日本新时期高等林业教育改革及其启示

日本高等林业教育改革有深刻的外部社会发展环境和自身所面临的一系列挑战,本文从积极拓宽林学类专业设置、课程改革及教学方法改进等几个方面剖析了日本高等林业教育改革内容。其改革经验对我国高等林业院校人才培养模式改革具有很好的借鉴作用。     

发达国家教师教育改革的经验及其启示

随着知识经济的发展,目前一些发达国家的教师教育改革趋势出现了一些新的变化,具体表现在对于课程改革的进一步完善以及教师专业化水平的提高。发达国家为了提高教师素质,全方位地针对教师队伍实行了素质教育,构建了教师队伍的高层次、高待遇、高标准的教师教育一体化体系。基于此,通过对发达国家教师教育改革的经验进行分析,提出对我国教师教育改革的启示。     

教师教育改革的理念演进及其启示

教师教育改革是个复杂的过程,其中流行的各种理念,是教师教育理论和实践的具体反映。从教师教育改革的理念看,主要经历教师训练、教师发展和教师学习的演进,在此过程中,教师分别是客体、主体及完整的人。从这些理念的发展变迁看,其既能够为当前的教师教育改革提供理论支撑,也可以更好地促进教师的发展和学习。     

教师教育改革国际比较与启示

教育的关键在于教师,教师教育的质量直接关系到教育改革的成败,关系到一个国家教育事业的成败,乃至一个国家的前途和命运。本文通过分析比较美国、日本和英国等发达国家的教师教育改革经验,提出未来教师教育工作的重点。     

日本英语教育改革及其启示

进入全球化的21世纪，掌握好英语这一交流工具显得越发重要。中国和日本都在各自探索和尝试英语教育改革，以便更好地使其国民能真正地用英语交流沟通。中日两国在英语学习方面有许多相似的背景和共同面临的问题。文章通过回顾日本近6年来为英语教育所作的种种努力和尝试，着重讨论日本英语教育改革中较有特色的几个方面，希望能对我国的英语教育改革提供一些有益的启示。     

浅析日本高职教育改革及其对我国的启示

近年来，日本高职教育在“纵向结构”、“横向合作”、“教育模式”等方面进行不断地改革与创新，形成了可持续发展的趋势。日本高职教育起步的时间与我国相差无几，其成功轨迹对思考当前我国高职教育面临的功能、目标、体系、质量、开放性等诸多问题具有启示意义。     

日本三次教育改革对我国教育改革的启示

日本经过三次教育改革。形成了一整套符合自己国情的、相当完备的教育制度。教育改革对日本的发展起了至关重要的作用。本文就日本近现代及当代教育改革的目的、措施及其成果进行了论述,得出对我国教育改革的几点启示。     

构建教师终身学习体系——日本第三次教师教育改革的实践及启示

自20世纪80年代启动的日本的第三次教师教育改革,采取了积极有效的措施,把教师教育置于终身学习的背景和框架之下,着力于构建教师培养、任用、研修的终身学习体系;日本把教师教育纳入终身学习体系的改革实践,其成功之处值得我们借鉴。     

日本中小学教师的管理机制及其启示

长期以来，日本一直作为教育立国的典型案例而著称于世。究其成功的经验，当然与诸多因素有关，但就其以提高专业素质和能力为核心的日本中小学教师的管理制度及其相关机制的建立与实施，不能不说是其保证基础教育质量，从而促进其基础教育不断发展的重要因素之一。本文试图从当代日本中小学教师的培养、录用和研修等一些具体做法研究入手，探索适应当代日本基础教育发展的中小晕教师管理制度和相美机制．寻求对藏国的启示．     

日本教师在职培训体系的特色及其启示

师资水平的不断提高有赖于教师在职培训工作的逐步完善、普及和深化,这有助于教育事业的稳步发展。在科技迅猛发展的信息时代里,教师在职培训工作更具深远意义。文章简要介绍了日本教师在职培训体系的现状,分析了其主要特色,以为完善我国教师在职培训工作提供参考。     

