小题何妨大作——我教《虎丘记》中的一个“上”字

袁宏道《虎丘记》有一句描绘虎丘中秋游人的盛况：“从千人石上至山门，栉比如鳞，檀板丘积，樽曩云泻。”备课时，发现第一个分句有两种读法：第一种是“从千人石上／至山门”．第二种是“从千人石／上至山门”。许多人是照第二种读的，我从网上下载来的范读也是这样停顿的。但我们教研组的老师查     

袁宏道《虎丘记》赏析

虎丘记虎丘去城可①七八里,其山无高岩邃壑,独以近城,故萧鼓楼船,无日无之。凡月之夜,花之晨,雪之夕,游人往来,纷错如织,而中秋为允胜。每至是日,倾城阖户②,连臂而至。衣冠士女,下迨蔀屋③,莫不靓妆丽服,重茵累席,置酒交衢间。从千人石上至山门,栉比如鳞,檀板丘积,樽罍④云泻。远而望之,如雁落平沙,霞铺江上,雷辊电霍,无得而状。     

断字

谈到文化,就离不开文字。字是文化最最基本的“粒子”。从字典中对“文”字释义的前后顺序上就很直接地反映了出来:“文”的第一释义首先是“字”,然后是“文章”,再后是“文化”……中国的方块文字由远古时期我们的祖先描摹实物形状固化发展而来,所以每个字都有固定的读法,甚至一个字在不同的语境中有相异的读法。中国文字浩如烟海,通常我们所认识的只是最最     

虎丘记

虎丘去城可七八里。其山无高岩邃壑,独以近城故,箫鼓楼船。无日无之。凡月之夜。花之展,雪之夕。游人往来,纷错如织。而中秋为尤胜。每至是日,倾城阖户,连臂而至。衣冠士女,下迨蔀屋。莫不靓妆丽服。重茵累席。置酒交衢间。从千人石上至山门。栉比如鳞。檀板丘积。樽罍云泻,远而望之,如雁落平沙。霞铺江上,雷辊电霍,无得而状。布席之初,唱者千百,声若聚     

苏州有块大廉石

苏州这座园林名城,说起石头并不罕见,玲珑剔透的园林假山,绝大多数为太湖石,在“吴中第一名胜”的虎丘,有试剑石、千人石、点头石,对于这些造型奇特的石头,流传颇多富有神奇色彩的佳话和故事。而在苏州文庙的碑刻博物馆中,有一块罕见的“廉石”。 在碑刻博物馆南侧的盆景园中,有一块巨石屹立在绿树丛中。这块巨石一人多高,底部平整,上端呈椭圆形,坐落在砌有两层的细石之上。而整块石头,仅书有“廉石”二字,既无题书者的名字,     

我们第二

大学里的改革,很大程度上是还原它的本貌。什么是它的本貌呢？我们先从一些具体事情说起,后面将会有一般性讨论。〈br〉 我在任校长和党委书记期间,曾向全校的行政干部作过一场报告,题目是：《我们第二》。我们当然是指行政干部了,包括我。我们第二,谁第一呢？ 师生员工,“生”字第一;教职员工,“教”字第一;一切活动,教学第一。其实相对的人与活动就是第二了。     

在项目化学习中初探“红楼一梦”—《红楼梦》整本书阅读导读课教学实录

<正>师：中国艺术研究院红楼梦研究所在人民文学出版社出版的《红楼梦》前言中称,曹雪芹是中国文学史上最伟大,也是最复杂的作家,《红楼梦》也是中国文学史上最伟大而又最复杂的作品^[1]。今天我们就一起走进这部伟大而复杂的作品,管中窥豹,一览风采。今天这节课,我们将经历“人物猜一猜”“目录读一读”“判词赏一赏”“读法探一探”四个环节,我们也将从对人物、目录、判词、读法四个方面的探究走进这部作品。下面,立刻进入第一个环节“人物猜一猜”。     

多位数的读法教学一得

六年制小学数学教材第七册“多位数的读法”的教学,其重点是弄清亿以内的计数单位有哪些和数位表,难点是每一级的中间或未尾有０的数的读法。针对学生在读数中遇到的困难,我根据“多位数的读法,要从高位到低位,一级一级地往下读。读万级、亿级时,按照个级的读法去读,只要在后面加上‘亿’字‘万’字就可以了”的原则,设计了０在四位数中不同数位上的七种情况,在向学生讲清读法后,引导他们反复读,学生很快就掌握了一个数中间有一个０或者连续有几个０的读法。（１）９０００,个位、十位、百位上均为零,每级末尾的零不必读出来,…     

谈多位数的读写训练

多位数的读法,要从高位到低位,一级一级往下读。读亿级、万级时,按照个级的读法去读,只要在后面加上“亿”字或“万”字就可以了。一个数中间有一个0或者连续有几个0,都只读一个零;每级末尾的0不必读出来。多位数的写法,也要从高位到低位,一级一级地往下写。哪一个数位上一     

“其一犬／坐于前”还是“其一／犬坐／于前”？

“其一犬／坐于前”还是“其一／犬坐／于前”？柳志福上《狼》一议，发现许多老师和同学都将“其一大坐于前”这句读成“其一犬／坐于前”，翻翻练习册，发现也有这样读的．仔细分析，我们就会发现这种读法是不正确的。正确的读法应该是“其一／犬坐／于前”．为什么第一...     

