加强规范化管理 提高医学生毕业实习质量

医学生毕业实习是成为医生的起始阶段,也是自身对医生行业认知、心理成熟以及理论联系实际的关键时期。帮助医学生在实习阶段快速成长,培养良好的医德和医术,不仅要靠他们自身的修养和自律,也需要实习医院多部门共同努力,从完善实习生管理制度上入手,加强教师队伍的建设,着重培养实习生的综合素质,从上到下、从点到面,全面负责地帮助实习生完成从学生到医生的重要转变,从而为医学的发展培养合格的后继人才。     

学生实习期间受伤的法律保护研究

毕业实习是很多学生必经的从学校走向社会的阶段,在此期间,实习大学生的人身伤害事故频频发生,从维护实习生的合法权益、发挥毕业实习的就业功能出发,以平衡学生、学校、实习单位之间的权利义务为基点,对实习生的人身损害赔偿问题进行深入探讨,具有重要的理论意义与实践意义.     

实习生消极心理的克服

实习中,我们发现实习生的消极心理状态有这样几种类型:一、畏惧型。这种实习生对自己独立完成教学任务缺乏自信,他们心理上很紧张,怕离开指导教师,怕被同学讥笑,怕单独讲话,怕有人听课,怕实习失败,有严重的自卑感。二、盲目型。这种实习生认为教材很好懂,教课很容易,盲目乐观,骄傲自满。他们看不起小学生,看不起原任教师,喜欢搞些华而不实的花样翻新,还自以为有教育机智。三、应付型。这种实习生平时专业思想就不巩固,所以对教育实习持被动应付、得过且过的态度。怎样加强指导和训练,克服实习生的这些消极心理呢?对畏惧型的学生,要多鼓励,多肯定。     

高专酒店管理实习生实习心理与评测分析

目前,从高专旅游教育目标的实现、教学任务完成的角度来研究酒店管理实习生的实习心理问题的成果不少,针对实习生心理复杂多变的过程特点,文章首先分析了实习生的心理环境特征,并对实习生的心理进行实习调查,最后提出了解决实习心理问题的途径与措施。     

中职卫校毕业实习管理中的院校合作

文章在分析了中职卫校毕业实习生的特点与管理问题的基础上从多个方面阐述了中职卫校毕业实习管理中的院校合作,包括中职卫校毕业实习管理中的院校合作机制;中职卫校毕业实习管理中的院校合作管理人员;中职卫校毕业实习管理中的院校合作管理制度;中职卫校毕业实习管理中的院校合作管理方法。     

大学生假期实习重点面面观

通过实习,大学生可以初步完成从学生到职员的角色转换、从理想到现实的心理转换。在假期来临时,大学生要根据自身所处阶段,合理规划自己的实习生涯,为今后从容地应对职场打下坚实的基础。     

职业教育中实习生的管理探究

在职业教育中，实习生的管理是学校的一大难题，从许多统计资料中可知在校的学生中，出现问题最多的是实习生，特别是在校外实习的学生更为突出。本文对其进行了心理分析，提出了一些解决办法，并在实际应用中取得了一定成果。一、对实习学生进行剖析１．对实习学生的心理进行剖析由于实习生都是高年级的学生，甚至是毕业班的学生，所以他们都认为我是在校生中的老大哥，对学生干部的管理不予理会；另外他们对学校的各种情况较新同学了解得更为熟悉，对于校外实习的学生而言，他们整天都是和师傅们接触，与在校学习的环境改变了，他们都有走…     

把机会给“大多数”——访联合利华大中华区人才发展经理高斌

实习理念的转变——由选才到育才记者:联合利华2007暑期实习的招聘项目现在已进入面试阶段,您能总体介绍一下这个项目吗?高斌:联合利华从2006年开始大规模的暑期实习生项目,按照管理培训生的标准来遴选实习生,在实习期间企业和学生彼此观察,然后在学生实习结束到大四的时候,挑选合适的作为参加最后一轮管理培训生的面试人选。     

怎样消除实习时的紧张心理?

每年,我们都要带学生到小学去实习,在实习过程中,每次都要碰到的最普遍最突出的问题是,实习生初上讲台时紧张心理较严重。上学期,有位同学在上三年级语文课时,紧张得在黑板上写字都写不稳,四十分钟的讲稿只用十五分钟就讲完了,无奈,只好领着学生一遍一遍地朗读课文,其窘迫之状难以言表。为什么实习生会如此紧张呢?我们认为主要是实习生与小学生接触太少,不会把握课堂节奏。他们在平时练习讲演时或在实习前试讲时,一般并不紧张,那是由于他们与听者是同学、帅生关系,平时朝夕相处,心理压力不大,一旦换了环境、对象,他们的     

高专酒店管理实习生实习心理与评测分析

目前,从高专旅游教育目标的实现、教学任务完成的角度来研究酒店管理实习生的实习心理问题的成果不少,针对实习生心理复杂多变的过程特点,文章首先分析了实习生的心理环境特征,并对实习生的心理进行实际调查,最后提出了解决实习心理问题的途径与措施.     

