语文对话教学的特点及教学原则

本期推出的是浙江省温州市龙湾区永中中学校长、语文教师蔡朝晖，他长期教学在语文第一线，在省极以上刊物发表论文多篇，曾先后荣获温州市优秀教育工作者、青年突击手、市校长论坛“最具创新奖”等荣誉称号。[编者按]     

适怡得境青山外 融创瓯越味象中

<正>黄威:温州市职业中等专业学校校长。该校是首批国家级改革发展示范校建设单位、全国十佳育人单位、全国百强特色学校、浙江省绿色学校、浙江省艺术特色学校、温州市首批德育特色学校。学校机电、计算机和数控、电子商务等专业被评为国家级实训基地和骨干专业、省级示范专业。黄校长是教育硕士,任温州市职业教育研究会副会长、温州市心理学会理事、温州大学中学校长培训实践导师等。在20多年的教育生涯中,他历任年级段长、政教主任、副校长、书记、校长,基层工作     

封面人物:叶文杰

叶文杰,浙江省乐清中学校长、党委书记;温州市中学历史教委会副会长、浙江省中学历史教委会理事、浙江省基础教育研究中心兼职教授;乐清市第十三届党代表、温州市第十二届人大代表。任教期间,曾获温州市优秀教师、温州市新闻奖教金优秀校长奖、乐清市名校长、温州市名校长、全国特色教育先进工作者等奖励和荣誉。在各类刊物发表十多篇有关历史教学、教育管理等     

适怡得境青山外融创瓯越味象中

黄威：温州市职业中等专业学校校长。该校是首批国家级改革发展示范校建设单位、全国十佳育人单位、全国百强特色学校、浙江省绿色学校、浙江省艺术特色学校、温州市首批德育特色学校。学校机电、计算机和数控、电子商务等专业被评为国家级实训基地和骨干专业、省级示范专业。黄校长是教育硕士,任温州市职业教育研究会副会长、温州市心理学会理事、温州大学中学校长培训实践导师等。在20多年的教育生涯中,他历任年级段长、政教主任、副校长、书记、校长,基层工作经历丰富,有着较深厚的教育理论素养和管理学校的实践经验。黄校长探索一种“合适教育”,使得人人潜能得以发挥,探索一种融合本地瓯越文化的创业教育,使得创业培养“接地气”,人人具备创新意识和创业体验。如此,教育可以真实服务学生。     

在治校中实现人生价值——访澄迈县第二中学校长李界平

李界平,可谓是“老校长”了。 大学毕业后,他凭着自己的智慧与能力,务实与创新,先后从普通教师成长为教学骨干、乡镇中学校长和县城中学校长。他所担任过校长的学校．也因教育管理规范。校园环境优美、教学质量显著。而深受社会好评。为此,他也先后获得“海南省十佳校长”、“海南省精神文明建设积极分子”等荣誉,     

在治较中实现人生价值——访澄迈县第二中学校长李界平

李界平,可谓是“老校长”了。 大学毕业后,他凭着自己的智慧与能力,务实与创新,先后从普通教师成长为教学骨干、乡镇中学校长和县城中学校长。他所担任过校长的学校．也因教育管理规范。校园环境优美、教学质量显著。而深受社会好评。为此,他也先后获得“海南省十佳校长”、“海南省精神文明建设积极分子”等荣誉,     

封面人物介绍

正郑成杰,现任长春市公共关系学校校长,出生于1971年3月,本科学历,中共党员,中教高级职称。2006年,进修吉林大学心理学专业研究生。2007年在长春市中学校长高级研修班进修,并取得优异成绩。1993年到1996年,在长春市47中学任教。1996年7月至今,先后担任长春市48中学副书记、长春市宽城区体育职业学校校长、长春市第25中学校长,长春市公共关系学校校长。先后获得"吉林省未成年人思想道德建设先进个     

点燃科技之光

<正>作为一名中学老师,我先后在五所、三种完全不同类型的学校任职。我的工作岗位一直都与科技活动或者科学课程密切相关,无论是物理学科教学,还是先后负责学校科技节活动、研究性学习的开展,以及作为校长统领学校的课程建设,谋划与高校合作开展创新人才培养的实验项目等,“科技教育”这个词始终是我工作的核心内容之一。点燃一束微光2012年,我赴任南京市建宁中学校长。建宁中学是一所专门学校,     

论校长在学校文化建设中的作用

笔者于去年参加教育部在华东师大举办的中学校长培训班.在学习期间,教育部领导组织学员到福建省一些著名中学参观考察.其中有厦门一中、双十中学、福州一中、福建师大附中等全国著名学校.名校校长们在介绍办学经验时,没有介绍如何提高教学质量,没有提到几乎是100%的升学率,他们都不约而同地大讲特讲如何建设学校文化,如何让教师形成价值共同体等等.可见,建设优秀的学校文化已成为优秀校长的共识.     

