从“技艺”到“体育技艺”——基于神话学与当代“认识论-本体论”理论的考辨

在体育哲学中,对"技艺"与"体育技艺"概念的讨论由来已久。在神话考据与哲学认识论-本体论辨析的基础上对"技艺"与"体育技艺"概念进行"考辨",有助于形成对两者更为全面的理解,认清其中的差异。在神话考据维度上,挖掘在神话中蕴涵的"普罗米修斯-代达罗斯"的技艺之知的人类知识线索,确立"技艺"在人类知识中的核心和源始地位及"体育技艺"对其的承袭关系。在认识论-本体论维度上,海德格尔、德雷福斯与波兰尼的思想与理论创见,确定了"体育技艺"在体育哲学中的本体论与认识论地位,"体育技艺"所呈现的色彩使之更为契合体育实践;最后实现"体育技艺"在体育哲学中逻辑起点和历史起点上的进一步整合,挖掘"体育技艺"对古老身体技艺之知留存的价值。     

巧用破损呼啦圈进行“无窝的兔”游戏

<正>一、"无窝的兔"的传统游戏方法游戏时,两人手拉手组成一个"兔子窝",一人站在窝里,窝外一条"狼"追逐一只"兔子"。在追逐过程中,如果"兔子"在进窝之前被"狼"抓到,二者互换角色;如果"兔     

"スポーツ"概念的定义

文章站在分析哲学的立场上,在论证了"体育"及"スポーツ"在日本的起源、发展和变迁后,指出了"实质定义"理论在概念定义中的界限,提出了根据人们的认识目的和认识水平去定义概念的"唯名定义"法,并将"スポーツ"定义为"スポーツ"是"在教育、竞技、健康、娱乐等方面有价值的、人的身体运动".     

转型期优秀体育教师形象衡定体系的构建

体育教师形象的认同程度依次为"能力"、"师德"、"示范"、"学识"和"体魄";年级和性别在"能力"与"师德"因素上主效应显著,而交互作用不显著;学历在"能力"因素上主效应显著,其他因素主效应和交互作用不存在差异显著,在"能力"因素上,男生的分数显著高于女生,低年级学生的分数显著高于高年级学生,本科学生的分数显著高于专科学生;在"师德"因素上,女生的分数显著高于男生,高年级学生的分数显著高于低年级学生,其他因素上则不存在显著差异。     

体育迷·迷体育——记著名中年作家蒋子龙

当代著名作家蒋子龙,不仅是"体育迷",而且还"迷体育"!当然,虽同名为"子龙",他较之当年扬威"长板坡"的赵子龙,似乎在武功上略逊一筹.但在当代名作家堆里,却与人高马大的冯骥才在"体育天才"方面齐名.他,在这个领域里"狂"着呢!     

改造经典游戏,发展篮球运球能力

<正>通过将篮球运球与传统经典游戏相融合,在提高篮球运球能力的同时,能够有效激发学生的运球兴趣,并让学生在潜移默化之中感受传统经典体育游戏的魅力。一、运球"老鹰抓小鸡"游戏方法:8～10人一组,篮球1个。在老鹰抓小鸡的游戏基础上,"老鹰"运球去抓"小鸡","母鸡"在保护"小鸡"的同时要设法拍掉"老鹰"的球,"老鹰"的球如果被"母鸡"拍掉,则"老鹰"变成最后一只"小鸡","母鸡"变成"老鹰","母鸡"后面的第1只"小鸡"变"母鸡",负责保护后面的"小鸡",被"老鹰"抓住的"小鸡"做10个俯卧撑(图1)。     

台湾“鸟人”飞在自己的天空

"飞起来了!飞起来了!"在观众的欢呼声中,台湾"鸟人"大赛在台北县一条运河边举办。参赛的60多个队伍以各式自制简易"飞行器"御风而行,其中最出色的"鸟人"飞了33米。大赛在运河边搭起数层楼高的滑坡."鸟人"们沿滑坡助跑俯冲而下"起飞",在水面上借风滑行,比赛谁"飞"     

对羽毛球运动中“松、紧”关系的分析研究

本文从羽毛球运动中"松"与"紧"的关系出发,通过对羽毛球运动员在比赛中身体和心理上的"松紧"关系进行分析,找出在羽毛球运动中合理的"松紧"关系,帮助广大的羽毛球爱好者提高羽毛球技术水平,在比赛中取得更好的成绩。     

奥尼尔神州行以身释“道”

在北京,他感受到了"京剧"的传统魅力;在成都,他感受到了"变脸"的神奇奥妙;在广州,他感受到了"舞狮"的热烈激情……8月13～17日,化身为中国远古战将"蚩尤"的沙奎尔·奥尼尔,在李宁公司为他安排的"2007侠客行"中,逐个领略了中国传统文化的魅力。北京是奥尼尔此行的第一站,总共待了3天时间。虽然经历了从美国到中国长时间的飞     

七年级耐久跑途中跑教学设计

一、教学设想 本课以"北京国际马拉松赛程"为教学情景,让初一学生初步了解"大型体育赛事"的组织过程和不同"角色扮演"的运用;让全体学生在轻松、愉悦的情景中学习途中跑技能,培养途中跑兴趣.在"运动员赛前训练"教学情景中,进行途中跑"步幅"教学和"呼吸"教学;在"北京国际马拉松比赛"的教学情景中,进行途中跑"步幅"和"呼吸"技能的提高和运用教学.     