高师实习生实习角色的转变

教育实习是师范院校教学的重要实践环节,是学校教学效果的综合体现,也是实习生努力由学生向教师角色转化的过程。实习生能否尽快实现这一转化,直接关系到教育实习的成败,也会对其毕业后能否适应教育教学工作产生重大影响。一、现行高师实习对实习生角色定位的审视现行的实习模式中,实习生角色定位侧重于受教育者或是学习者、执行者,忽视实习生的主动性,具体表现为:1.高师院校将实习生定位为“受教育者”或“学习者”。许多高师院校的《实习指导纲要》中,大都是这样表述的:“通过教育实习,使实习生……”,[1]这样的表述无疑置实习生于被动接…     

职校实习生管理存在的问题及应对措施

中职学生实习是职校学生必须经历的一项实践活动.然而在实习过程中,实习生管理存在的一些问题,不仅给实习生本人造成很大的影响,而且也影响到实习的质量和企业正常生产.本文从实习生管理存在的问题出发,对职校实习生管理进行粗浅的探索.     

师范院校实习生角色心理冲突与对策

实习生角色扮演的成功与否,直接影响着他们的实习质量和职业成长.实习生在实习过程中要扮演多重角色,而这些角色迅速、频繁地转换,容易引起实习生的适应困难和角色心理冲突,对顺利完成实习任务造成许多障碍.本文从预防实习生角色心理冲突的发生、对已出现的角色心理冲突采取的对策以及自我教育修养和心理调控三个方面提出了消除角色心理冲突的对策.     

物理教育实习中如何进行分阶段指导

教育实习是师范生必不可少的实践环节,无论是从培养一名合格的师范毕业生,还是从学生的健康成长出发,关注实习生的心理状态并进行有针对性的指导都显得尤为重要。本文从指导物理学学生进行师范生实习的实践中探讨了实习生实习的三个阶段及相应的指导策略。     

土建类实习单位对高职生的心理诉求调查分析

设计问卷"土建类实习单位对高职生的心理诉求调查表",从收益心理预期、成本心理预期、满意度三方面对土建类单位接收实习生的心理诉求进行了调查与分析,进而提出促进土建类单位接收实习生,提高其参与实习管理积极性的对策。     

土建类实习单位对高职生的心理诉求调查分析

设计问卷“土建类实习单位对高职生的心理诉求调查表”，从收益心理预期、成本心理预期、满意度三方面对土建类单位接收实习生的心理诉求进行了调查与分析，进而提出促进土建类单位接收实习生，提高其参与实习管理积极性的对策。     

《有只大雁在站岗》教法研讨课教案

课型:音乐教法研讨课课时:两节课班级:师范大专班教具准备:多媒体设备及电子琴、水彩画资料教学目标:与师范大专班同学研讨音乐教学的新理念和新教法。并且应用到实习工作中去,从而收到一石三鸟连锁反应之效果:师范教师———实习生———初中生或小学生教学重点:煽起参与热情教学难点:煽起创造激情教学过程音乐教学新观念介绍:大专班音乐实习生多数要分配到小学去实习音乐课,也有     

师范实习生怯场心理探析

教育、教学实习是师范职业教育的重要阶段和内容,也是师范生走向教育殿堂的第一步。师范实习生第一次上讲台,许多人心理高度紧张,表现出各种各样的反应,例如,心跳加快,呼吸急促,声音发颤,表情尴尬、不知所措。这一切常常使他们精心新做的一切准备化为乌有,呈现在学生面前的是一个语无伦次,尴尬笨拙的形象,这不仅影响师范生实习效果,也给以后工作留下阴影,本文就师范生实习紧张心理产生的原因做一些分析,并提出一只克服的措施,以资参考讨论。 一、师范生实习紧张心理产生的原因。 1、陌生感:心理学的研究表明,陌生是生物体产生紧张的重要原因。当实习生离开他们所熟悉的校园、老师、同学、     

实习带教心得

临床实习是护理教育中一个及其重要的阶段,是帮助护理实习生将所学的理论知识与临床实践相结合,进行综合培养和分析问题、解决问题能力的重要环节,需要从最基础的基本操作着手,要有很强的动手能力,是帮助他们由护理实习生到临床护理工作者的重要过渡。通过对实习生进行岗前培训、实行协议管理和临床实习的规范化管理,确保了实习质量;还通过对带教老师的选择、要求和管理,以及带教老师合理科学的带教,全面提高带教质量。根据多年的带教经验,加强对护生的临床教学,收到良好的效果。     

对体育教学实习的心理分析

教学实习是培养合格教师的重要步骤，通过对四届实习生教学实习的全过程，对实习生和学生进行心理方面的问卷调查发现，教学实习期间实习生和学生之间在心理上变化是有规律的，了解了这种心理变化规律，才能使实习生顺利地完成实习教学任务，实现到教师的过渡。