如何设计中学数学课堂提问

在中学数学教学中．课堂提问对加强师生之间的交流,激发学生的学习动机,调控教学过程起到很重要的作用。本文首先介绍了数学课堂提问的类型。然后对如何设计课堂提问从提问目标、提问方式、调动学生兴趣、课堂提问深度和广度、提问的表达方式、提问的时机等多方面进行深入的探讨。     

关于有效课堂提问的思考

提问,是教师教学的一部分,贯穿于整个课堂教学过程。有效课堂提问是整个教学的生命线。文章基于中小学课堂提问现状,对什么是有效提问、高水平的提问和以事实性提问何者更有效、学生缘何在课堂上提问较少或不提问、课堂提问如何达到预设和生成的结合、课堂提问如何面向全体学生等问题进行了思考。     

掌握提问原则,提高课堂效益

课堂提问是教师常用的教学方式之一,在学生的学习过程中处于举足轻重的地位。文章对课堂提问的现状及课堂提问的原则进行探讨分析。     

论英语课堂提问及其策略

课堂提问一直是英语教学的重要组成部分,恰当的课堂提问可以激发学生的学习兴趣和创造力,使学生成为课堂的主体。本文先论述了提问在英语课堂教学中的作用以及如何进行有效的提问。在实践层面,针对英语课堂的特点阐述了课堂提问的策略问题。     

大学英语课堂提问现状与分析

近些年,很多研究表明课堂提问是一种有效的课堂教学方法。尽管课堂提问十分重要,但是在实际的大学英语教学中,一些教师的提问方式未曾改变,依然采用传统的提问方式,大学英语课堂提问存在诸多问题。本文通过问卷调查、访谈、课堂观察和对教师的教学进行录像等方式,对大学英语课堂提问的现状进行调查研究,旨在解决大学英语课堂提问中出现的问题,并提出改善大学英语课堂提问现状的有效提问策略。     

高中地理课堂有效提问策略研究

文章根据有效提问的相关要求,借鉴生物学科相关学者研究课堂提问有效性而开发的量表,针对高中地理课堂提问制出高中地理"课堂提问有效性量表",将其应用于高中地理课堂中,进行提问有效性的研究。研究发现,教师的大部分提问都能起到促进教与学的作用,但是仍旧存在提问欠缺系统性、课堂提问主体单一等问题。采用增强提问表述系统性、控制提问程度、增加提问对象等策略,加强高中地理课堂提问有效性。     

优化阅读教学的课堂提问

课堂提问是语文阅读教学的重要手段。优化课堂提问已成为阅读教学的一大手段。作者联系教学实践,对阅读课文提问艺术进行了探讨,旨在为教师优化课堂提问、提高教学质量提供可资借鉴的方法。     

课堂提问的反思

教师对课堂提问很熟悉,并积累了丰富的实践经验。对这些经验进行反思和整理,有利于缩短向“互动式”、“讨论式”教学过渡的时间。课堂提问的目的不仅在于教学信息的及时反馈,更在于构建和谐融洽、民主平等、多维互动的班级学习氛围。课堂提问方式,不仅可以一问一答,还可以采用板书问题式提问、私下访问、学生提问等形式。设计教学时,不仅要设计提问什么,还要精心设计提问过程,营造讨论氛围,促使全体同学参与教学。采取有效方法鼓励学生积极思考、善于质疑,勇于提问。     

巧设课堂提问 提高教学效果

本文从英语教学中课堂提问的作用、课堂提问的时间和时机、课堂提问的方法、课堂提问的针对性以及课堂提问的难易程度四个方面探讨阅读教学中如何进行课堂提问,提高课堂教学效果。     

新课程地理课堂教学中的提问艺术

课堂提问是传授知识的必要手段,是训练思维的有效途径。高质量的课堂提问是一门教育艺术。用辩证的观点,对课堂提问进行逆反处理,是一种比较聪明而新颖的方法,恰当运用能收到事半功倍的效果。本文以中学地理教学为视角,对地理课堂的提问艺术进行讨论。     

高职英语教学中的课堂提问技巧

有效课堂提问能够唤起学生注意,引导学生进行创造性思维,激发和保持学生的学习兴趣,更好的反馈学生的学习效果.我们可以通过合理设计提问、灵活选择提问对象、适当延长等待时间、注重对学生回答的评价,来保证有效的课堂提问.     

浅谈初中历史课堂教学提问技巧

课堂提问是教师在教学实践中最基本的一种教学手段,有质量的课堂提问不但可以高质量地完成教师在教学中的任务,还可以带动学生的积极性,锻炼学生的逻辑思维能力,也增加了教师与学生直接的互动。本文与初中历史学科的教学内容相结合,对教师在课堂中的提问技巧进行总结和归纳,并且提炼了教师在上课时提问需要注意的问题,尽可能地保证课堂提问的质量。     

基于实践教学的化学课堂提问分析

对一节初中化学区级公开课“一氧化碳的性质”的课堂提问进行全息记录,对教师的课堂提问频率、提问类型、提问技能等进行统计,结合数据对本节课的课堂提问进行量化分析,从而获得值得借鉴的经验。     

高职英语教学中的课堂提问技巧

有效课堂提问能够唤起学生注意,引导学生进行创造性思维,激发和保持学生的学习兴趣,更好的反馈学生的学习效果。我们可以通过合理设计提问、灵活选择提问对象、适当延长等待时间、注重对学生回答的评价,来保证有效的课堂提问。     

关注英语教学中的课堂提问技巧

有效课堂提问能够唤起学生注意,引导学生进行创造性思维,令学生兴奋,激发和保持学生的学习兴趣,更好地反馈学生的学习效果。我们可以通过合理设计提问、灵活选择提问对象、适当延长等待时间、注重对学生回答的评价,来保证有效的课堂提问。     

初中英语课堂提问艺术探究

课堂提问是课堂语言交流的基本形式,通过有效的课堂提问,使学生的大脑皮层处于活跃状态,开拓思维,充分调动起学习英语的积极性、主动性和创造性。如何正确地进行英语课堂提问呢?作者根据自己的教学实践,就初中英语课堂中的提问设计浅谈自己的一些看法。     

提问:语文课堂提问之我见

课堂提问,是艺术性很强的教学手段之一。随着对发展智能的日益重视,如何有效地进行课堂提问成了一个值得认真研究的课题。运用得好,能帮助学生走进新课程,使他们真正成为学习的主人,培养学生的创新精神,优化教学效果,运用得不好,则会使学生失去学习语文的兴趣,降低学生的整体素质。所以教师的提问是整个教学过程中极为关键的一步,提问的过程要注重方式,才能达到良好的课堂教学效果。     

浅谈课堂提问？

在课堂教学活动中,以教师为主导、以学生为主体的教学双边活动的充分开展,对提高课堂教学效果有着极为重要的意义.而课堂提问,无疑是课堂教学双边活动充分开展的一个重要手段.不管教学内容如何改变,教学方法如何改革,课堂提问始终是使用最为普遍的一种教学手段.搞好课堂提问,对于调动学生的学习主动性,启发其积极思维十分重要.我认为课堂提问要把握以下几个方面.     

英语听力课堂提问艺术

听力课堂提问的作用在于检验教学效果,促进学生思维和语言能力的发展;课堂提问要遵 循科学性、目的性、启发性和兴趣性的原则;提问可分为预听提问、回忆提问、分析提问和综合提问。认 真钻研教材,了解教育对象是提高课堂提问质量的根本途径。     

课堂教学提问的优化组合

本文围绕提问的核心定义对课堂提问的功能、类型、技术、原则以及一些注意事项进行了系统的阐述。