强化政府统筹 加大投入力度 努力办好县级职教中心

大力发展农村职业教育，加强县级职教中心建设，提高广大农民的科技文化素质，是解决“三农”问题的根本途径之一。多年来，辽宁省委、省政府根据全省经济和社会发展需要，坚持大力发展农村职业教育，狠抓县级职教中心建设，使全省农村职业教育办学条件得到了极大改善，办学规模明显扩大，培养了大批适应农村经济建设需要的实用人才，为农村经济发展和社会进步作出了巨大的贡献。     

深圳加大职业教育发展力度

日前，记者从深圳市教育局获悉，为改变深圳市职业教育存在的资源分散、条块分割、职能交叉、统筹乏力等问题，市教育局提出了推进制度和体制创新，形成政府主导、依靠企业、发挥行业作用、社会力量积极参与的多元办学格局，并计划用5～7年的时间，建成6所国家级重点中等职业学校，1所国家级示范性中等职业学校，1所国家一流中等职业学校。     

李岚清回忆中国职教十年大政来龙去脉

受党和人民之重托,在国务院领导岗位上工作十载,也确实需要向人民作个汇报。考虑再三,倒不如面对记者以访谈的形式,针对某些问题,谈谈我在国务院工作的一些经历和体会,让读者了解国家公共政策和重要决策的形成过程,当时是怎样想的芽怎样做的芽为什么要这样做芽为什么不那样做芽等等。这样,也许会与人民群众贴得更近一些,也会更具有可读性。回顾在国务院工作的十年,我作为副总理,协助李鹏同志和朱镕基同志分管过外经外贸、商业流通、海关工商、机械轻纺、财政税务、科技教育、文化卫生、新闻出版、体育以及其他方面的工作。教育事业关乎国家民族的根本,地位之重,战线之长,困难之大,尤为甚也。而教育工作对我来说,原来最为陌生,边学边干,所耗精力亦属最多,其中酸甜苦辣体会最深。十年历程,上上下下共同努力,教育事业取得了巨大的发展。国务院两届分工,我从心系教育到情系教育,感受颇多,感情弥深。要写,还是教育为先,并可借此向广大教育工作者和关心、支持教育工作的同志们谨表敬谢之意。     

辽宁加大政府支持力度

辽宁省先后出台了《辽宁省人民政府关于大力推进职业教育改革与发展的决定》、《辽宁省职业教育振兴计划》，明确了职业教育改革发展的目标任务和保障措施。辽宁省制定了支持职业教育发展的财政政策，建立了以奖代补专项资金；制定了金融支持政策，建立了支持职业教育发展担保资金；制定了人才支持政策，在中等职业学校教师职务系列中增设教授级高级讲师和教授级高级工程师职务；制定了支持职业教育发展的税收和土地优惠政策。     

职教攻坚初见成效：广西中职生数量超过普高生 建设百个实训基地 加大学生资助力度

2008年广西中职学校在校学生数首次超过普通高中学生数,广西实施职业教育攻坚计划初见成效。全区职业教育年招生数量将达32万人以上;就读中等职业学校的当年初中毕业生达到45％以上;中等职业学校在校生数量达89万人以上;毕业生初次就业率超过85％。     

增强发展活力 创建职教特色——陕西省彬县职教中心办学记述

陕西省彬县职教中心是一所农村职业学校，地处经济欠发达的陕西渭北塬区。1998建校以来，学校坚持“质量立校，服务地方”的办学方针和“规模是前提，管理是关键，质量是核心，就业是保证”的办学理念，以市场为根据，以专业建设为龙头，以内部体制改革为动力，以实训基地为支撑，以定单培养为途径，大力发展职业教育，积极打造“渭北技工”品牌，提高办学水平和办学效益。先后向社会输送初、中级人才5670名，安置毕业生5488名，安置率达到96．8％；共举办各类培训班60期，培训人员22057人次。2002年学校被评为“全国职业指导工作先进学校”；2005年被评为“国家级重点中等职业学校”，校长李作良同志被评为“全国职业教育先进个人”。     

职业教育助力破解三峡库区产业空心

重庆市教委在11月7日召开的新闻发布会上称，职业教育在解决三峡库区空心化难题，推动三峡移民安稳致富和库区经济社会发展方面取得了重要成果。近3年来，投入库区职教经费超过6．7亿元。重庆市三峡库区现有中等职业学校99所，在校学生9．8万人。近3年来，三峡库区职业教育共培养了20多万名技能型紧缺人才，对库区移民培训达20余万人，农村劳动力转移培训17．8万人，企业下岗再就业培训20万人，农村实用技术培训500多万人次。目前，三峡库区的职业教育已经实现了三满意，     

上海：加大中等职校家庭困难学生资助力度

新学期起,上海市将加大对中等职业学校家庭困难学生资助力度,全学年资助总金额是上学年的4倍。本学期,上海中职学校学生享受3.39亿元财政资助,覆盖面由上学年在校生的10％左右扩大至100％,预计全市将有18万人次中职校学生受益,平均每位学生每年获得1856元资助。按资助标准,本市所有公办和民办全日制中专、     

10亿国债支持中等职教发展

2005年，国家发改委继续实施推进职业教育发展专项建设计划，安排国债10亿元，支持中等职业学校补充更新实验实训设备和建设教学、实验实训设施。国债投资以中、西部为主，适当兼顾东部面向西部招生的职业学校。重点加强市、县级骨干中等职业学校或职教中心建设，扶持一批专业设置适应当地产业结构需要和面向农村服务、办学效益突出的职业学校。     

大力发展职业教育服务百万库区移民

重庆三峡库区淹没区现有总人口1 435万人,其中移民人口89.23万人.现有中等职业学校99所,在校学生9.8万人.近三年来,库区职业教育培养了20多万名技能型紧缺人才,库区移民培训20余万人,农村劳动力转移培训17.8万人,企业下岗职工再就业培训20万人,农村实用技术培训500多万人次,推动了三峡移民安稳致富和库区经济社会发展.     

