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新一轮课程改革明确提出了改革的目标:改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。可见,课改的中心是促进学生的发展。 相似文献
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《基础教育课程改革纲要》在论述课程改革的具体目标时指出:“改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集与处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”那么,在语文教学中如何去改变学生的学习方式呢? 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:在新一轮基础教育课程改革中,要改变课程过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程同时成为学生学习和形成正确世界观的过程;改革课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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教育部2001年印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出,基础教育课程改革的具体目标之一是:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》提出要改变课程实施中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。 相似文献
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基础教育课程改革的目标有六条,其中一条为:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。” 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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我国基础教育课程改革的目标之一是“改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。 相似文献
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时代的发展要求学生形成新的学习方式。《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流和合作的能力”。 相似文献
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王黎清 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
新的基础教育课程体系是以邓小平“三个面向”和江泽民“三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻国家教育方针,以提高国民素质为宗旨,以培养学生创新精神和实践能力为重点,强调课程要促进每个学生身心健康的需要,培养学生终身学习的愿望和能力。基础教育课程改革的目标明确指出:要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力。课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径则… 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:基础教育课程改革的具体目标之一是:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”实现这一目标,课堂讨论是一条重要的途径。[第一段] 相似文献
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课程改革倡导学生自觉主动参与,乐于探究,勤于动手;培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识新能力,分析和解决问题能力以及交流与合作的能力。要达成此目标,教师必须转变观念,摆正师生关系。教学中,我认为应该注意以下几点: 相似文献
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杨建军 《教学月刊(中学下旬版)》2002,(3):20-22
<国务院关于基础教育课程的改革与发展的决定>要求:课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析问题的能力以及交流与合作的能力.课程改革将引起学习方式的革命,探究性学习应运而生. 相似文献
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“探究合作式”课型的提出。国家教育部制定的《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确地提出基础教育课程改革的具体目标之一是:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 相似文献
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陈晓强 《福建教育学院学报》2005,(3):14-15
基础课程改革纲要(试行)的具体目标中明确指出,要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”学生学习方式的变革迫在眉睫! 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》明确指出:改革课程实施不要对学生过于强调接受掌习、死记硬背和机械训练,要倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手.培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的冀皂力以及交流与合作的冀皂力。[第一段] 相似文献
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初中化学新课程教学的几点体会 总被引:1,自引:0,他引:1
邓爱萍 《中学化学教学参考》2005,(3):36-37
我国的新课程改革已进入了全面实施阶段。今年,我校的九年级化学课也使用了新课程标准实验教材。《基础教育课程改革纲要》明确指出,应改变课程实施过程中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。新教材体现了新课程标准的基本理念。教材的编写无论是从内容的呈现方式,还是页面、视图的设置上, 相似文献
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2001年教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试行)》指出,在课堂教学方面要倡导全面、和谐发展的教育;在学生的学习方面倡导建构的学习,使学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。2004年教育部又颁布了《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》。 相似文献