知识创新空间理论述评

介绍由日本学者和波兰学者近年来共同提出的知识创新空间理论模型,包括这一模型的产生背景、主要内容与特点及理论与实践意义。对如何运用该理论模型指导科技信息服务机构做好科技创新支持工作提出初步看法,以期引起国内相关部门和人员的关注。     

知识管理视域的组织学习理论评价

尽管早在20世纪六七十年代就有人提出了组织学习的概念.但是,迄今为止,似乎还没有一个系统完整的理论.像知识管理一样,研究组织学习的学者来自不同领域,他们提出了各自不同的理论模型.论文讨论了作者认为最具有解释力的四个模型,同时,也提出了一些需要注意但不常为研究者们关注的问题.     

国外知识创造研究述评

围绕知识创造的内涵、影响知识创造的因素、知识创造与企业战略,对国外知识创造的研究进展加以阐述。发现知识创造是企业通过开发和利用宝贵的知识资源来生产新知识进而实现创新,个人因素和组织因素对知识创造有着很大的影响作用,企业运用知识创造来实现竞争优势和价值创造。最后,分析现有研究的不足,包括知识创造中的多主体协同、个人心理影响因素、知识网络组织间合作、知识外泄风险等问题,并针对这些问题提出未来研究知识创造的思路。     

图书馆知识管理SECI模型探讨

本文从图书馆的本质为公共知识管理出发,把企业知识管理经典理论SECl模型引入图书馆,并对图书馆的知识管理进行分析,得到启示.     

基于动态能力视角的知识管理价值创造模式研究

在对知识管理价值观和价值创造活动进行分析的基础上,依托动态能力观点,从动态能力与知识管理互动的角度提出知识管理的价值创造模式。依据高科技企业的特点,对运用知识管理构建高科技企业的价值创造模式进行个案分析。最后总结全文,提出本研究的贡献及将来可能的研究方向。     

基于SECI模式分析开放获取对科研中知识管理的影响

文章以SECI知识转化模式为分析框架,论述了OA对科研中知识创造、传递、存储和检索的影响.结果表明：OA加速了知识的创造,扩展了知识的传播范围,改变了知识存储与检索的模式,缩减了学术交流的成本.通过对比分析OA知识库的两种形式,即主题知识库相和机构知识库,指出前者在知识检索方面具有更高的效率.     

知识管理中的知识生态环境

“Ba”可以被理解为相互交互的个体或组织之间的知识空间或是一个知识场。对应于SECI模型的4个步骤(社会化、客观化、合成化、组织化),Ba提供了相应的4种环境场(知识的发现场、交互场、技术场和实施场),支持多维动态的知识管理。图2。参考文献6。     

从知识管理到知识创造

网络世界中的信息爆炸与现实生活中的知识迅速老化已经迫使人们用“仓储（repository）”来管理信息和知识。“仓储”这一形象而生动的用词小仅可以表达知识的量级，也能展示出人们对于知识的珍视!众所周知：传统观念中对于显性知识的管理更容易借助技术的手段，而对于隐性知识的管理则更强调人的因素。     

基于组织学习的知识管理模式研究

分析组织学习与知识管理的关系，设计“五种学习循环”知识管理模式，从四个方面论述如何实现基于组织学习的知识管理。     

元宇宙视域下的企业全面创新知识管理：场景、逻辑与架构

[目的/意义]元宇宙场域下知识和信息形态的转变,为企业面向全面创新的知识管理带来新的视角,需分析元宇宙视域下的企业全面创新知识管理应用场景及其逻辑与架构,为企业高效“聚识成智”与全面创新提供理论支撑。[方法/过程]文章通过对元宇宙与知识管理相关研究进行总结,结合SECI模型对元宇宙视域下企业全面创新知识管理的应用场景进行构想,以此为基础分析元宇宙视域下企业全面创新知识管理的逻辑本质,并分层剖析其运行架构。[结果/结论]文章提出基于信息增益、具身认知构建的企业全面创新知识管理逻辑,从基础设施、数据规则、功能应用等三个层面对其运行架构进行设计,并提出相应实施对策。     