日本教师录用考试制度及其对我国的启示

日本对教师录用考试制度进行了深刻的变革,其录用考试制度本身在考试形式、评价方法、录用标准、录用体系以及考试内容等方面的成功经验,对于我国当前教师教育制度改革具有很好的借鉴意义。     

日本社会教育改革的新进展及其启示

近20年来,日本社会教育改革出现了一系列新的进展:一是以市场化为原理改革社会教育形式;二是以终身学习为理念发展社会教育设施;三是以地区主体性为原则改变社会教育策略。目前,我国社会教育改革正处于关键时期,研究日本社会教育改革的新进展,有助于我国社会教育的顺利开展。     

日本教师专业发展及其对我国的启示

日本从近代师范教育的初创,到现代教师教育体系的完善,逐渐形成了具有开放、非定向性的教师教育模式。健全、多样化的教师在职进修规定,制度化、法制化的教师教育体系以及严格的教师资格制度与完善的教师录用制度的教师专业发展之路,为我国的教师专业发展提供了经验借鉴。     

日本教师专业化制度对我国的启示

日本是提出教师专业化较早的国家。日本能够拥有了一支堪称世界一流的教师队伍,这主要归功于日本在推进教师专业化过程中采取的卓有成效且富有特色的措施。我国正积极推进教师专业化,日本的许多做法都可供借鉴和学习。     

当代日本道德教育改革的原因及给我们的启示

本文从三个方面论述了日本道德教育改革的原因，即成功的历史经验为日本当代道德教育改革提供了现实性的参考；国际形势和国内教育改革是道德教育改革的客观要求；青少年道德现状是道德教育改革的直接动因。探讨日本道德教育改革，对于我国树立重视道德教育的观念，树立道德教育改革与经济发展相协调的观念，分析道德现状，进行道德教育改革，有一定的借鉴作用。     

日本外语教育改革的启示和思考

我国高等教育中外语类的课程是大学生必修课程之一,也是公共基础课程的重要组成部分,其目的就是为了培养学生对外语的综合应用能力,能够使用外语进行跨文化交际,培养人文精神等。应对全球化经济和教育时代的挑战,外语已经成为高等教育不可欠缺的一个重要环节,因此现有的高校外语教育体制结构需要进行合理调整,有必要认真研究当今世界经济大国,特别是邻国El本的外语教育发展及改革模式。本文借鉴日本改革的成败初步分析了我国外语教育中存在的问题,并提出相应的改革意见,以期促进外语教育的合理发展。     

博洛尼亚进程中的芬兰教师教育改革及其启示

在博洛尼亚进程的影响下,芬兰近年来对高等教育进行了相应的调整和改革。受高等教育结构重整的影响,芬兰大学化的教师教育也在进行着改革。本文将在分析芬兰教师教育发展情况及博洛尼亚进程主要背景的基础上,探讨芬兰教师教育课程改革,并针对我国的教师教育现状提出一些建议。     

日本公立中小学教师录用考试实施状况及其对我国的启示

日本对教师录用考试实施办法进行了较大的改革,其录用考试实施办法在考试形式、考试内容、评价方法、录用标准、考试录用透明性的保障及防止舞弊的保障等方面成功经验,对我国当前教师录用制度改革具有很好的借鉴意义。     

日本职业教育改革的新进展

近三十年来,日本职业教育改革进入了新的发展时期。其改革的主要趋势一是适应科技发展的需要进行课程改革,设置综合学科;二是改革职业教育学位制度,使职业教育的重心进一步上移;三是完美社会职业教育,构筑终身职业教育发展体系。     

日本第三次教育改革及其启示

20世纪70年代至90年代,日本针对新的国际形势的需要以及高等教育大众化阶段所产生的问题进行了一系列的改革和调整,取得了良好的效果,称为日本教育史上的第三次教育改革。日本的第三次教育改革是社会和教育自身各种矛盾激化的结果,是日本教育的自我审视和自我完善。日本第三次教育改革的经验和启示,对我国具有借鉴意义。