培养中学生数学学习能力浅谈

数学是一门具有逻辑性和抽象性的学科．生产和生活各个领域中无不渗透着数学思想。同时．数学也是学习其他学科和升人高等学府学习的必要基础。学好数学对于培养学生的数学应用意识，认识数学的价值．提高数学素养都有积极的作用。然而．一些中学生认为数学难学，不易掌握，从而产生厌学心理．学习成绩不理想；而有的学生学起来则很轻松。学习效果...     

初中数学教学中培养学生应用意识的策略

数学既是一门理论型学科,又是一门应用型学科。作为数学教师,应当注重培养学生的数学应用意识。要结合教学实践,对初中数学教学中如何培养学生应用识进行探讨。     

渗透数学模型思想，提高课堂教学效果

数学是一门重要的学科,数学模型是学习数学的重要部分．通过数学模型训练,可以提高学生运用知识的能力和创新能力,加强数学与实际的联系,提高学生应用数学的意识,是数学教学中实施数学素质教育的重要方面．     

数学情境创设浅谈

数学是一门具有高度抽象性、严密逻辑性的学科,是一门比较“枯燥”的学科,但同时又是一门与生活非常密切、具有广泛的应用性和现实性的学科．如何让一门“枯燥”的学科变得“生动有趣”？如何让数学成为学生意识中的有用的数学呢？笔者以为,在限时限地的课堂教学中创设情境是极其重要的．     

加强应用意识培养 提高学生数学素养

数学是一门应用广泛的学科，加强学生应用意识培养是当前数学课程改革的重点之一。在教学过程中，应重视知识应用过程，提高学生学习数学的兴趣；通过“数学建模”活动和教学，培养学生运用数学的能力；实施“问题解决”形式教学．培养学生应用意识和解决应用问题的能力。同时，要注意课内课外相结合，培养学生实践能力，使学生真正学会在解决实际问题中学习，逐步形成良好的数学思维习惯。提高数学素养。     

酒杯中的数学问题

近年来的高考模式一直处于不稳定的状态，但不管如何变化，数学对于所有的学生来说总是必考科目．在这一背景下，绝大多数的中学生都很重视数学这门学科，但不少学生却缺乏运用所学数学知识解决实际问题的意识与能力，如不重视并及时改变这一现状，那我们所培养出来的学生，将来的发展潜力是很有限的．因而，在平时的教学中，我们应该强化学生对数学知识的应用意识．其实只要细心观察就不难发现：在我们的生活中，数学的应用是无处不在的．     

运用数学方程欣赏优美古诗

数学是一门重要的工具学科，日常生活中到处涉及数学知识的应用．数学，是学习其他学科的基础和工具之一，即使是在文学中应用也极其广泛．下面我们就用数学方程的知识欣赏优美的古诗，体味数学在文学中的应用．用数学眼光读诗，也显示出数学奇妙的美感和独特的艺术魅力，     

浅谈小学数学中学生应用意识的培养

数学是一门应用型学科,在小学数学教学中,应当十分注意小学生数学应用意识的培养.本文结合笔者教学实践,从几个方面出发,就如何培养小学生的数学应用意识展开探讨.     

如何培养学生数学思维能力

数学是以量的关系和空间形式为研究对象回答客观世界是什么，提示客观世界发展规律的一门学科．数学素质不仅包含了对数学的科学价值的进步认识，而且包含了对数学思维价值的初步认识：不仅包含了数学基础知识、基本技能、基本方法，而且包含了计算意识和计算能力、抽象意识和抽象思维能力、推理意识和逻辑推理能力、空间意识和形象思维能力、探索意识和探索思维能力等多项内容．本文就初中生某些方面的数学素质如何培养谈一些简单看法．     

培养学生的创新意识提高学生的创新能力是数学教学中的关键

小学数学这门学科，是反应思维敏捷的学科．同时也是培养学生创新意识和创新能力的关键学科．创新教育是现代教育突出的特征和重要的组成部分，是素质教育的核心、在数学课堂教学中．教师应创设宽松愉快的学习气氛．遵循儿童认知规律．挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用．让儿童成为学习数学的主人，     

挖掘“数学文化”底蕴展现“数学文化”魅力

数学是研究现实世界中的数量关系与空间形式的一门科学，它既广泛应用于技术工程中，又是研究许多理论科学必不可少的工具。除此之外，数学还具有精神领域的功效，譬如人们通常说的数学观念、推理意识、化归意识、整体意识、抽象意识、数学审美意识等，往往会对人们的精神生活产生影响．从这个意义上讲，数学就是一种文化．《全日制义务教育数学课程标准》“基本理念”部分也对数学学科作了这样定性：“数学是人类的一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分”．因此，在新课程背景下，认识和研究数学这一文化体系的特点，具有重要的现实意义．     