基于SECI模型的图书馆知识转化

针对现阶段研究图书馆知识转化过程中存在的指导性理论模糊、体系不完善的问题,借鉴SECI知识转化模型．以图书馆为基础场所,通过实施合理措施,建立管理制度,实现图书馆知识转化,提高图书馆知识创新能力。     

知识创造：个人和组织的视角

本文提出了一个综合模型，用以描述用户参与、知识认知、组织机制和知识创造之间的相互关系。与以往研究不同，本文对有效知识管理的研究从以下两个角度着手：一是个人，如用户参与、知识认知；二是组织，如组     

大学图书馆勤工助学知识管理维度探析

为实现图书馆和勤工助学大学生的双赢,把知识管理思想引入到图书馆勤工助学工作模式之中。文章探讨了勤工助学知识管理的内容和作用,并基于sECI模型,从社会化、外化、结合化和内化四个阶段探究了图书馆勤工助学知识的产生和共享。     

我国高校MOOC平台知识转化功能完善——基于知识管理的SECI模型

[目的/意义]MOOC的知识转化功能存在不足,完善高校MOOC平台的知识转化功能,有利于推动知识创新。[方法/过程]采用理论移植、模型设计、网络调查和文献调研法,通过引入研究隐性知识和显性知识转化过程的SECI模型,分析高校MOOC平台知识转化的过程、要求及现状。[结果/结论]高校MOOC平台在知识转化中学习"聚落"的深度交流不足、记录学习路径的功能缺乏立体设计,据此提出游戏理念、尊重需求、人性化设计、获取分享方案、快速查询定位、立体化笔记等完善方案。     

基于SECI模型的图书馆知识转化

针对现阶段研究图书馆知识转化过程中存在的指导性理论模糊,体系不完善的问题。文章借鉴SECI知识转化模型,以图书馆为基础场所,通过实施合理措施,建立管理制度,实现图书馆知识转化,提高图书馆知识创新能力。     

寻找知识管理的"万能钥匙"

俗语说得好：巧妇难为无米之炊。一样的道理，如果没有知识，根本就谈不上知识管理。所以。推行知识管理．首先要解决的是知识的创造问题，这是知识管理的”源头活水”；其次是要解决知识的应用问题，这是知识管理真正的价值所在。     

基于SECI模型的大学知识共享研究

随着知识经济时代的来临,知识已成为组织的关键投入要素,作为集知识生产、传播、创新和应用于一体的大学,肩负着人才培养、科学研究和社会服务的重任,加强其对知识的创造和管理日益重要,而大学知识管理的核心主题和目标就在于知识共享.本文基于SECl模型,提出了大学知识共享的模式,分析了知识共享的障碍,研究探讨了知识共享的实现途径.     

组织知识变革管理

组织的环境是动态变化的,因此,组织的知识资产需要不断更新,组织知识管理的战略要不断变化。提出支撑知识变革管理的框架和在组织变革中可操作的流程。图1。参考文献13。     

基于人类语义网的知识服务创造

文章讨论了近年来图书情报学、信息与计算机科学提出的几个问题:知识学习、知识管理、知识重组、语义网、人类语义网、优势、知识创造,并认为人类语义网是实现知识推送到知识牵引并最终实现知识管理创造的必然途径。     

浅议知识转化视角下高校档案馆开发利用能力提升策略

从知识转化视角出发,结合SECI模型构建高校档案馆开发利用能力的提升路径,提出高校档案馆要从多元化开发利用、营造知识氛围,完善交互场景、挖掘隐性信息资源,搭建档案资源库、完善平台功能,完善组织培训、延长档案服务链条4个方面策略,促进隐性知识和显性知识相互转化,从而不断提升馆员服务能力,完善高校档案开发利用体系。