新课程改革背景下高中物理教学的几点体会

正新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,本文立足于新课程改革对高中物理教师教学的新要求,就高中物理教学谈几点体会。一、由"教书匠"转向科研型、创新型教师教师要成为主动的课程研制者,积极设计新颖有效的课堂教学模式。传统的教学过程是,教师在课前严格按照教材和教参备课,写好教案,制定详细的课时计划,课上按照提前准备好的教案向学生传授知识,俨然旧时的"教书匠"。新课程实行国家课程、地方课程     

高效英语课堂教学点滴

新课程改革对高中英语教师提出前所未有的新要求和挑战,如何以高质量教学迎接挑战,是每一位教师面临的问题。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程改革的理念,对新课程指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其理念、方法渗透和运用到自己的课堂教学中。同时,教师也发现教学中出现一些新的问题：首先是教材容量大,总感觉课时紧时间不够用;     

浅谈新课程改革下的初中语文课堂教学设计

在新课程改革的大背景下,教师在课堂教学设计时都会考虑这样的问题:教学过程能否适应新课程改革的要求,是否符合教材的具体特点,能否让学生积极主动地参与到教学活动中来,从而有效提高课堂教学效率。因此,优秀的教学设计是一个教师必须具备的教学业务能力,也是一堂课能够取得成功的有利保障。教师要在课堂导入、教学以及拓展环节灵活运用各种方式激发学生兴趣,提高教学实效。     

新课程改革背景下高中物理教学的几点体会

新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,本文立足于新课程改革对高中物理教师教学的新要求,就高中物理教学谈几点体会。一、由“教书匠”转向科研型、创新型教师教师要成为主动的课程研制者,积极设计新颖有效的课堂教学模式。传统的教学过程是,教师在课前严格按照教材和教参备课,写好教案,制定详细的课时计划,课上按照提前准备好的教案向学生传授知识,俨然旧时的“教书匠”。     

多管齐下 优化课堂教学结构

新课程标准要求教师要优化课堂教学结构,教师应根据教材特点、学生心理特征以及知识基础等情况,将教学过程设计得活泼多样,使不同层次不同类型     

科学合理用好教材 实现有效课堂教学

教材是知识的载体,是教师进行课堂教学的依据。多年来,“教教材”限制了教师的思想,把教师禁锢在死框子里,影响了教师教学水平的提高。它更限制了学生的思维,制约了学生的发展。新课程倡导教师“用教材教”．因此。作为教学一线的教师应根据学生及教学的实际,灵活地、创造性地使用教材,选取更好的内容对教材进行深加工,设计出活生生的、丰富多彩的课来,充分有效地将教材的知识激活,形成教师教学个性的教材知识。     

提高地理课堂教学有效性之我见

课堂是学生获取知识,提高能力的主要阵地,也是连接教师和学生情感的纽带,课堂教学效果的高低直接影响着学生获取知识的多少。新课程改革提倡在教学中注重学生思维能力、创新能力、实践能力的培养,这就对教师提出了更高的要求,即教师要转变观念,创新教学手段。本文将探讨如何提高地理课堂教学有效性,进而达到新课标的要求。     

新课程背景下的课堂教学反思

随着新课程改革的不断深入,中小学课堂教学取得了可喜的成绩,然而也呈现出了不少的问题。课堂教学注重了过程、方法,情感和态度目标,却忽视了知识和能力目标;教师设计了课堂教学情景,却冷落了教材;学生进行探究学习,却缺乏探究之内核;教学手段现代化,却丧失了教学艺术。     

新课程改革背景下高中物理教学的几点体会

<正>新一轮的教育课程改革颁布了高中课程的课程标准,下面笔者立足于新课程改革对高中物理教师教学的新要求,就高中物理教学谈谈体会。1.由"教书匠"转向科研型创新型教师,教师要成为主动的课程研制者,积极设计新颖有效的课堂教学模式。在传统的教学过程中,教师是严格执行课程计划,忠实地向学生传授课本知识的"教书匠"。新课程实行国家课程、地方课程和学校课程三级课程、三级管理,这     

在新课程理论指导下进行数学教学

在新课程教学中,教师要以学生的发展为本,充分调动学生学习有价值的数学,根据不同的教学内容设计不同的情境,让学生在情境中发现问题,提出问题,解决问题。针对这一要求,我在教育教学中不断地探索,改革课堂教学,积累了点滴经验。一、科学地使用教材目前,走进新课程离不开课堂教学这块阵地。要将新课标中提出的基本理念转化为教师的教学行为,我觉得教师要在教学中扮演好“引路人”的角色,引导学生积极主动地参与学习,以学生发展为本,灵活地使用教材,科学地设计教学程序。教材是一成不变的,只有在充分理解编者意图的基础上结合学生的具体情况,…     

活化教材资源,演绎个性化课堂教学——“探索菱形的条件”的教学实践与反思

新课程下的课堂教学要求教师能创造性地使用教材,根据各自不同的教学对象及时调整教学策略,融入自身的创新精神和智慧,通过对教材的深加工,充分有效地激活教材知识,形成富有教师教学个性和利于学生接受的教材知识体系.课堂是教学目标实施的载体,教师要挖掘教学内容中的创新生长点,这就需要对教学资源进行提炼和再加工.     

