培养学生良好的阅读品质

阅读品质属非智力因素。对于与阅读有关的非智力因素，有人着眼于阅读习惯，有人侧重于阅读态度，有人强调阅读心理，有人注重阅读兴趣，然而。无论习惯、态度、心理、兴趣，都只能是阅读需要具备的某个方面的浅层次的要素，既不能涵盖阅读所需要的非智力囚素，更未能从根本上揭示阅读所需要的非智力因素的实质。阅读所需要的非智力因素实乃一种品性，一种素质，一种长期作用于人的品质。汉代哲学家、文学家扬雄在他的《法言·学行》中指出：“学者所以修性也，视：听、言、貌、思，性所有也。”可见，把阅读所需要的非智力因素概括为阅读品质，不仅更全面，也更接近问题的实质。[第一段]     

阅读教学中的非智力因素初探

阅读教学不仅是智力因素的参与 ,还需要非智力因素的参与 ,二者协同活动 ,才能提高学生的阅读能力。阅读教学中的非智力因素应重在阅读动机、阅读兴趣、阅读情感和阅读意志的培养 ,它们在学生的阅读中起着积极的作用。因此 ,我们在阅读教学中应重视非智力因素的培养     

阅读教学中的非智力因素初探

阅读教学不仅是智力因素的参与，还需要非智力因素的参与，二协同活动，才能提高学生的阅读能力。阅读教学中的非智力因素应重在阅读动机、阅读兴趣、阅读情感和阅读意志的培养，它们在学生的阅读中起着积极的作用。因此，我们在阅读教学中应重视非智力因素的培养。     

阅读教学中培养非智力因素研究的综述

近年来,随着教育界对培养学生非智力因素日趋广泛而深入的研究,广大语文教师也已普遍认识到培养非智力因素与发展学生语文智能是密切相关、互相促进的。在阅读过程中,非智力因素对提高阅读智力活动效率起着动力和补偿作用。对教师来说,忽视非智力因素培养的阅读教学很难会是成功的教学;对学生来说,没有非智力因素的积极参与,阅读活动也很难会是真正有效的。因此,在阅读教学设计和实践中,许多教师不仅注重在智力上训练学生的阅读能力,而且自觉地引入非智力因素去改革阅读教学。下面,结合已有研究成果作一综述。     

论影响中学生英语阅读的非智力因素

智力因素是进行英语阅读的必要条件和基础,而非智力因素,如阅读动机、阅读意志、阅读兴趣、阅读情感等都对阅读的认知过程起着调节和支配作用。所以,在中学英语阅读教学中,应积极培养中学生的阅读动机、阅读兴趣、阅读情感和个性等一些非智力因素。     

非智力因素在信息技术教学中的重要性

学习是一个漫长的复杂过程.要提高学习效率,不仅需要注意力、观察力、记忆力、思维能力和想象力等智力因素的积极参与,也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的积极参与.智力因素和非智力因素对学生获取知识都是不可或缺的.那么,究竟什么是非智力因素呢?     

教练员和运动员非智力因素对比赛成绩的影响

体育竞赛发展到今天,不仅需要教练员和运动员的智力因素,更需要的是他们的非智力因素,在更高水平的竞赛中更是如此.文章从教练员和运动员的非智力因素动机、意志、情绪三方面入手,分析了比赛中非智力因素对运动比赛成绩的影响.     

非智力因素对小学生学业的影响以及应对策略

学生学业成绩的好坏不仅需要智力因素的参与,而且也需要非智力因素的参与.在教育实践中,智力正常的学生在相同学习环境下其学习效果往往不尽相同,究其原因,最主要的是非智力因素的差异.本文主要讲述的是非智力因素对学生的学业成绩的影响.     

初中语文学困生的转化策略和体会

转化学困生提高其语文能力,需要真心厚爱他们,耐心宽待他们;要重视非智力因素,培养良好的学习习惯;要加强课内外阅读,丰富语文素养.     

如何提高学生的审题能力

审题能力是一种综合能力,它不但包括阅读、理解、分析、综合等多种能力,而且包含严肃、认真、细致的态度等非智力因素,因此,提高审题能力不仅是应试的需要,也是素质教育的重要组成部分.在具体审题时特别要注意以下三个方面的问题.     