小学生数学应用意识与能力的培养分析

数学是一门生活性学科,数学与社会、生活和科学息息相关。在小学数学教学中培养学生的数学应用意识与能力尤为重要,已经成为新课标的重要目标。主要分析了小学生数学应用意识与能力培养的几点方法。     

初中数学课程教学的困惑与对策

数学是一门系统学科，能够培养学生的应用意识及推理能力，能使学生勇于探索和创新，数学教师应正视教学过程中出现的问题，探索出正确的教学对策，让学生抓住数学的内在本质，提高学习效率。     

论初中数学应用意识与能力的培养

数学渗透在社会生活中的各个领域，并起着支配、关键性作用．培养数学应用意识与能力既是数学教学的根本目标，也是学习其它学科，发展现代科技的能量储备．然而，在初中数学教学视域里，很多教师并不重视，也不知道如何培养学生的数学应用意识与能力，常以理论教学为中心。照本宣科，理论与实际严重脱节，从而导致学生数学应用意识薄弱，应用能力差，对数学理论知识掌握不牢，容易忘记等．为此，本文结合初中数学教学实际，重点探讨初中数学应用意识与能力的培养，为初中数学教学的发展铺上点滴之石．     

浅谈培养数学意识

当前,我国的教育正由应试教育向素质教育转变,就中学数学教学而言,要注重培养学生较强的数学意识,提高学生数学能力．数学意识是指数学学习和数学应用的意识．下面谈谈数学意识培养的几点看法．l注重实例教学培养应用意识应用意识即是应用教学知识解决实际问题的意识做学是一门思维科学,有很强的抽象性,学生往往对数学产生压学情绪,但数学又是一门应用科学,它来源于生产生活,反过来又用于生产生活．因此,数学教学时,应用具体实际问题引入数学知识,使他们明白,只要掌握了相关知识就可以解决相关问题,这样去诱发学生的学习兴趣…     

在数学教学中培养学生的心理品质和学习方法

数学是一门重要的工具性学科,数学是学生今后进一步学习和学好其他学科的重要基础,是人们从事社会生产和日常生活的重要工具。学好数学对于培养创新意识和应用意识、形成理性思维都有着积极的作用。培养学生良好的学习数学的心理和学习数学的方法是取得好的成绩的关键。     

浅谈小学生数学应用意识的培养

小学数学是一门应用性很强的学科,因为现实生活中处处都能发现数学的踪迹,而且数学的学习还要以实际的生活经验为基础,和中国的汉语言文字一样,数学知识在生活中的应用也是无处不在的。如果课上学到的数学知识学生不会用,就相当于纸上谈兵、空学一番。所以数学这一门应用学科,更应该培养学生的应用能力。本文就小学生数学应用意识的培养,谈谈自己的一些做法。     

成人数学教育与素质培养

成人教育在现代学习化社会中已占有重要地位，成人学员学习目的明确，功利性强。渴望在极有限的课堂教学中能获取更多知识．提高自身素质的愿望强烈。而在数学教学中，教师若能注重学员素质培养，那么他们这种求知欲望可得到极大满足。因为数学作为一门研究物质世界的空间形式和数量关系的科学。决定了数学尤其它的方法可以普遍地运用于任何一门学科．数学教学不应该仅仅是单纯地传授纯数学知识。更多的是培养学生的数学意识。发挥数学的良好思维品质。因此，数学在整个素质教育过程中所起的重大作用是其它学科不能代替的。     

数学文化美感课堂研究

数学作为一门抽象的、逻辑性强的学科，在学生的学习之路上，会显得非常的枯燥无味，使学生在学习的过程中很难发掘其中的魅力，无法自主地探寻数学的奥秘．为了改变学生对数学的认知，教师要美化数学教学课堂，让学生体会到数学文化的价值和美感．以数学美感为基础进行课堂引导与教学，可以使学生产生欣赏、探究的兴趣，增强主动性和参与意识．教师有必要将美学课堂引入数学课程教学中，让学生体会数学的美学价值、应用价值，拓宽学生的数学视野，促进数学文化传播，增强素质教育内涵，实现数学文化育人的价值．文章将结合具体实例阐述数学文化美感课堂研究策略．     

探析数学问题中的物理技巧与方法

数学是一门基础性学科，它广泛应用于自然学科、计算机、经济学等学科之中，它是一门工具性较强的学科，我们常常可以感悟到把数学的思想方法嫁接到其他学科之后，产生累累硕果的例子．如用函数方程的思想探求化学方程式；用概率思想解决生物学中的遗传问题；把博弈论运用于经济学；把矩阵运用于量子力学，……．反过来，有好多数学问题用纯的数学手段和方法解决难以奏效，而用物理学知识和其他学科方法却能较为简捷地解答．本文拟想通过具体的例子，