面向生活的新课改与完整性教学

新课程改革的重要特征之一就是面向学生的生活。新课程改革靠内容的选择和教材编写来面向生活是不可能的;新课程改革的面向生活不仅仅是在教材里加进具有时代性的、贴近学生生活实际的东西,更重要的是依靠教师通过具体的课堂教学来沟通教材的普遍性知识与学生各自特殊性的实际生活,来达到面向生活的目的。这种以沟通为目的的教学是完整性教学。如何通过教学来实现课程面向学生的生活,应成为新课改中教师培训的一个重要任务。     

树立新课程意识，优化物理课堂教学

学会知识、掌握方法、提升能力和培养科学素养是物理课堂教学永恒的主题。新课程教材与《课程标准》并不完全等同,教师要运用物理教学的基本规律分析所使用版本的教材,并根据课标精神、学生实际设计教学方案,优化物理课堂教学。     

优化教材处理，提高教学实效

基础教育课程改革提出了“用教材而不是教教材”的新理念,要求教师在使用教材时要有灵活性和自主性。本文从优化探究性教学设计、对教学内容作适当的调整和补充、对分散的知识进行整合等方面探讨了优化数学教材处理,提高课堂教学实效的问题。     

“课堂教学一点通”征文启事

上好每一节课是教师应具备的首要的素质与能力,面对课程改革的新理念和新课程对教师提出的要求,中小学教师的能力应在原有的基础上有新的提高。那么,如何将新课程理念尽快地转化为教师的教学行为,提高课堂教学效率;如何针对新课程教材的变化,准确地把握新课标、新教材;如何科学地处理教材,把教材当作文本进行教学;如何在教学内容多、课时少的情况下,把知识有效地传递给学生,每位教师一定都有自己的认识与解决问题的办法。     

“课堂教学一点通”征文启事

上好每一节课是教师应具备的首要的素质与能力,面对课程改革的新理念和新课程对教师提出的要求,中小学教师的能力应在原有的基础上有新的提高。那么,如何将新课程理念尽快地转化为教师的教学行为,提高课堂教学效率;如何针对新课程教材的变化,准确地把握新课标、新教材;如何科学地处理教材,把教材当作文本进行教学;如何在教学内容多、课时少的情况下,把知识有效地传递给学生,每位教师一定都有自己的认识与解决问题的办法。     

如何打造活力初中英语教学课堂

根据新课程改革的要求,教师在课堂教学中要充分发挥学生的学习主体地位,改变传统的课堂教学模式,通过打造活力教学课堂,使学生能够更加灵活地掌握英语知识。教师在初中英语课堂教学中,要根据教材的版本特点,结合学生的学习能力,采用多元化的教学方式,使学生能够发挥个人的主观能动性,积极参与课堂学习,从而提升初中英语课堂的教学质量。     

关于举办“全国新课程中学化学思维课堂的研究及实践成果交流暨培训”会议的通知

新课程提出要以人的全面发展为宗旨。在课堂上,人的发展最主要体现在人的学科素养的发展,而学科素养的发展又是以学科思维的发展为基础。因此,有效落实新课程的要求,对于化学学科来说,当下最重要的是:研究、构建和实践思维教学,打造思维课堂。思维课堂完全不同于以往的知识课堂。它要求教师对教材的处理、对知识的取舍、对教学内容的组织、对课堂教学线索的设计、对教学手段(包括实验以及多媒体)的采用、对教师及学生教与学活动的安排、对课堂教学节奏的把握、对课堂教学气氛(情绪)的调节、甚至教师对自己教态的掌控,都要以学生     

高中政治新课程课堂实施的优化尝试

随着高中新课程改革的有序展开．教师的教学行为和学生的学习方武也正在悄然发生着变化。教学行为的转变是要求教师在新课程理念指导下创造性地进行教学设计，主动改革课堂教学，根据新课程标准的要求来优化新课程的课堂实施。笔者就高中政治新课程的课堂实施的优化进行了一些尝试。     

构建良好的英语课堂教学氛围

新课程改革对英语教师提出了前所未有的新要求和挑战。如何以高质量教学迎接挑战,是每一位教师面对的共同问题。随着新课程改革的全面推进,英语教师对新课程改革的理念,对新课程指导下的课堂教学有了新的认识,并努力将其理念、方法渗透、运用到自己的课堂教学中。