给语文教学提一点意见

我们是爱好语文的,但是有的老师教学方法不当,语文课上得枯燥无味,为了帮助老师搞好语文教学,我们特向老师们提几点建议,希望老师把课上得生动有趣一些,以引起学生的兴趣。老师在上课时,要让学生自己找疑难问题,启发学生自己分析课文,若有精彩的文章     

在最经济的时间里求得课堂效益的最大值——曾琳玲老师《轴对称图形》课例写真

主题描述 曾经有幸零距离聆听著名特级教师吴正宪老师与一线教师交流,吴老师说过的一句话“把课上得更厚些”让我久久不能忘怀。记得当时吴老师用北京市一名青年教师的课例来阐释,将“把课上得更厚些”的思想形象地层层呈现给我们。两年来“,把课上得更厚些”一直指导着我观一线教师的课。     

“激”,方能“活”——谈数学课堂教学的创新化设计与实施

课堂,永远是学校教育的焦点,育人的一切诉求,都要通过课堂来实现。毋庸置疑,所有的老师都想把课上得精彩,上得让学生喜欢;所有的学生都想上精彩的课,喜欢能上精彩课的老师。     

美术课的情、趣、美

美术课是学校美育中的重组成部分,每一节美术课是美育过程的载体,怎样上好美术课,值得老师们探究,一堂美术课在完成教学目标的同时,如果能够体现出“情、趣、美”,将是一堂较完美的美术课。     

如何提高初中美术的有效性教学

<正>课堂有效教学策略的研究是当前初中美术教育课程改革的热点问题,现阶段的美术教学其实处于一个很尴尬的位置。因为不是考试科目,学生存在较重的应付心理,或者把美术课当做嬉笑玩闹的课堂,导致美术课也许可以上得很热闹,但是"课上热闹,课下全部忘掉",学生在嬉笑打闹中什么都没有学到。这些现状使有效教学策略的研究变得至关重要。那么,我们要如何提高初中美术课堂的教学效率呢?笔者通过多年教学得出以下经验。     

让语文课堂彰显教学智慧

课堂,永远是学校教育的焦点,育人的一切诉求,都要通过课堂来实现。毋庸置疑,所有的老师都想把课上得精彩,上得让学生喜欢;所有的学生都想上精彩的课,喜欢能上精彩课的老师。那么,如何找寻并焕发课堂的活力,让课堂这个师生的精神家园饱含生命的张力呢?我认为是教学     

追求简约的计算教学

计算教学是小学数学教学的主要内容之一．然而,新课程实施以来,学生的计算能力却普遍下降了,其原因主要是老师们为了追求新课程理念,把计算教学上得太花哨、太复杂,计算教学的效率也就低了．怎么样使计算教学既不枯燥又不花哨呢？唯一的途径是努力钻研教材,精心设计好每个教学环节,把计算课上得简单而富有实效．     

形神聚合——科学小品文教材的把握

最近,我参加了一所学校组织的一次语文教学沙龙活动,全体语文教师一起观看了支玉恒老师执教的《只有一个地球》一课的课堂教学录像片。看完后,老师们纷纷发表自己的感想,认为支老师的课上得轻松和谐,富于情趣,是一堂充满生命活力的语文课。听完老师们的发言,我随机问了坐在我身     

关于语文课中的眼泪

近日,在评一节校内教研课时,老师们意见分成了截然相左的两派。一派认为课上得非常成功,课堂上学生情不自禁的泪水就是最好的证明。而另一派认为,课上得并不成功,这同样也可以从课堂上学生止不住的泪水看出。好与不好,意见一时难以统一,这究竟是一节怎样的课呢？     

人是怎样失了魂的

有同行向我介绍,说某老师课上得如何好,人如何聪明、敬业,夸奖多,印象也深了。有一次应邀到那所学校培训,和老师们见面,在会上认识了那位老师。他的话并不多,但他对校长说的一句话令我惊讶。他说：“我们一定拼命,把这一届拿下来,让领导放心!”     

最想把课上好

去年参评“小中高”上考评课,我不知自己讲了些什么,是怎么走下讲台的。当我路过其它教室,看到别的老师课上得神采飞扬,活力四射,教学组织环环相扣,真觉得汗颜。我是一个有二十五年教龄的中年教师,怎么把课上得那么差呢!     

在最经济的时间里求得课堂效益的最大值——曾琳玲老师《轴对称图形》课例写真

主题描述 　　曾经有幸零距离聆听著名特级教师吴正宪老师与一线教师交流,吴老师说过的一句话“把课上得更厚些“让我久久不能记忘怀.……     

质疑“课堂发言时不用举手”

笔者连续参加了几个课堂教学研讨会,观摩了二十余节的现场展示课,受益匪浅。这些课上得很生动,它所承载的目的很明确,即通过课堂教学向老师们传达新的教育教学思想。在这些课中,发现了一个颇具共性的现象:在要求学生提出或回答问题时,执教老师几乎清一色的对学生     

顺水推舟巧点拨 水到渠成显智慧

课堂,永远是学校教育的焦点,育人的一切诉求,都要通过课堂来实现。无庸置疑,所有的老师都想把课上得精彩,上得让学生喜欢;所有的学生都想上精彩的课,喜欢能上精彩课的老师。如何找寻并焕发课堂的活力,让课堂这个师生的精神家园永葆生命的原生态冲动,饱含生命的张力呢?我认为是教学智慧,它能点燃孩子思维的火花,激活群体,让语文课堂别具一番韵味。     

质疑“发言不用举手”

连续参加了几个课堂教学研讨会,观摩了20余节现场展示课,受益匪浅。这些课上得很生动,它所表达的目的很明确:通过课堂教学向老师们传达新的教育教学思想。但在这些课中,我却发现了一个颇具共     

家常课与公开课

某次大型公开课后,老师们坦诚与我现场对话。 他们陆续传过来诸多充满信任的纸条。其中有张纸条引爆全场且颇具挑战色彩：“您的课上得非常精彩,请问您的家常课都能上成这个样子吗？”     

设置情境体验 涌动生命光彩

在862节课中有57节是美术课,为了从中选择一些有典型意义的课例组织美术名师培养基地的教师们进行点评,我把这57节课反复看了几遍,感受颇深。总体感觉这些课虽然不是那么十全十美,但是与以往所观的美术课相比有明显的不同。它们大多数清新活泼,面     

引领思维

"先猛,今天你这节课上得很好,是我听过你上的所有课中最出彩的。"一下课,王老师就拍着我的肩膀笑着说。上完了本学期的校内研讨课,我感觉整个过程比较顺利,尤其是学生们的出色表现和课中意外生成的小亮点,     

田园藏山水

某次大型公开课后,老师们坦诚与我现场对话。 他们陆续传过来诸多充满信任与质朴的纸条。其中有张纸条引爆全场且颇具挑战色彩：“您的课上得非常精彩。请问您的家常课都能上成这个样子吗？”     

京剧艺术与教学

1993年春，武汉铁路工人文化宫礼堂。上课的时间已经到了，可是学生没来，把主持这次会的黄老师急得团团转，千余名听课者出现骚动。和我同来上课、讲学的支玉恒老师突然走到台前，对着话筒说：“老师们，于永正老师不但课上得好，而且京剧唱得棒，还是唱旦角的呢!他嗓音清亮甜美，颇有梅兰芳大师的神韵。咱们欢迎他唱一段，好不好?”