对高职院校开展"产学研结合"教育的再认识

针对最近几年高职教育界在"产学研结合"教育问题讨论过程中的一些不同看法,首先从概念上澄清"产学研结合"三个层次的不同涵义.在此基础上提出高等职业院校"产学研结合"教育应该既抓外向的以产业链为基础的生产、教育和科研部门的合作,也要抓高职院校内部的产学研结合;既要抓人才培养的产学研结合;也要抓双师型师资队伍建设的产学研结合,并对产学研结合的制度保障提出了建议.     

高校"产学研"结合的思索

分析了高校"产学研"结合具有开拓学科建设的新路子,促进专业和学术水平的提高,促进课程设置的改革和教学内容的更新,促进高校师资队伍建设及其整体素质水平的提高,开辟科学研究的新领域,促进科研水平的提高和提高应用学科人才的培养质量等作用;阐述了高校"产学研"结合存在支撑"产学研"合作的法律政策体系不完善,深入推进"产学研"结合的体制需改革,高校没有形成有效的科技成果推广和转化机制、没有形成协调合理的利益分配机制和利益保障机制,引导"产学研"合作的专业化市场化服务体系有待完善,"产学研"结合的组织形式不适应产业技术重大创新的需要等问题;提出了高校"产学研"结合可采取建立政府支持体系、组织保障的体系、资金投入的体系、信息服务体系、利益共享和风险共担的"产学研"合作机制,高校自身要建立健全"产学研"合作激励机制等措施推进高校"产学研"结合的开展.     

《金融学》课程"产学研"结合的教学探讨

"产学研"合作的教育在学校办学模式、学科建设和专业设置已有一定构架,但在微观课程改革和教学中如何灵活运用"产学研"结合存在滞后问题.本文试将"产学研"合作教育引入到微观的课程教学上,首先分析笔者多年所教课程<金融学>的特点,再次论证<金融学>引入产学研结合的必要性和可行性,最后提出"产学研"结合的实践与设想.     

高职院校产学研结合中的“教育性”与“经济性”

产学研结合既具有"经济性"同时也具有"教育性"。目前我国普通高等教育较注重以"经济效益"为核心的产学研结合,而高职教育大量实施的以"成才育人"为目的的产学研结合则容易受到忽视,两者虽各有侧重但究其本质并不矛盾。文章从"教育性"、"经济性"两个维度来剖析高职院校产学研结合的特点,以期能够促进高职院校的持续发展。     

推动高校产学研结合的思考及政策建议

自2009年起,教育部开始面向区域地方实施旨在推动产学研结合的"蓝火计划"。在"蓝火计划"实施过程中,有一些典型案例,其中徐州铜山的产学研结合工作实施措施得当,具有较强的典型性和示范性。"蓝火计划"在徐州铜山的实施经验充分说明产学研结合对于教育、科技、经济等的促进作用,为了进一步推进高校产学研结合工作,建议:在国家层面设立产学研合作专项,鼓励多层次开展合作;加强科技金融结合,设立科技产业化投资母基金;建立有利于科技成果转化的动力机制;探索建设产学研合作公共服务平台。     

《金融学》课程"产学研"结合的教学探讨

"产学研"合作的教育在学校办学模式、学科建设和专业设置已有一定构架,但在微观课程改革和教学中如何灵活运用"产学研"结合存在滞后问题.本文试将"产学研"合作教育引入到微观的课程教学上,首先分析笔者多年所教课程<金融学>的特点,再次论证<金融学>引入产学研结合的必要性和可行性,最后提出"产学研"结合的实践与设想.     

职业教育如何突破“产学研结合”的瓶颈

产学研结合就是企业、学校和科研机构加强合作,共同从事科学研究、产品开发和人才培养等活动,是高等学校培养人才的重要途径。 1、走"产学研结合"之路,关键在于高职院校领导办学理念的转变与创新 首先,要从高职院校生死存亡的战略高度重视产学研结合。产学研结合是实现高职培养目标的重要途径,是提     

国外“产学研”教育模式的新进展及启示

"产学研"模式是高等教育实施素质教育的必然选择,也是提高人才培养质量的有效方法,更是学校与企业的双赢机制。"产学研"在国外出现了新的情况,就是政府通过法律的手段保护大学的出版权利和知识产权等。本文对"产学研"结合教育模式的内涵、实施必要性、国外实施情况进行了分析,提出了有利于推广"产学研"结合教育模式的几点建议。     

基于平行模式的产学研创新平台研究

科技经济一体化已经成为当今社会发展的主流,世界各国政府都将产学研结合作为启动科技经济一体化进程的突破口.然而,产学研结合的模式问题已成为影响产学研结合效果的瓶颈.文章提出通过"学院+中心+公司+联盟"的平行模式,实现产学研的有效对接,建立产学研合作的长效机制,并对学院、中心、公司、联盟的运行机制进行了探讨.     

