《百年中小学文学教育史论》：教育的演变和构想

《百年中小学文学教育史论》全面回顾并反思了中小学文学教育所经历的近代独立、现代转型与当代发展的历史进程，对1904年以来我国中小学文学教育的百年演变作出了全景式的新展示。论著通过辨析和评述“文白之争”     

文学教育的理想——评《百年中小学文学教育史论》

黄耀红博士的新著《百年中小学文学教育史论》2008年9月由湖南师范大学出版社出版了。这是自1904年以来我国第一部全面、系统、深入研究中小学文学教育百年历史的专著,分上、中、下三篇。上篇：历史的回顾与反思;中篇：现实的观照与剖析;下篇：未来的前瞻与建构。作者对中小学文学教育发展的百年演变过程给予了全景式的展示,     

美国新品格教育及其教育镜鉴

20世纪80年代在美国兴起的新品格教育,至今方兴未艾,表现出"各方协作""定位教育""实践育人"等诸多优势.我国社会主义核心价值观教育在理论与践行上存在一些差距,需要更好地发挥我国的文化与制度优势,吸纳新品格教育的优点,从全程、全方位理念上构筑新媒体、传统文化、中小学社会主义核心价值观教育生活化,探求在基础教育阶段开展社会主义核心价值观教育的有效对策.     

百年中小学文学教育研究的学术奇葩

黄耀红博士的学术专著<百年中小学文学教育史论>.(湖南师范大学出版社,2008年8月)问世,令人欣喜,喜的是百年中小学文学教育研究领域绽放出这样一朵早春的学术奇葩.     

我国中学化学课程标准中国家认同教育的百年历史演变

基于国家认同教育分析框架,对我国1902至2020年中学化学课程标准进行内容分析,发现我国百年中学化学课程标准中国家认同教育的演变主要体现在认知层面,由早期对国情教育中特产与资源、国家建设的重视,转向新课改后重视国情教育中现状与问题、历史与文化以及政治认同三个方面,其历史发展大体归结为"初显期""波动期""恢复发展期""呈现新态势"以及"重视发展"五个历史阶段。基于此,提出从理念上高度重视国家认同教育;从历史维度认识化学课程标准中国家认同教育;继承国家认同教育经验,不断建构新时代化学课程标准中国家认同教育。     

百年中小学文学教育研究的学术奇葩

黄耀红博士的学术专著《百年中小学文学教育史论》：（湖南师范大学出版社,2008年8月）问世,令人欣喜,喜的是百年中小学文学教育研究领域绽放出这样一朵早春的学术奇葩。     

价值教育旨在培育优秀公民——北京师范大学石中英教授谈“价值教育与公民形成”

不久前,"中国价值教育联盟学校"2011年工作研讨会在百年老校安徽寿县一中召开。北京师范大学"社会转型时期中小学价值教育理论与实践"(教育部长江学者特聘教授资助项目)研究团队、价值教育联盟学校与观察学校的代表等,以及寿县教育局、中小学负责人共300余人出席了会议。会上,北京师范大学教育学部部长、课题负责人石中英教授围绕会议主题"价值教育与公民形成",阐述了他对价值教育的新见解。他坦言:"此前,在价值教育的     

“无用”之“用”：文学教育的尴尬与出路读《百年中小学文学教育史论》

中小学是文学教育的黄金时段.然而,语文独立设科百余年来,文学教育不断被挤压、被异化,终于铸成今日之"文学之痛".<百年中小学文学教育史论>深入历史现场,展开深层对话.其突出特色表现为两个方面:一是慧眼察演变,诊断出语文教育发展中长期存在的二元对立情势下的"钟摆式"痼疾;二是慧心识真谛,鲜明提出了在语言主体条件下、以审美为核心的文学教育之理念与策略.     

党史教育融入中小学课程亟待走出"独角戏"的误区

党史教育是课程思政的重要内容.当前,党史教育融入中小学课程出现了思政课、历史课唱"独角戏"的现象,主要表现为其他学科"不挖不教""挖得不够""挖而不教"等问题.究其原因,在于学科教师课程思政的思想认识不到位、教材支撑不够、能力不足和推进机制不健全等.对此,本文针对性地提出了党史教育融入中小学课程要避免唱"独角戏"的对策...     

中国语文教材变革的史脉与沉思

以百年中国语文教材的变迁为反思对象,剖析"经文之分、文白之辩、言文之用、文道之争、道之变迁、言文分立、文道再争、道之异化、新题旧义、世纪之问"等变革中的主题,建议为中小学语文教育的改革和教材的编写确立基本框架.     