中等职业学校数控技术应用专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案

一、指导思想 根据劳动力市场需求,以数控技术应用专业领域人才需求调查结果为基本依据,以提高学习者的职业实践能力和职业素养为宗旨,倡导以学生为本位的职业教育与培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制,通过综合和具体的职业技术实践活动,帮助学习者积累实际工作经验,突出职业教育的特色,全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质.     

内蒙古多举措促进职教发展

今年内蒙古将在基础能力建设、办学机制转变、职教改革等方面进一步加快发展职业教育。 据了解,内蒙古自治区今年将继续支施精品专业、实训基地、县级职教中心和示范性中等职业学校建设计划。2008年安排重点学校和职教中心建设项目18个,依托内蒙古优势产业和骨干企业,     

服务市域经济创建名牌学校

迁安职教中心是一所融职业高中、职业中专、成人高职、短期培训为一体的国家重点中等职业学校。该校于1991年被授予“全国职业教育先进单位”。和“全国科教兴农先进学校”称号；1996年被确定为国家重点职业高中。并荣获“全国五一劳动奖状”；2003年被命名为国家重点中等职业学校．种植专业被确立为国家示范性专业；2004年，被确定为省级“技能型紧缺人才培养培训基地”和“农村劳动力转移培训基地”．办学取得了骄人的成绩和突出的经验。     

强化政府责任 加大创新力度 努力促进职教大发展

去年．全国农村劳动力转移培训经验交流会在我省召开．对我省职业教育工作和农村劳动力转移培训工作产生了巨大的推动效应。当年．我省中职招生28．96万人．在校生67．98万人．分别比上年净增3．8万人和8．7万人．中职招生增量首次超过普高的增量：民办中职学校由原来的17所增加到122所．在校生达11．92万人．比上年翻了一翻；开展职业培训973．63万人次．其中农民工培训513．5万人次。分别比上年净增393．6万人次和303．5万人次；转移农村劳动力1490万人。实现劳务收入576亿元．分别比上年增加120万人和102亿元。     

江西：财政增加1亿元专项支持职教

江西省决定进一步加大对职业教育的支持力度,今年该省财政增加安排1亿元省级职业教育专项资金,支持职业教育发展,其中6666万元用于提高全省公办普通中专和技校生人均经费200元,4000万元重点用于支持职业教育学校加强技能型紧缺人才专业建设。职业教育基础能力建设和师资培养培训。从2009年起,江西将用4年时间建设10所省级示范性高等职业院校,预计投入资金达2亿元。     

新形势下职业教育应该注意的问题

当前,我省职业教育改革与发展正处于一个重要的历史时期,面临着前所未有的发展机遇与挑战。从去年到今年,陕西省加大对职业教育的投入力度,推出减免学费,半工半读,铺设就业"直通快车"等政策,令职业教育大提速。请看下面一组数据:2006年,中央财政安排了900万元,省财政500万资助我省4.4万名中等职业学校贫困生;2007年西安将用5700万元提升职业教育,这是2004年总投入的6倍多;2007年中央财政对家庭经济困难学生的资助,将由上年18亿增加到95亿。以上种种利好信息表明,职业教育的春天来临了。那么在这种大好形势下是否我们就能高枕无忧呢?如果在一些方面不加以注意,职业教育能走远吗?为了职业教育能长远发展。我认为我们应该注意以下几点:     

全国农职教试点省份的经验与困惑

2011年4月20～22日,全国农村职业教育试点省份座谈会暨部分中心城市农村成人教育协作会在北京大兴召开.教育部职业教育与成人教育司有关领导,各试点省份教育厅有关负责人,相关职业院校校长以及专家学者共计85人参加座谈会.     

职教迎来大提速

增强职业教育吸引力"被首次写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》(以下简称《规划纲要》),与此相配套的一系列新举措,将保证未来10年加快     

南安：实施“四大工程”

加快实施技能型紧缺人才的培养培训工程。一是加大布局结构与专业调整力度。市教育局将根据区域经济特色和社会市场需求，从宏观上对各类公办中等职业学校进行布局结构调整，整合配置教育资源，根据“规模调大、结构调优、专业调强、特色调明”的要求。从宏观上适时进行职校间专业设置的组合与调整，力求避免专业的重复设置与建设，促进中等职业学校上规模、上水平。二是根据市场需求深化教育教学改革。     

中等学校评价学生素质的“五化”

县级职教中心作为中等职业学校的一个重要类型,在我国职业教育中有着举足轻重的作用,担负着为本地及周边地区培养高素质中等专业技术人才的重要任务,而完成这个任务的关键有两点,一是要让学生掌握中等专业技术;二是要培养学生的高素质.