怎样培养初中生数学学习的主动性

初中生学习数学最容易形成两极分化,而它的关键所在是学生学习的主动性。下面就初中数学教学中如何确保学生的主体地位,激发学习兴趣,让学生学有动力;如何加强学法指导,让学生知道如何用法以及如何培养和发展学生学习的主动性谈一些看法。     

怎样培养初中生学习数学的主动性

布鲁巴克认为：“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。”在新课程标准中也提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。本文就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点看法。     

增强初中生学习数学的主动性

怎样引导初中生主动学习数学．是初中数学教师值得探索的一个问题。本文作者结合教学实践,在此对这一问题进行探讨。     

初中数学培养和发展学生学习的主动性探微

近年来,随着新课改的不断深入和实施。对初中数学教学提出了自主学习,合作探究的学习理念,注重学生参与教学,重视学生自主发现问题,解决问题。通过合作探究的思路来启发学生不断的走进教学,形成与教师的良好互动。本文就针对在初中数学阶段培养和发展学生学习主动性进行分析和探究。     

新课改下初中数学教学学生学习主动性的培养路径

随着新课改的推进,在初中数学教学中,教师要采用先进的教学理念及方法去培养学生,激发学生学习主动性,以此促进他们得到发展。本文将详细阐述学习主动性的内涵、如何运用数学特性激发学生学习兴趣以及新课改下初中数学教学中培养学生学习主动性的措施。     

浅谈初中数学教学中如何培养学生学习的主动性

学生学习的主动性体现了学生个人自我发展的能力,是提高教育教学质量的重要条件,同时也是实施素质教育的客观要求。只有这样,我们才能充分调动学习的积极主动性,另外我们教师还要严格要求自己,为人师表、教书育人是我们每一位教师的天职。     

谈初中数学教学与学生学习主动性的培养和发展

初中数学教学要实现以人为本,教师应正确发挥作用,成为学生学习情境的创造者、组织者和学习活动的参与者、促进者、引导者。在教学中,教师应充分发挥学生的主体作用,加强对学生学习主动性的培养和发展,使学生从被动学习转为主动参与,可从以下方面入手:激发学生学习兴趣,让学生学有动力;利用激励,提高学生学习的主动性;发展学生学习能力,让学生有创见。     

浅谈初中数学教学中学生学习主动性的培养

在新课程标准的不断发展中,坚持以学生为主体 的教学原则一直没有改变,教师必须将学生引导成为教学过程 中的主体,因而学生的学习主动性就成为关键的核心能力。在 初中数学教学的过程中,教师就应该注重启发和引导学生,让 学生能够灵活自如地学习,通过独立的思考和研究,来解决面 临的数学问题,同时获取新的知识,这就是学生拥有学习主动 性产生的良好表现。本文即浅谈初中数学教学中培养学生学 习主动性的策略。     

新课改下初中数学课堂如何培养学生的学习主动性

学生对于学习是主动还是被动,很大程度上决定了学生学习效率的高低。而影响学习主动性的关键因素,则在于学生是否对这一门学科感兴趣,是否会积极主动地去探寻知识。此外,在学习过程中,学生是否掌握了一定的学习方法,拥有良好的学习习惯,已经成为影响学生是否具有学习主动性的影响因素。探究了在初中数学课堂培养学生学习主动性的方法,希望能提升学生的数学学习成绩。     

新课改下初中生数学学习兴趣的培养

初中数学教学中,有效激发学生学习兴趣及学习主动性是提高教学质量的核心和关键．不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样,自身的素质固然是一方面,更重要的还在于学习者对学习内容的态度或感觉．众所周知,数学是一门思维科学,其逻辑缜密,抽象性高,连贯性强,对初中生而言,极易学而生畏,畏而生厌,导致成绩下滑,从而丧失学习数学的兴趣,久而久之,逐渐失去了学习数学的动力,也失去了利用学习数学来锻炼各种思维和开发智力的机会．     

分层教学中怎样培养学生的学习主动性

众所周知,分层教学的实质是针对不同层次学生的学习状态,实施不同的教学方法和手段,使不同层次的学生都有一个较好的发展。无论实施什么方法,发挥不同层次学生的学习主动性应是全面提高教学质量的根本和关键。怎样培养不同层次学生的学习主动性呢? 1.从培养师生感情入手,激发学生的学习主动性 从心理角度分析,中学生正处于由少年向成年过渡阶段,心理发育并未健全,往往会根据个人的好     

浅谈初中生学习主动性的培养

新课标提出“以学生的终身发展为本”的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。本文就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。     

浅谈如何培养初中学生学习数学的主动性

美国的布鲁巴克认为:"最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提出问题,自觉学习。"在新课程标准中也提出"以学生的终身发展为本"的理念,可见让学生学会自觉地学习是十分重要的,因为学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,应把学习的主动权交给学生。本文就初中数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。     

学生学习数学主动性的培养

《数学课程标准》指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。因此教师必须从学生的认知发展水平和已有知识基础出发,给学生以充分的自主探索的时间和空间,教给学生数学的思想和方法,让学生真正成为数学学习的主人。这既是时代发展对人的要求,也是素质教育理念的体现。     

初中数学教学中学生学习主动性培养的有效途径

主动性是取得事业成功的前提,也是人生价值体现的重要思想基础。由于受到应试教育的深远影响,导致老师往往更注重学生学习的结果,而忽视了学习过程的主动性。文章主要分析了初中数学教学中学生学习主动性培养的有效途径。     

初中生数学“学习主动性”的分析

研究初中生主动性水平与数学认知水平关系,提出发展学生主动性的几点建议．     

培养初中生学习主动性的体会

学生是学习的主人,教师的教不能代替学生的学,教师应把学习的主动权交给学生。下面我就数学教学中如何培养和发展学生学习的主动性谈几点粗浅的想法。1.在备课中体现学生的主体地位激发学习兴趣,让学生学有动力以学生为主体,突出学生的主体意识,充分发挥学生的主体作用,学生应是教学活动中心,教师、教材、一切教学手段,都应为学生的＂学＂服务,使学生从被动学习转为主动参与。     

中专生数学学习主动性的培养

当前,学习动机、学习兴趣、学习习惯和学习毅力是影响中专生学习成绩与能力提高的最主要的四尢因素。培养中专生数学学习的主动性也必须在这几个方面加强．尤其是学习动机与学习救力两个方面。只有针对中专生的特点．采用切实可行的教育教学方法。学生学习数学的主动性才能够被激发出来。