学生英语阅读的非智力因素的比较研究

阅读能力是学生最基础的能力,我们在教授知识的同时更要注重影响阅读效果的非智力因素。比如阅读习惯、方法。在分析自身的同时分析学习的内容、材料。本文解析了影响阅读能力的非智力因素,抓住平时没有受到足够重视的方面,探讨怎样更有针对性地改善学生的阅读现状。     

注重非智力因素培养,提高数学教学质量

<正>学生的学习是一个漫长又复杂的过程;要提高学生学习的质量,不仅取决于智力因素,不仅需要学生的注意力、观察力、记忆力、思维力、和想象力等智力因素来积极参与,也需要兴趣、情感、意志和性格等非智力因素的参与.智力因素和非智力因素对学生获取学习的成功都是不可或缺的;而且在某种程度上非智力因素起着很重要的作用,对未来的发展更大程度上取决于非智力因素.     

浅谈非智力因素与外语教学

非智力因素,包括需要、动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等对外语教学有着重要的影响.诸多非智力因素彼此联系、相互制约与相互的动力系统,是人的个性中最活跃、最积极的因素,它决定着人进行活动的积极程度.非智力因素虽然不直接参与认识过程,却是学习活动赖以高效进行的动力因素.我们在重视学生非智力因素的培养的同时也要促进学生智力因素的发展.本文就如何培养学生的非智力因素进行了讨论,以求非智力因素在我们外语教学中能发挥积极的作用.     

非智力因素在语文阅读教学中的作用

在阅读教学中,个性意识倾向、兴趣和动机等非智力因素影响学生对文本的阅读。开发学生的非智力因素,尤其是开发专业技术学校学生的非智力因素,调动情绪意志的力量,提高学习积极性,是阅读教学及其他任何教学过程的重中之重。     

重视学生非智力因素的培养

在学习过程中，学生智力因素与非智力因素是相互作用的．要取得成功，不仅需要学生的注意力、记忆力、思维力等智力因素发挥作用，也需要兴趣、动机、情感等非智力因素的参与。因此，学生非智力因素的培养越来越受到教育界的关注。本人就此谈点粗浅认识.     

藏族学生非智力因素与英语学习困难分析及对策

藏族学生走出西藏后,在英语学习方面面临严峻的问题.本文主要以非智力因素为基点,从非智力因素与问题的相关性、非智力因素与应对问题方面对该问题进行了分析,得出学生在学习过程中的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、信念、等方面都是不可忽视的教学切入点.搞好内地西藏班英语教学,落实素质教育,从非智力因素方面培养藏族学生英语学习效果.     

浅谈非智力因素在体育教学中的培养

在文化课学习过程中,学习的成功不仅取决于学生的智力水平,而且还需要动机、兴趣、意志、情感、性格等非智力因素的积极参与.而在体育课教学过程中,非智力因素则起着更为重要的作用.所以在体育课教学过程中加强非智力因素的培养是提高课堂效率的最有效途径之一.     

阅读教学中非智力因素的培养

阅读教学中非智力因素的培养山东沂水杜以峰阅读教学中主体活动是学生智力因素与非智力因素的协同活动。但目前阅读教学中，不少教师只重视传授知识与发展能力，而忽略了非智力因素的培养，使学生的智慧火花难以迸发、持久。如何培养非智力因素，促进智力的发展，提高阅读...     

利用数学文化开发高中学生的非智力因素

学生的学习是个复杂的过程,不仅需要智力因素的直接参与,还需要非智力因素的动力、定向、引导、维持和强化等作用.非智力因素对人的发展起着不可忽视的作用,因此我们在教学中应给以特别的关注.从广义上说,凡是智力因素(注意力、观察力、记忆力、想象力、思维力)以外的一切心理因素,甚至于道德品质都是非智力因素.从狭义的角度看,我们只把动机、兴趣、意志、性格、     

开发非智力因素提高数学课堂实效

非智力因素是美国著名心理测量学家韦克斯勒于1950年提出来的一个重要的心理学概念.非智力因素是相对智力因素来说的,一般认为智力因素包括六个方面:注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力、创造力.非智力因素,指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、抱负、信念、世界观等方面.