如何培养学生的物理发散思维能力

本文结合教育学、心理学、物理教学论等理论,探讨高中物理教学中如何培养学生的发散思维能力,旨在解决如何运用思维教学理论指导高中物理发散思维教学,改变课堂教学中的思维结果教学为思维过程教学,为教育创新在高中物理教学中的实施提供一种新的视角和新的探索途径.     

在习题教学中培养学生的发散思维

发散思维是创造性思维最主要的特点,是测定创造力的主要标志之一。高中物理教学不仅要教给学生物理知识,还应培养学生的科学思维。因此,在高中物理习题教学中,如何通过适量的习题训练,使学生既获得相应的物理知识,又培养发散思维,显得尤为重要。本文作者结合教学实践,谈谈如何在习题教学中培养学生的发散思维。     

在物理教学中让学生的思维“天马行空”

发散性思维对学生创新能力的培养起着十分重要的作用。本文就高中物理教学中如何培养学生的发散性思维例举了从空间、时间和人文三个方面的案例。     

浅谈实现高中物理课程目标过程中发散思维能力的培养

高中阶段是学生思维发展和锻炼的关键期,在高中物理教学中培养学生的创造性思维是"课程目标"的要求,而发散思维有助于创造性思维的不断深入和发展,因此如何培养学生发散思维具有重要意义,本文诠释了物理发散思维的内涵,提出了培养高中生物理发散能力的策略。     

新课改实施中高中物理习题设计与学生应用知识能力培养的研究

发散思维是创造思维的核心,是辐射型的思维方式,能够使学生有意识、有目的地从多角度、多起点、多层次、立体地、全方位地思考问题。因此对学生的成长来说,发散思维的培养要比某一知识点的讲解更为重要。作者从高中物理教学出发,探讨了如何培养和训练学生发散型思维,综合吸纳多位同行的经验,对如何设计发散型习题,以及发散型习题的设计类型进行了分析。     

高中物理教学的思维要求及培养策略

＂有效教学＂是随着新课程改革而生的名词,也是我们教师教学的最高追求!那么高中物理如何实现有效教学呢？从教学实践经验来看,高中物理对思维能力的要求很高,为此我们在教学过程中不能仅仅停留在现象表面,更应该注重思维的培养的挖掘,尤其应该注重逻辑思维、创新思维、发散思维的培养.唯有如此才能提高教学的有效性,实现素质教育和物理高...     

计算繁琐不易求 “面积”解题显神通

高中物理尤其是运动学部分经常遇到物体的运动是非匀变速运动，直接用常规方法求解极为繁琐甚至无法进行．此时若能发散思维，独辟蹊径，采用特殊的思维方法分析，顿觉柳暗花明．教学中有意识进行此类题的训练有助于拓展学生的思维空间．本文通过巧用“面积”速解棘手问题，以求予读者点滴启发．     

探究新教材，培养自主创新能力

作者在高中物理教学中就如何培养学生的自主创新能力做了一些具体的尝试：创设情境,诱发逻辑性思维;优化策略,培养发散性思维;变式引中,激发创造性思维;质疑教材,养成批判性思维。     

小学高段数学教学中发散思维的有效性探析

作者结合多年的农村小学数学教学经验．对发散思维在小学高段数学教学中的实践过程进行探讨．实践证明，发散思维在数学教学中起到非常重要的作用．     

重视几何教学培养发散思维能力

重视几何教学培养发散思维能力上海市大公中学龚祖德发散思维主要指不严格的非逻辑思维，它的思维目标分散，思维方向向四面八方扩散，它从给定的信息中产生新的信息，获得多种可能的结果．一般地说，几何的新命题、新定理、新思想、新方法往往来源于发散思维．本文试图通...     

高中作文教学如何培养学生创造性思维

本文从高中作文教学的现状说起．指出创造性思维在作文教学中的意义,并结合作者在教学过程中积累的经验,论述了发散思维、想象思维、辩证思维的培养在作文教学过程中的重要作用．并提出了在高中阶段如何培养学生创造性思维的具体措施。     

高中物理教学对学生创造性思维的培养

高中物理课堂教学中培养学生的创造性思维,既能促进学生的思维活跃,又能增强学生的课堂参与积极性,从而使学生通过思维发散和创新形成分析与解答物理问题的思路。鉴于此,文章主要对高中物理教学中培养创造性思维的原则进行探讨,并提出高中物理教学中对学生创造性思维培养的策略。     

如何培养学生的发散思维

数学教学中，教师不仅要传授知识．而且还要根据教学实际有计划、有目的地培养学生的发散思维．教师若能在教学中提出激发学生思维的问题．引导学生纵横联想所学知识．以沟通不同部分的数学知识和方法．将对提高学生的思维素质和探索能力是大有裨益的．下面本人就教学中如何培养学生的发散思维谈谈自己的做法．     

浅谈化学教学中学生思维能力的培养

思维在化学教学中是一个需要重点培养的问题，如何才能让学生们充分发散自己的思维。本文就从几方面阐释了思维在化学教学中的重要作用．此案能让同学们更好地学懂化学。     

类比法在高中物理解题中的应用例析

类比法在物理学研究和物理教学中起着重要作用,在高中物理习题教学中,教师有意识的向学生进行类比法的教育,将十分有利于培养学生的发散性思维,提高学生的解题能力,本文拟以类比法在有关"动量守恒定律"习题中的应用为例,阐述类比法在高中物理解题的作用。     

历史教学中学生发散性思维的培养

历史教学中的发散性思维的培养就是从史实生发开去．鼓励学生突破教材中的思维定式．发表自己的见解。激发学生的学习兴趣,培养学生求异、扩散的思维能力。那么在历史课堂教学中如何培养学生的发散性思维呢？不妨在此谈一下我的浅见。     

后信息时代教学研究思维方式的变迁

随着以大数据、物联网、云计算等信息技术为代表的后信息时代的来临,为教学研究提供了一个新的研究空间。本文从教学研究中单向思维产生的时代背景,以及单向思维在后信息时代教学研究中面临的困境出发,分析了后信息时代教学研究中变单向思维为发散思维的必要性,并在此基础上阐述了发散思维在后信息时代教学研究过程中所起的作用,以及在此研究过程中如何运用发散思维,最后进一步论述了后信息时代背景下,在教学研究中培育发散思维的途径与方法。     

探索分组学习教学理论对高中物理教学的影响

高中物理课程作为一门基础学科在学生思维创建．实践培养方面有着极其重要的意义，如何使高中物理教学取得更好地成绩，使高中物理课程真正能为学生带来益处成为很多教育工作者关注的。本文从分组教学理论的重要性出发，探完了分组教学对高中物理教学的重要影响，并简要提出相关完善措施，以期为物理学教育工作者提供参考，促进我国高中物理教学发展。     

关于训练学生数学思维方法的建议

在人的思维过程中，存在两种思维方式：发散型思维方式和辐合型思维方式，具体区别在于辐合型思维方式是面对一个问题，寻找一条最好的解决问题的办法，而发散型思维方式是面对一个问题，找出多条解决的办法。经研究发散性思维方法具有思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等，更有利于新的发明创造。在数学教学中如何有意识地对学生进行训练与培养，提高学生的发散思维能力呢？     

引导学生发散思维 提高创新思维能力

发散思维又称扩散思维,就是指沿着不同的方向去思考,重组当前信息和记忆中的信息,产生新的信息．发散思维是从不同层次和不同角度对某个问题的思考和分析．在教学中,加强发散思维的训练,可以提高学生分析问题和解决问题的能力,有利于培养学生良好的思维习惯,促进学生创造性思维能力的发展．