为了每一个学生的快乐成长——浙江省温州市龙湾区永中二小心理健康教育工作简介

浙江省温州市龙湾区永中二小,现任校长张玉香,心理辅导站站长陈丽霞(雨露)。本着"为了每一位学生的快乐成长",2003年成立学校心理辅导站,创建"心乐园"心理辅导室,创编心理健康教育专刊《心乐园》,开设"雨露信箱"与电子信箱(yulu1685@tom com)、     

封面人物介绍

李新林,男,汉族,1965年6月出生,中共党员,现任浙江省温州市龙湾区海滨中学校长兼书记。1987年7月,毕业于温州师范学院,大学本科学历,教育学硕士研究生课程班结业。中     

江西教育学院附属实验学校校长简介

饶建中,1959年生于南昌市,先后毕业于九江师专中文系和江西教育学院教育系,曾任湖口中学校长,现为江西教育学院附属实验学校校长、中学语文高级教师,是我国知名的小小说作家。     

中学校长身心健康与工作倦怠的差异及相关研究

为了解中学校长的身心健康与工作倦怠状况,本文以温州市部分中学校长为研究对象展开问卷调查,发现中学校长身心健康与工作倦怠总体良好;不同性别和不同学校层次的校长的身心健康与工作倦怠差异不大,正副职中学校长在这两个方面有显著差异;中学校长的身心健康与工作倦怠各因子均有非常显著的负相关;“认知功能”、“正向情绪”、“身体症状与器官功能”、“社会资源与社会接触”、“日常生活功能”、“心理症状与负向情绪”等进入了工作倦怠的逐步回归模型。     

中学校长身心健康与工作倦怠的差异及相关研究

为了解中学校长的身心健康与工作倦怠状况,本文以温州市部分中学校长为研究对象展开问卷调查,发现中学校长身心健康与工作倦怠总体良好;不同性别和不同学校层次的校长的身心健康与工作倦怠差异不大,正副职中学校长在这两个方面有显著差异;中学校长的身心健康与工作倦怠各因子均有非常显著的负相关;"认知功能"、"正向情绪"、"身体症状与器官功能"、"社会资源与社会接触"、"日常生活功能"、"心理症状与负向情绪"等进入了工作倦怠的逐步回归模型。     

为了乡村的孩子们——扬州市红桥高级中学领导风采

李忠明,校长,中学高级教师,扬州邗江区名校长。曾参编新课程九年级化学教科书《教师用书》和《谈题与做题》,有10多篇化学教研论文在省、市级刊物上发表。1997年、1999年分别参加了江苏省教育干部培训中心的重点中学校长岗位培训及提高培训。2000年被选任为扬州市邗江区甘泉中学校长,2004年2月调任红桥高级中学校长。王建,副校长,中学高级教师,邗江区数学学科带头人。先后参加省骨干教师培训和研究生课程班学习,2005年参加扬州市校长培训班学习。先后有10多篇文章发表、获奖。夏春仁,校长助理,中学高级教师。曾获邗江区青年教师教学基本功大…     

封面人物简介

孙元涛,山东省文登市张家产中学校长,威海市第十六届人大代表,威海市教育学会教育管理专业理事,曾荣获威海市初中“十佳校长”、威海市首届青少年科技教育“春晖奖”等,先后在《山东教育》《中小学校长》《中国教师》《山东教育报》等报刊上发表学术论文多篇,编著出版《学校科技创新教育的实践与探索》一书。图为：山东省文登市张家产中学孙元涛校长在给学生演示科技制作模型操作原理。     

这里，有最好的教师团队——石家庄实验中学办学剪影

2012年,石家庄实验中学校长唐建国入选“石家庄首届中小学校十大知名校长”。正是他的入选,让人们的视野逐渐转向籽校长背后这所充满传奇色彩的学校。     

心怀“仁爱” 培养现代君子——访广东从化中学校长邱榕基

<正>邱榕基,广东省从化中学校长,先后荣获广东省南粤优秀教师、广州市名校长、广州市先进工作者、广州市优秀德育工作者、从化市名校长、从化市优秀共产党员等称号。今年广东从化中学已建校89年,您自2005年出任校长至今已经有十个年头了,您是如何把优秀的传统文化融入到现代化的教学当中的呢?邱榕基:学校非常注重把传承优秀的传统文化与开创现代教育相结合,在教学     

校长·学校·教师──简析廖世承的中学校长观

现代著名教育家廖世承先生曾先后主长东南大学附中和光华大学附中。由于他的精心治理,两所学校都曾名噪一时。优异的办学成就既显示了廖世承卓越的学校管理能力,也反映了他对中学校长这一职位的正确认识。廖先生于２０年代出版的专著《中学教育》一书中,认为“学校好便是校长好,教师好就是学校好”,这可以说是他办理两所中学的一条基本思路,也代表了他的中学校长观。 一、学校好就是校长好 廖世承有一句话,“一个学校办得好或办得坏,大部分的责任在校长身上。”①校长对于一所学校的发展起着至关重要的作用,多年的中学校长生涯使他…     

中学校长素质谈

校长是一个学校的灵魂,要想评论一个学校,先要评论他的校长。”中学校长所要具备的素质是多方面的,但概括起来,主要应具备“五有”,即有较高的思想政治水平,有较高的文化业务水平,有较高的管理水平,有开拓精神,有民主作风。一学校教育的宗旨就是造就有理想,有道德,有文化,有纪律的一代新人。作为学校灵魂的校长,要具有远大的理想,坚定的信念,自觉地坚持社会主义道路,坚持人民民主专政即无产阶级专政,坚持共产党的领导,坚持马列主义、毛泽东思想反对资产阶级自由化。只有这样.才能保证所领导的学校不偏离社会主义的方向,全面贯彻党的教育方针,培养出符合我国社会主义建设需要的合格人才。