四大媒体特征论

报纸、广播、电视、网络等四大媒体有着各自的传播特质和文化意蕴。报纸是“读”文化的象征媒介；广播是“听”文化的典型媒介；电视是“看”文化的代表媒介；网络是“新视听”文化的先锋媒介。每一种新媒介的出现都是对已有媒介的整合和延伸。大众传媒的每一次革新，都伴随着人类思维的变化和社会文化的发展。     

尺有所短 寸有所长——对广播媒体的若干新认识

时代变迁,科技发展,四大媒介的竞争愈演愈烈。电视成为必不可少的获取信息的媒体,网络的优势也日益凸显,特别是"Wed3.0时代的到来,人们越来越热衷于主动地在个人门户、流媒体互动传播的环境下获得信息,与世界沟通、交流。"[1]显而易见,3G时代的视觉感知化必将成为发展趋势。但与此同时,"电视人"、"容器人"[2]的媒介依赖症问题也迫在眉睫,亟待解决。     

传统教育媒体和现代教育媒体的关系

传统教育媒体和现代教育媒体是当前教学领域中共存的两种教育媒体形态.如何正确处理二者之间的关系是广大一线教师必然面对的一个重要问题.尽管"传统"与"现代"是根据教育媒体的发展历程进行区分的,但是在实际教学中,"传统"并不意味着一定落后,"现代"也未必就是对"传统"的彻底取代.     

媒体在教学中的作用

随着教育的发展,教育的手段也在与时俱进,而媒体在教育中的运用特别明显。可以说现在的教学不能没有媒体。媒体在教学中的作用已经不可估量,媒体在教学中的效果也是显而易见的,但是教师在媒体的选择上存在误区。如何选择媒体,在教学中不可忽视,使用得当事半功倍。     

教学媒体的选择与应用

本文介绍教学媒体在教学中的作用,教学资源,教学媒体的分类,选择教学媒体的方法和原则,媒体设计依据等内容。     

媒体素养教育:现代教育新理念——国内外媒体素养教育概览

本文在参阅国内外相关资料的基础上,从介绍国外开展媒体素养教育的历史发展、现状入手,试图梳理出当前国际上媒体素养教育的研究特点与成功经验,结合我国开展媒体素养教育的现状与存在问题,从方法论上提出了建设有中国特色媒体素养教育的三点建议。     

论媒体改革中媒体责任和功能的缺位

中西方在某些新闻传播理念和功能上有着一定相通的要求规范,当然也有着根本性的不同,随着媒体改革的深入,媒体的社会责任及功能缺位将会得到完善.     

电教媒体与课堂教学

在教学中应充分发挥各种教学媒体的优势,并把计算机媒体与传统电教媒体及教材结合起来,丰富教学手段,改善教学条件,提高教学效率。     

构建实用型数字媒体资产管理系统

通过分析传统磁带管理所面临的困境，强调高校构建实用型数字媒体资产管理系统的重要性，具体论述如何实现对视音频资源数字化存储和利用，实现资源共享，提高视音频媒体资产利用率的必要性。     

巧选媒体 创设情境——让历史教学充满“诗情画意”

在历史教学中，媒体的使用是必不可少的，其扮演着重要的角色，它能有效地为课堂教学目标服务，充分调动学生的学习积极性，起到优化教学效果的重要作用。它是联系教师和学生的纽带，在很大程度上影响着教学的效果。因此，在历史课堂教学中媒体的选择必须受教学目标的制约，具有明确的目的性。也就是说选择应用的媒体要为某一目的服务。为此，我们...     

现代教育媒体使用现状调查

科学技术和社会变革的迅猛发展,给学校教育带来了良好的发展契机。教育的观念在转变,教育的内容在更新,教学的手段也日新月异。从目前小学的教育状况来看,绝大多数学校都运用了电教媒体,如录像机、投影器、计算机等。这些现代教育媒体被引进之后,是否真正发挥了它们的作用,这不仅关系到资金的使用价值,而且关系到学校的发展前途。为了解现代教育媒体在小学的使用情况,几个月以来,笔者对济南市的各个小学进行了广泛的调查研究。 　　一、小学教师运用现代教育媒体的现状 　　在调查过程中,笔者把现代教育媒体分为幻灯投影媒体、音…     

现代媒体技术在美术欣赏课中的运用初探

本文根据美术欣赏课的规律和特点,就现代教育技术在教学应用的原理、规律和方法上进行了阐述。     

多媒体技术让物理课堂更高效

结合笔者在教学工作中使用多媒体技术的实践,分析了声音媒体在教学环节(如引入和过渡)中的作用;视频媒体与演示实验的配合使用情况以及动画等多媒体手段对物理复习课课堂的影响,并对如何在物理教学中充分利用媒体从而使课堂更加充实和高效进行了思考。     

走出报业"泡沫"时代的《体坛周报》

<体坛周报>的发行量稳居全国期报类发行量首位,同湖南卫视一起成为享誉全国的媒体湘军的两面大旗,其成功之道在于制造品牌媒体,构建高效的内部运行机制,对人才和科技持续进行巨大投入,使其获得不竭的动力和源泉.     

学生对媒体的依赖性与态度

本文根据W.JamesPotter(2004)对媒体素养(MediaLiteracy)的解释及其特征的描述,结合多元性特征中的情绪维度的特点,依照对媒体依赖程度的差异,将学生分成了不同的依赖类型。运用了绘画投影的方法,分析了不同依赖类型的中国学生的特点并对中、日学生对媒体的态度的差异进行了比较。结论表明:各类型的学生对媒体态度具有排他性;中国学生相对于日本学生来说,对媒体的选择显得比较分散,并存在双向性认识。     

媒体评估的量性探讨

从受众对媒体接触情形的调查可分三个阶段对媒体作量性评估。在第一阶段,主要就受信机的台数及报刊发行量方面对媒体分布作简要分析：在第二阶段,就开机率、收视率、节目视听众占有率、媒体组合及阅读人口方面对媒体视听众作重点的分析研究;在第三阶段,主要从到达率、暴露频次两方面对广告视听众进行探讨。     

虚拟现实艺术的表现特征研究

数字技术大量被运用到艺术创作的今天,数字虚拟的存在赋予了艺术表现全新的内涵。虚拟空间的介入改变观看者与信息之间的关系,使得观看者主动利用身体来搜寻信息,这种心与身的再结合呈现出更多艺术体验的可能性。虚拟现实艺术呈现审美表现特征可以归纳为交互性、网络化和触觉体验。     

论网络教育媒体与电视教育媒体的融合

新一代媒体的产生 ,并不意味着就是对前一代媒体的否定或取代 ,即使是取代也是一段漫长的过程。在这段漫长的过程中 ,不断发生着融合、进步与消亡 ,优点被汲取 ,缺点则被淘汰。在教育领域也是一样 ,不能把前一代的教育手段看成是过时的手段 ,各种教育媒体都有其优越之处。本文针对网络教育媒体和电视教育媒体产生与发展过程中的一些特点进行分析 ,并指出两大教育媒体必将走向融合的趋势。