纸插粒

材料:将挂历纸裁成长8厘米、宽4厘米的长方形纸片。基本折叠方法:如图折成一个个的纸插粒。玩法:在小班,可让幼儿学习折叠纸插粒,每人折几个,由教师插接成纸龙、圆圈等。在中、大班,可让幼     

结构游戏中的闹腾

下午是结构游戏时间,我把大班幼儿分成四组,并给每组分发了不同的玩具。显然,男孩们很喜欢玩管状插塑,因为很多男孩马上用这些管状插塑插出了形式各异的手枪、大炮、坦克之类的"武器"。一开始,活动室里还算是安静的。但不一会儿,航航、伟伟就用插好的"手枪"彼此对射起来,嘴里还"叭叭叭"地叫着,一下子,活动室里     

谈开展大班幼儿户外角色扮演游戏的有效策略

<正>幼儿园的游戏，皆为落实幼儿教育工作的课程资源。在幼儿园大班开展户外角色扮演游戏，促进幼儿发展、自然与游戏的有机结合，增强幼儿园大班户外活动创意，让5～6岁幼儿通过户外角色扮演体验生活、积累有益于自身身心健康发展的经验，是本文所研究内容的主要目的。下文将论述大班幼儿户外角色扮演游戏特征，分别从尊重、放手、观察、教育、评估五个角度，提出了针对大班幼儿特点开展幼儿园大班户外角色扮演游戏的策略与观点，旨在为幼儿教师带来有效参考，掀开大班幼儿户外角色扮演游戏新篇章。     

利用书写教学实施幼小衔接的探索

针对大班幼儿的书写教学是大班幼儿接受正规书写教学的前置教育，其能促使大班幼儿在活动中进行文字感悟和书写感悟，有效提高表达能力和书写能力。利用书写教学实施幼小衔接能够帮助大班幼儿构建学习思维，有效增强大班幼儿的学习积极性和主动性，为他们进入小学学习打好基础。文章从幼儿书写教育概述入手，明确幼儿书写教学的实施价值和意义，指出针对大班幼儿实施书写教学的目标，并对大班幼儿教育中利用书写教学实施幼小衔接的策略进行探究。     

大学英语大班教学策略

大班教学是我国大学英语教学的国情特点，本针对大班教学带来的诸多问题，提出了发挥学生的主体作用、因材施教、改善教学资源利用率等改善大学英语大班教学的策略。     

『沉』与『浮』的感悟

设法让沉在水底的物体浮上水面,浮在水面的物体沉到水底,这是去年大班组织的一次区角活动.当时,孩子们探索热情很高,想出了很多主意.如在一根小棒的两头插上泥工团,制成小哑铃,让小棒沉下去;把泥工团压扁,再包上小纸盒,让泥工团浮起来.我想:既然整个活动深受去年大班幼儿的欢喜,而且又能有效地培养孩子们的探索精神和运用已有经验创造性地解决问题的能力,何不把它作为"保留节目",在今年的大班再组织一次呢?     

新形势下大学英语教学之对策

高校的扩招使大班教学成为必然。然而，大班教学的弊端日益突出。只有充分开动脑筋，挖掘潜力，才能保证大班教学质量的逐步提高。     

提高大班幼儿叙事性讲述能力的策略研究

叙事性讲述能力是助力大班幼儿经验思维形成的关键能力，也是幼儿综合性语言能力的评价指标之一。本文简单介绍了大班幼儿叙事性讲述能力的内涵，论述了大班幼儿叙事性讲述能力的现状，并进一步探究提高大班幼儿叙事性讲述能力的策略，希望为大班幼儿叙事性讲述能力的培养提供一些参考。     

浅谈班主任如何做好大班的管理

班主任工作中，大班的管理不同于小班的管理。根据多年 的大班管理经验，从建立良好的班集体、建立小组轮流值周制，建立完善的奖惩制度，建立融洽的师生关系四个方面着手 ，是大班管理的有效途径。     

大学英语大班交际法教学的问题及对策

分析了目前大学英语大班教学的现状、特点和困难，提出了在大班环境下，采用交际法教学的教学原则及实践策略，并指出培养学生自主，自发独立学习的能力是大班进行交际法教学的关键。     

大班英语教学中的课堂活动

我国高校扩大招生以来，英语大班授课现象日趋普遍。给课堂教学带来了许多新问题，探索大班英语的教学方法．提高教学效果已成为高校扩招后教学质量不滑坡的关键之一。文章从大班英语教学的现实出发，探讨大班英语教学中的课堂活动。     

英文歌曲在多媒体大班英语教学中的应用

本文在借鉴前人经验的基础上，联系教学实例介绍了英文歌曲在多媒体大班英语教学中的作用扣在多媒体大班英语教学中应用英文歌曲的选材原则、基本步骤及注意事项，以期对改善多媒体大班英语教学的效果有一定的参考作用。     

构建英语大班个性化学习环境

个性化学习是教育部2004年1月颁发的《大学英语课程教学要求》的中心内容。文章对构建英语大班个性化学习环境的要素进行了探讨，提出实现英语大班个性化学习的可行性建议，旨在解决英语大班授课和个性化学习之间的矛盾，使大班中每一个教学对象的个性发展得到足够的关注。     

幼儿园大班入学准备工作浅谈

幼儿园大班入学准备工作浅谈刘宝琳幼儿园大班近临小学，其教育更直接影响到儿童入学后的适应，因此，在儿童从入园经过全面发展教育进入大班之后，应集中做好儿童入学准备教育，从身心各方面为儿童入学做好准备。１、促进身体发展，培养幼儿独立生活的能力和习惯。小学生...     

基于iWrite写作平台的大班英语写作教学实践

传统大学英语写作教学模式存在师生互动少、针对性差、教学效率低等问题，不利于大班英语写作教学。本文展示了基于iW rite写作平台的大班英语写作教学实践。实践结果表明，基于iWrite写作平台的大班英语写作教学不仅更新了教学理念和方法，还改变了传统的评价方法，通过结合机评、师评、同伴互评的批阅模式，有效提高了教学效率。     

大学英语大班教学分析及方案

指出大学英语大班教学现象的成因，提出教师在进行大学英语大班教学时面临的问题，进行针对性的研究分析，并建构解决方案。     

化大班为“小班”——通过小组合作促进教学

在课程改革实践当中，一种很有效的策略就是“化大班为‘小班”’。这里的“小班”，指的是大班内的学习小组。教师在教学中，注意将大看小，把大化小，把大班化分为若干学习小组，通过小组合作学习，来实现教学面向全体，     

试论确定高校大班教学规模的依据

为了能更好地发挥大班教学的积极作用，对其进行科学合理的概念界定尤为必要。如何确定大班教学的班级规模?首先，大班教学的认定可以用小班教学的概念反推；其次，要在一定程度上满足师生互动的教学要求；第三，要考虑学科性质夏教学任务；第四，要考虑教师的课堂控制能力。     

模电课大班教学经验初探

本文在分析大班教学利弊的基础上，根据模拟电子技术课程内容和特点，通过作业、答疑和试卷分析等方式了解学生学习中的难点，有针对性地制作了多媒体课件，总结了适合模电课大班教学的经验和方法。     

棋乐融融 其乐融融——谈大班棋类游戏活动的组织

棋类游戏是大班幼儿喜爱的活动形式，它有助于促进幼儿初步的逻辑思维能力的发展，培养幼儿正确看待输赢、勇于面对挫折的良好心理素质，训练幼儿的规则意识，是促进幼儿社会性发展的有效途径之一。因此，我们在大班后期有意识、有目的地开展了棋类活动。