大学生厌学心理现象、原因及对策的探讨

目前高校大学生普遍存在厌学现象,已引起社会各界的广泛关注和重视,大学生厌学现象已成为高校亟待解决的问题。本文对大学生厌学心理现象,进行了剖析,认为学习被动、学习激情消退、不求上进,自暴自弃、情感匮乏、寻找精神寄托是大学生主要的厌学现象。其原因与认知错误、学校因素、社会不良风气的影响有关。同时针对大学生的厌学心理现象提出了对策,以期为解决大学生学习心理问题有所裨益。     

地方性高校学生厌学现象的原因分析与对策

在高等教育大众化进程中,地方性高校学生厌学现象已渐有蔓延的趋势,严重影响了高校教育教学质量和人才培养质量.文章通过深入调查大学生厌学现象,客观分析大学生厌学现象的的社会因素,学校因素,家庭因素和学生自身因素,提出了构建"环境、教育、管理、服务、发展"五位一体的工作模式来解决大学生厌学现象.     

创设多种条件 上活中职计算机课

<正>目前我国的中职学生文化基础差,这已是一个不争的事实。在中职学校日常教学中,学生的厌学现象非常严重,这种现象在某种程度上已严重阻碍了我国中等职业教育的发展。所以,如何改变当前中等职业学校学生厌学的现象,提高学生学习的积极性,为社会培养合格的、高素质的劳动者,已是中等职业学校亟待解决的问题。改变学生厌学现状     

大学生厌学心理原因及对策分析

当前高校大学生厌学现象普遍存在。大学生厌学既与社会、家庭、高校等外部原因有关,也与大学生自身缺乏专业认同感、学习目标不明确等内部原因相关。可以通过完善社会机制,树立大学生正确的价值观;改变高校教育方式,建立满足学生需求的课堂;营造积极向上的家庭教育模式;做好大学生心理辅导工作,帮助学生消除厌学情绪等方式解决。     

高等职业院校学生厌学问题及对策研究

高等职业院校学生厌学现象表现在多个方面,克服学生的厌学问题,就要营造良好的社会大环境,创造良好的学校教育教学条件,努力提高教师的教学质量,切实加强大学生思想政治教育,以专升本和就业为导向,引导学生加强学习。     

英语专业大学生厌学现象分析

针对英语专业大学生的厌学现象,本文以河北科技大学外国语学院学生为例进行了调查分析。发现造成英语专业大学生厌学的原因既有学生自身的因素,又有家庭、学校和社会的外部因素。     

当前高校部分大学生厌学原因的调查与分析

大学生厌学现象对高等教育质量有严重不良影响,通过问卷调查发现部分大学生的学习态度、学习行为确实存在一定问题。究其原因主要可归为社会、学校教育与个体因素三方面。其中学生个体因素至关重要。     

小学生厌学探源与对策

当前小学生厌学现象普遍存在,其中家庭因素、学校因素、社会因素不可忽视,纠正学生厌学已成当务之急,必须依靠学生、家庭、学校、社会的共同努力,互相配合,综合治理,多措并举,扭转学生厌学这一现象.     

大学生厌学现象的原因及对策

大学生作为祖国未来的栋梁之材,而其厌学状况令人堪忧,文章从社会、家庭、学校教育及大学生自身这四个方面对大学生厌学现象进行原因分析,并着重从学校教育及大学生自身这两个角度提出合理的对策,希冀能给高校教育工作者提供帮助。     

留守学生和单亲学生厌学的成因及对策

厌学指学生主观上对学校学习活动失去兴趣而产生的厌倦情绪和冷漠态度。厌学现象若不及时有效加以遏制和转变,必然会影响孩子的学习和成长,产生严重的社会问题。对留守学生和单亲学生来说,其极易出现厌学现象。教师必须承担起教育的神圣职责,剖析此类学生厌学的原因,探寻缓解和转变厌学现象的对策措施,这是一项极为迫切、具有现实意义的工作。     

应用技术型本科院校大学生学习动力问题探究

当前应用技术型本科院校大学生的学习现象表现为学习内容选择的多元化、学习思维方式的碎片化和学习目标实现的功利化。他们的学习动力困境集中于近景直接动力和远景间接动力等两方面,造成的原因是学生个体对学习行为的狭隘认识、社会支持系统对学习认知的引导缺失、“反智主义”思潮对学习价值的消解否定。对此,应用技术型本科院校应当从引导学生树立正确学习观、加强学业发展规划指导工作、开展常态化学风建设活动入手,以期更好地解决大学生学习动力问题。     