2001年全国普通高等学校招生统一考试语文(上海卷)

一阅读(80分)(一)阅读下文,解答第1～5题。(12分) ①假山实在算不得一件好看的东西。乱石块堆叠起来,高高低低,四凹凸凸,□□说天下决没有这样的山,□说阳光照在上面,明一块,暗一块,支离破碎,看去总觉得不顺眼。玄墓山下有一景,叫做“真假山”,是山脚露出一些石块,有洞穴,有皱襞,宛如用湖石堆成的一般。然而合着玄墓山一起看,这反而成为一个破绽,跟全山的调子不协调。可观的“真假山”,依我的浅见,要算太湖中洞庭西山的石公山了。那里全山是湖石,洞穴和皱襞俯拾即是,可是浑然一气。又有几十丈高的嶂壁,比虎丘“千人石”大得多的石滩,真当得上“雄奇”二字。看了石公山再来看花园里的假山,只觉得是不知哪一个石匠把他的石料寄存在这里罢了。     

一个“卡”字,两种读法

擎种上下连一起一个“卡”字,两种读法@黄秀美 @王又文     

破音异读字和多音多义字的区别

高中语文第一册单元知识给异读字所下的定义是:所谓异读,是指一个字有两个以上的读法。按这个定义讲,不能区别异读字和多音多义字,因为多音多义字也有两个以上的读法,按课本的定义去做练习,果然发现许多学生将异读字中的破音异读和多音多义字混淆了。     

问题解答

问:有些教师在汉语拼音教学中,常将去声字的声母加上调,如:“骂”字拼读为mǎ-à,这样对吗? (拱君如) 答:这个问题牵扯到天津人如何读准普通话的四种声调问题。普通话有四种声调,即阴平,阳平、上声和去声(这四种声调也可称为第一声、第二声、第三声和第四声)。为了更清楚地说明声调的读法,把字音的高度按“五度标记法”分成“低、半低、中、半高和高”(如图)。普通话阴平的读法是高而平,不升不降,是高平调。如,“中”zhǒng。阳平     

循环小数的读法

循环小数的读法没有统一的规定,因而读法各异。有的在第一个循环节后面加读“循环”二字;有的干脆只讲表示法,不提读法。在循环节后面加读“循环”二字的读法,容易混淆纯循环小数和混循环小数的区别。     

《语文乐园(四)》教学设计(第一课时)

教学内容说明:《语文乐园(四)》包括三个版块。第一个版块是“我来试试”,里面有“读一读”,积累反义词;“看图读词语”,积累描写秋天的词语;“读一读,比一比”,对比读句子;“读一读”,读短文。第二版块“探究与发现”里面有“读一读,说一说”学习儿歌;“写一写”,书写含有“口”字的字。第三版块是“我的作品”,写句子。     

帮助低年级学生建立句子的概念

低年级教材出现的句型主要有主谓谓语句和存现句。主谓谓语句又分人物和事物充当主语两种形式。低年级学生用得最多的也是这两类三式。因此,低年级的句子训练主要应从它们着手。如一册“看图学词学句”第一课:“全国人民热爱共产党。”我们可以告诉学生:这是一句话,它同前面学过的“看图拼音识字”不同。从外部形态上看,它后面有一个句末符点——句号;从内容上看,它包含“什么人(谁)”和“怎么样”两个部分,而不只是一个字或一个词,并能说明一个完整的意思。第二课:“我爱北京。我爱中华人民共和国.”我们就可以一句一句地提问:“这一句写的     

我这样让学生练习多位数读法

学生在读多位数时,当遇到数中间或级的末尾有0时,往往出现错误,把该读出来的漏掉,不该读出来的却读了出来。我根据“多位数的读法,要从高位到低位,一级一级地往下读。读亿级、万级时,按照个级的读法去读,只要在后面加上‘亿’字或‘万’字就可以了”的原则,设计了0在每级(四位数)中不同数位上的七种情况,向学生讲清读法后,引导学生边读、边比、边记,使他们很快掌握了一个数中间有一个0或者连     

茶壶盖上的五个字

只要你稍加留心,常常可以在茶壶盖或茶杯盖上看到“可以清心也”这样5个字,这5个字围绕着盖顶环形排列,却没有标点符号,不少人不知道其中奥妙,不知道从何字读起才是正确读法。其实这5个字构成了一句“回文”,词序回环往复,只要你顺时针方向读,无论从哪一个字读起都     

教学多位数的读法应避免个级数读法的干扰

小学教材中,对多位数的读法是这样叙述的: 读数的时候,要从高位读起,一级一级地往下读。读万级、亿级时,先按照个级的读法读再在后面加上一个“万”字或“亿”字……在这里仅就“按个级的