试析高等教育产学研结合的制度创新

产学研结合是高等教育质量提升的根本途径,制约产学研结合的主要症结是高校与科研院所、生产企业之间缺乏有效的制度联结。面对高等教育教学质量的社会期望与社会问责,高校迫切需要顺应"校所企合作"诉求,创新产学研结合制度,为产业转型升级提供强大的人才和技术支撑。常州科教城探索形成的产学研结合"常州模式",为高校创新"校所企合作"机制提供了十分有益的借鉴。     

硕士生“产学研结合”教学的改革与实践

本文分析了"产学研结合"进行硕士研究生培养的重要性和必要性,提出了"产学研结合"进行硕士研究生培养的具体做法,并介绍了作者"产学研结合"进行硕士研究生培养的实践。在硕士研究生的培养中,通过产学研结合进行课题研究是工科高等院校研究生的教学最重要的环节,它能提高学生的调研能力、实践能力、动手能力、社交能力等,也能使导师积累现场工作经验。硕士生导师只有带研究生走进工厂做实际课题,才能提高硕士研究生的培养质量。     

高职校与企业产学研合作运行机制的构建——以江苏联合职业技术学院惠山中等专业学校办学点为例

现代职业教育和企业发展需要产教深度融合、校企紧密合作,而"研"则是产教深度融合后的必然发展阶段。产学研结合的关键是构建良好的机制,为确保校企深入、持久地开展产学研合作,惠山中等专业学校积极探索构建了一套良好的产学研结合运行机制,即物质供给机制、人员保障机制、经费投入机制、风险管理机制、激励与约束机制和成果转化机制,以此提高产学研成员合作的积极性,保证产学研结合的可持续性。     

职业融入学业学业凸现职业——上海工艺美术职业学院产学研结合的实践探索

产学研合作是高职办学的必由之路,是提高教学质量的有效手段。工艺美术类院校的产学研合作更有其特殊性。上海工艺美术职业学院积极探索艺术类院校产学研结合的规律和特点,以产学研为抓手,全面实践"强化职业核心能力,优化职业迁移能力,提升职业综合素质"的教育教学理念。在工学结合、产学结合、校企合作、有效提高人才培养质量方面探索出了自己的新路。     

加强实训基地建设 发挥教学投资效益

一、高起点确定产学研实训基地建设的发展目标 天津市高校"十五"综合投资规划的实施,为我校产学研实训基地建设提供了强有力的资金支持.为了充分发挥"十五"投资效益,早在2001年10月,我校领导就明确提出,在"十五"实训基地建设中,"产学研"结合要有所突破,至少要在1-2个专业进行试点,探索出经验.2002年4月2日,我校为进行产学研实训基地建设试点的化工实训基地(校外)、印务中心(校内)举行了隆重的签字仪式.设备与实验室管理处、科研产业处代表学校与两个基地的责任人分别在"产学研实训基地建设责任书"上签字.2003年12月,我校召开了首次科研工作会议,下发了"天津职业大学关于推进产学研结合教育工作的实施意见",以文件的形式规定了各专业实训基地建设必须走产学研之路,在实训基地建设项目评审中实行产学研"一票否决"制.2004年2月,我校把产学研工作列入"天津职业大学2004年党政工作要点"中,特别强调"深化实践教学改革,加强产学研实训基地建设".     

论高职院校产学研结合与"双师型"教师培养

本文作者通过从深圳市几家从事通信产品开发和研究的高科技企业进行实地考察后认为:一方面,高职院校教师应该深入企业调研,寻找与自己专业相同的企业产品进行研发;另一方面,产学研结合是高等职业教育发展的要求,是培养教师"双师型"素质的好模式。文章对高职院校产学研结合的模式、产学研结合是培养"双师型"素质的有效途径等问题进行了具体分析和理论阐述。     

产学研合作培养创新创业人才探析——以青岛科技大学为例

产学研结合培养创新创业人才,是当前世界经济发展的必然要求,是对传统教育模式的挑战。青岛科技大学坚持在产学研合作中发现和培养创新创业人才,逐步探索出一条"产学研协商定计划、产学研融合强能力、产学研转化育氛围"的三位一体创新创业人才培养体系,对高校人才培养具有一定的借鉴意义。     

“产学研”教育模式下的高职科研体制创新

"产学研"结合教育是高职院校培养高新技术推广应用型人才的有效途径。但目前部分高职院校在实施"产学研"教育时,忽视了科研在高职院校"产学研"结合教育上应用的地位和作用。本文通过对当前高职科研工作存在的问题进行分析,提出提高高职科研工作水平的相应对策,以期推动高职院校科研工作的开展。     

国家级实验教学示范中心“请进来、走出去”教学模式的构建

产学研结合是西北农林科技大学动物科学专业国家级实验教学示范中心专业课程教育的重要特征之一。目前,产学研紧密结合是我校动物科学专业办学的主要模式,是培养动物科学专业本科生人才的根本途径。动物科学专业经过毕业生调研、用人单位回访和多年教学实践,逐步探索出基于产学研结合的"请进来、走出去"互动式教学模式。     

地方高校计算机政产学研结合的定位、途径与方式的探讨

探讨地方高校计算机政产学研结合的定位、途径和方式。提出地方高校计算机专业开展政产学研合作教育的"一条主线、二个结合、三方联动、五环相扣"的实施方案。     

高等职业院校产学研结合的理性分析

高等职业院校产学研结合是培养应用型人才的根本保证;是实施"可持续发展"战略的基础和途径;是高等职业院校办学体制改革的一个重要方向.以市场为导向,以企业为主体,产学研相结合的高新技术研究、开发以及产业化,已成为我国经济领域中的一个新热点.通过对高等职业院校产学研结合的意义、动力机制和运行模式以及目前存在的问题进行阐述,并提出推动高等职业院校产学研结合的几点思考.