的基础,直接关系到学生阅读水平和写作水平的提高,但是当今小学低年级的拼音与识字教学中存在着高耗低效的情况,教师和学生浪费了大量的时间,却不能学好拼音与识字。在《义务教育语文课程标准》中,小学低年级的拼音与识字受到更多的重视,也对小学生的学习提出了更高的要求,无形中就对教师的教学方式提出了更高的要求。     

对拼音教学的几点认识

汉语拼音是低年级语文教学的一项重要任务,因为它是认识汉字、学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分。教师要正确把握《语文新课程标准》的要求,深入领会新教材的编排意图,研究教学方法,选择适当合理的教学方式,这是拼音教学的重要任务。教师在课堂上方法得当,就能激发学生对拼音的兴趣,使学生愉快地攻克小学学习的第一道难关。     

小学低年级语文趣味识字教学策略探究

识字教学是小学低年级语文教学的重中之重。小学语文素养培养是当代小学教育发展中十分重要的组成部分。小学阶段是学生学习的重要基础阶段,小学语文学科作为主要学科应该被师生重点关注。在小学低年级语文教学中识字教学应该以积极发展趣味识字为目标,语文老师要让学生在积累字词的基础上,增加趣味性识字学习内容。低年级学生在语文课堂学习中具有一些局限性,容易导致语文课堂的听课效率低,小学语文老师增加趣味性识字教学内容可以增强学生听课的效率,也有助于语文老师开展教学。本文主要探讨小学语文教师如何将趣味性识字教学合理地运用到低年级小学生语文课堂教学之中。     

加强形象直观教学 激发学生学习兴趣

教育心理学告诉我们,形象我直观是一条很重要的教学原则,又是激发小学低年级学生学习兴趣的有效途径。我在小学低年级语文教学中,注意加强形象直观教学,努力创设乐学气氛,最大限度地调动的学     

浅谈小学语文拼音教学

小学汉语拼音是识字的基础,学好汉语拼音对学生以后的语文学习至关重要。同时,汉语拼音是学生学习语言文字不可缺少的工具,语文教师应当做好汉语拼音启蒙教学,培养学生学习兴趣以及引导学生掌握正确的学习方法,帮助学生形成积极使用拼音进行语文学习的习惯。     

利用现代教育技术提高小学低年级识字教学效率研究

语文是一门主科,也是基础性的科目,从小学阶段开始语文的学习就是必不可少的。对于小学低年级的学生来说,要想学好语文,识字的学习是非常关键的。识字是语文学习的基础,也是学生阅读、写作的基础,怎样在小学低年级的语文教学中开展好识字教学是教师应该积极探讨的话题,本文主要分析和探讨了利用现代教育技术提高小学低年级识字教学的效率。     

小学语文校本课程的开发与实施

小学校本课程对小学低年级学生的语文启蒙教育教学有着重要的作用。校本课程的开发与实施,对小学低年级学生的语文学习有着较强的针对性,有利于帮助低年级学生增强对语文学习的兴趣,提高学生的学习效率,提高教师对学生的综合素质的培养。为更好地落实新课改的政策,本文对小学语文校本课程的开发与实施进行研究,提出以下几点措施,希望能够为教育人员提供参考。     

让德育之花在语文教学中绽放

"学语文,就是学做人。"叶圣陶先生的这句至理名言,让我受益匪浅。身为一名语文教师,我深刻体会到在教学中渗透德育,是实施素质教育的要求,是时代的要求,也是语文学科教学的要求,更是学生身心发展的要求。那么,在低年级语文教学中怎样渗透德育教育呢?一、拼音教学中的德育拼音教学是低年级语文教学中一个重要环节,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。教师不仅要注重培养学生的发音方法和拼读技巧,也要注重思想情感方面的教育,使汉语     

小学语文基础知识教学探究

因为小学语文教学影响着学生未来的发展,所以小学语文教学工作的展开应该以发展的眼光来看待。在小学语文的实际教学中,教师要循序渐进,从最基本的知识出发,帮助学生进行知识积累。本文主要从小学拼音基础教学、语文内容的故事性教学,从根本出发,激发学生的学习兴趣,并且通过故事的教育,规范学生的行为,帮助学生成长。     

拼音教学中激发学生学习兴趣的几点做法

汉语拼音是学好语文、说好普通话的关键,也是大众识字正音的工具。学好拼音可以培养小学生自学生字、利用拼音查字典、理解词义的学习习惯,可以提高学生的学习能力。汉语拼音是小学低年级教学的重点也是难点,针对小学低年级学生活泼好动、自我约束能力较差、注意力集中时间较短的特点,教师在拼音教学时,必须设法激发学生学习拼音的兴趣,让学习兴趣成为自主学习的源动力。那么,在汉语拼音教学中,教师应如何培养学生学习拼音的兴趣呢?一、了解学习汉语拼音的作用,激发兴趣     

语文随文识字教学方法探讨

在小学低年级语文教学中,随文识字是教学重点。教师要摒弃传统教学观念,针对学生的学习状态、性格特征对教学方式进行创新和完善,以激发学生的学习主动性,提高学生识字能力。要借助拼音,对学生进行引导;结合语境,帮助学生理解词义;分析字形,提高学生认知能力;激发学习动机,调动学生学习的积极性。     

浅谈拼音在小学语文教学中的重要性

拼音在小学语文教学中起着重要的作用,学生识字、学习的前提必须学好拼音。因为汉语拼音不仅可以帮助学生认识生字,还是学生阅读和写作的基础。可以说,掌握汉语拼音是学好语文的最好工具。拼音的作用不可低估,我们只有不断发挥它的作用,学生的能力才会有大幅度的提高。本文是根据自己多年的教学经验,首先对拼音在小学语文教学中的重要性进行阐述,然后对提高拼音在小学语文教学的途径作出介绍,希望能给教师一定的指导和帮助。