工科类高职院校学生外语学习焦虑的探讨——以重庆水利电力职业技术学院为例

焦虑是现代大学生学习过程中普遍存在的现象。对于工科类高职院校的学生而言,外语学习似乎比其他课程的学习更容易引起焦虑。文章主要从工科类高职院校学生外语学习焦虑原因进行分析,并通过访谈了解重庆水利电力职业技术学院工科专业学生英语课堂的焦虑状况,结合笔者自己的教学实践经验,探讨一些帮助高职院校学生克服和减轻外语学习焦虑的有效策略。     

大学生学习适应不良的表现及其对策

当代大学生有很大一部分存在不同程度的学习过程缺乏自主性、学习内容缺乏专业性、学习动机不当等学习适应不良的表现,因此要重视大学生学习适应方面的辅导,通过积极培养大学生正确的学习价值观、学习动机和自主学习能力等来改善大学生的学习适应不良现象。     

大学生英语学习兴趣培养探析

英语学习是大学学习过程的重要组成部分,但随着大学英语四级考试和学位脱钩以及不良的学习习惯,在一些大学校园里存在着大学生对英语学习兴趣下降的现象。如何激发大学生学习英语课程的兴趣,引导大学生科学正确对待大学英语课程,是高等教育工作者认真思索首要的问题。本文从教学实践出发,分析了如何培养大学生英语学习兴趣、调动学生学习的积极性,从而进一步提高大学英语教学的效果。     

引导大学生重视课堂学习的探索

课堂学习仍是现阶段大学生获取知识的重要途径,是高校育人的重要组成部分。随着社会的不断进步及多元化文化的冲击,出现了大学生不重视课堂学习的现象,这直接影响到学生知识水平和综合素质的提升,以及高校的育人环境,同时对教师的教学积极性也有不同程度的挫伤。文章旨在通过对现阶段大学生不重视课堂学习的原因进行剖析,探索出能够合理引导大学生回归课堂学习的途径,进而提高学生参与课堂学习的积极性。这既有助于提升学生课堂学习的效果,同时也有助于建立更为和谐的师生关系。     

大学生英语阅读焦虑的原因及对策研究简

阅读焦虑是英语学习中一种较复杂的心理现象,是提升英语阅读能力和水平的“拦路虎”,但同时又是大学生英语学习过程中的一种普遍现象.大学生英语阅读焦虑产生的原因有主观因素,也有客观原因,克服焦虑,对提高大学生英语学习效果具有重要的作用.     

高职院校英语口语教学改革——以晋中职业技术学院为例

针对高职院校英语教学中普遍存在的学生英语基础差,课堂教学效果差,口语表达能力差的＂三差＂现象和英语专业教师缺,课堂教学时数缺,口语练习机会缺的＂三缺＂问题,晋中职业技术学院大胆改革英语口语教学,通过实行试点班教学,大力改进教学方法,创设有效的语言环境激发学生的学习兴趣,提高英语口语教学效率,取得了理想的教学效果。     

非英语专业专科学生动机衰竭的调查研究

文章以某校的二个非英语专业班级98名专科学生为研究对象,采用问卷和访谈的形式,对学生动机衰竭现象进行调查研究。结果表明:非英语专业专科学生存在动机衰竭现象;教师、学生、学习目的以及环境的相互作用是导致动机衰竭的主要因素;针对这种情况,文章也提出了一些方法和建议。     

基于辅导员视角探讨高职院校学生厌学问题

当前高职院校的主要生源是普通高中毕业生、中职学校学生,学生年龄小、多为"00后",自控能力、学能力较差,易受外界环境影响,越来越多的学生因此而出现了心理问题,厌学现象尤其突出,为促进学生身心健康成长,高职院校辅导员在管理学生的同时,也应重视学生的教育和思想引领工作.本文以工作中学生厌学案例为引,对如何引导高职学生摒弃厌学心理进行探讨.     

大学英语网络自主学习的低效率及对策

当前,多媒体网络技术在大学英语教学中得到广泛应用,在网络教学环境下提高学生自主学习能力和学习效率至关重要。本文简要的阐述了多媒体网络自主学习的内涵,系统地分析了大学英语网络自主学习的低效现象及其产生的原因,并提出了几点改进措施。