2019年《江苏教育》(书法教育)“专题”栏目征集选题

<正>"专题"栏目是《江苏教育》(书法教育)的重点和特色栏目。2018年,本刊呈现的"传统文学与书法教育的融合之道""审美与文化:不可或缺的书法教育课程""涵养基本素质,提升课堂品质""寻碑研学:书法学习的一种方式"等选题,是对广大书法教师特别关注的热点和难点问题的深度思考,获得了广泛的好评。     

2011年"长三角语文教育论坛"综述

2011年"长三角语文教育论坛"于5月14-15日在安徽师范大学赭山校区成功举办.60余位来自上海、江苏、浙江和安徽省内的高校学者、教研员及中小学教学专家齐聚芜湖,<中学语文教学><语文学习>编辑部也派员亲临会场,共商语文教育发展大计.本次论坛以"确立语文课程与教学目标、教学内容"为主题,围绕语文"教什么""怎么教""为什么教"等问题进行了深入研讨.     

论教师专业标准下教育硕士课程体系的构建

《教师专业标准》不仅是我国中小学教师教育的行动纲领,也是教育硕士专业学位课程体系构建的基本标尺。本文从"专业理念与良好师德""专业理论知识""专业实践能力"三个方面阐述了该标准对教育硕士课程体系建设的新要求,提出了基于《教师专业标准》下的教育硕士课程体系构建的五个策略性建议。     

中小学心理健康教育中存在的问题及应对策略

中小学生作为基础教育的主体,其身心健康直接影响着教育的健康和可持续发展.因此,加强中小学心理健康教育刻不容缓.当前,心理健康教育虽然已经进入了学校课程,但是并没有真正融合到学校教育中去,在实际心理健康教育中还存在着一些问题,出现了"医学化""素质教育化""狭义化""心理教师责任化""德育化"等倾向.     

新课程背景下教师教育模式的重构

新课程改革向教师教育提出了新的挑战,我国教师教育体系存在的学校定位不合理、培养目标不明确、与中小学相脱离等弊端已不适应新课程的需求。为此,本文分析了我国传统的"混合师范教育模式"的弊端,并重新构建了"综合大学+教育学院培养模式""分段培养模式""免费师范生培养模式""分层培养模式""师范大学/学院+中小学/幼儿园培养模式"等新的教师教育模式。     

2019年《江苏教育》(书法教育)“专题”栏目征集选题

<正>"专题"栏目是《江苏教育》(书法教育)的重点和特色栏目。2018年,本刊呈现的"传统文学与书法教育的融合之道""审美与文化:不可或缺的书法教育课程""涵养基本素质,提升课堂品质""寻碑研学:书法学习的一种方式"等选题,是对广大书法教师特别关注的热点和难点问题的深度     

中小学文学教育的现状解析

本文针对当前我国当前中小学文学教育中存在的问题进行了分析。首先是定位不够清晰,具体表现为"无关"说、"手段"说、"部分"说等几种观点。其次是实践问题突出,具体表现为存在诸多矛盾、功利化阐释盛行、文学理念滞后等几个方面。     

生态文明教育应以整合课程为前提

教育部2017年印发的《中小学德育工作指南》将生态文明教育列为五类德育内容之一,核心是学习人类与自然的关系,包含"认识自然""尊重自然""顺应自然""保护自然"等内容.当人类以个体方式与自然相处时,人和自然的关系本不是问题,但当人类以社会方式并充分发挥科技力量与自然相处时,人与自然的关系就成为一个复杂的伦理道德问题.     

教育社会学思想发展的主要脉络分析

本文在对近百年教育社会学的起源和发展做出梳理的基础上,归纳出教育社会学思想发展过程中分别在研究对象、研究思路以及研究内容方面存在的两条对立统一的脉络。它们分别是:教育的个人化与教育的社会性之争;学问研究与问题研究之争;“教育如何存在”的实然与应然之争。在以上三对问题中取得平衡,是教育社会学发展的关键。     

立创新教育潮头 扬素质教育风帆 江苏省扬州市江都区实验小学

正江苏省扬州市江都区实验小学创办于1906年,是江苏省首批实验小学。目前拥有3个校区,120个教学班级,近7000名师生员工。近年来,学校先后获得省级以上荣誉10多项,如"江苏省文明学校""江苏省和谐校园""江苏省基础教育改革先进单位""江苏省学校体育工作先进集体""江苏省现代教育技术示范学校""江苏省健康促进学校金奖学校"等,这些荣誉成为学校新百年航程的起点。"教学之春"作为实小教育教学方面的品牌项目,已走过风雨30年。