应正确对待体育教学改革中的"放"

无论是"成功体育"还是"快乐体育",它们在教学中的基本特点是"低起点,小步伐,多活动,快反馈",让学生在自我选择和自主练习中,体验"成功"与"快乐"。其中的"多活动"就是要求教师在课堂上精心选择教学内容,合理安排教学过程,针对个体差     

杨官璘弈林至尊①

在近两千年的象棋历史长河里,中国棋坛上、名手辈出,人才济济。他们中有的是"神童",靠聪明才智取得了优异成绩而留名后世;有的是"神算",凭借超群的记忆力,成为一代名家。可是到了20世纪50年代,出了个"弈道冠群伦,北战南征擎将旗,车飞马跃炮如神"的象棋国手,他的出现使"神童"、"神算"俱黯然失色,他就是杨璘官。 童年,杨官璘被誉为"乡下棋王";在大陆,杨官璘是20世纪50年代的棋王;在港澳,杨官璘被誉为"圣手";在欧美,杨官璘被称为"中国象棋艺术的贝多芬";在东南亚,"杨官璘"则是象棋高手的象征,泰国有"泰国的杨官璘",菲律宾有"菲律宾的杨官璘"。总之,谁的棋下得好,谁就是"杨官璘"。另外,还有"混世魔王"、"魔叔"、"象棋魔术师"、"棋坛巨匠"、"弈林泰斗"、"棋坛宗师"、"棋坛元戎"等各种称谓,真是数不胜数。人们还经常会遇到这样的场面:两个棋手对弈,一方苦思破解之术,而另一方则会洋洋自得地说:"这盘棋你输定了,就是把杨官璘请来,也无法挽回败局。"从中我们不难看出杨官璘在广大象棋爱好者心中的威望。那么有谁知道在这茫茫棋海里,他所走的又是一条什么样的路呢?     

运动学习中单元教学计划内容的配布与组织——以耐久跑项目教学为例

<正>一、耐久跑单元设计的依据笔者查阅了《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》),其在水平三的"体能目标"里有"提升心肺耐力"的相关表述,在"心理健康与社会适应"目标里提到了"极点"的字眼。水平四中,除了心肺耐力在"体能"与"心理健康与社会适应"目标领域的递进描述外,还在"运动技能"目标中"中长跑""越野跑"等运动技术学习中有明确规定(表1)。实际上,分析耐久跑     

商标

在经过几个失意的赛季后,"银河战舰"在本赛季开始复苏,这和球队精神层面"商标"劳尔的适时回勇密不可分。过往的辉煌与无奈无须赘述,在被阿拉贡内斯"放逐"后,劳尔选择用进球对批评者说"不"。单纯从竞技层面讲,这位前"金童"早已不是什么"非卖品",但从"包养金童"(罗马时期的托蒂、尤文时期的皮耶罗)中尝     

如何在小学教学中进行术语教学

<正>在本市的一次"新生代"展示课中,一名上跨越式跳高的教师在上课中用到"起跳腿"、"摆动腿"、"两腿依次过杆"等专业术语,虽然教师已经讲解示范过动作要领和如何分辨起跳腿和摆动腿,但课中学生还是纠结在两腿的区别上,分散了注意力,学习效果和兴趣都大打折扣。另一节"投掷轻物"的课中,教师对动作进行了术语讲解后,有不少学生对其中的术语"伸直"、"甩臂"理解错误,变成了"直臂"、"抡臂"。一、原因     

立定跳远情境教学

<正>笔者从事小学低年级体育教学已14年,下面就《立定跳远》一课教师在"进"与"退"的辩证与统一,谈谈自己的体会,与同行商讨。一、对"进"与"退"的理解首先笔者认为教师的"进"是为"退"创造更佳的学生学习条件;教师的"退"是为了在更高层面上积极地"进"做准备。"进"     

300年画坛柱石:“四王”“四僧”市场探源

在康有为视"四王"为"糟粕"之时,"四僧"这个在中国美术史上极为重要的概念还尚未产生。没错,在清初以来的画史画论中,牢牢占据画坛主流的是"四王"。据考,"四王"是一个乾隆中后期出现的称谓,而"四僧"作为一个艺术概念的出现,是在民国时期。旧上海上流社会大收藏家们,对"四王"作品非常青睐,以至于王原祁精品画作价值,超越宋元作品,今日上海博物馆所藏"四王"作品,无不是那些旧上海风云人物珍爱之物;而"四僧"最大的辉煌是民国以后,日本收藏家大肆收购,掀起一股"四僧"绘画收藏热潮。     

社会主义荣辱观视阈下武德在我国和谐社会构建中的价值透视

社会主义荣辱观是为我国和谐社会构建提出的公民道德要求和准则.文章在社会主义荣辱观视阈下,对传统武德在和谐社会构建中的当代价值进行了研究,研究指出,传统武德中的"忠"、"勇"、"侠"、"义"、"仁"思想与社会主义荣辱观在价值理念上具有许多契合点,能推动我国和谐社会的构建,体现了武德文化的时代性.     

论足球技术训练

足球是高技术项目。搞足球首要在于提高技术。技术成长如逆水行舟,不进则退。足球技术有"消能"、"藏势"、"跑位和奔跑"等等,不能只着眼于"大脚踢球"。足球技术是"非形示性"的,递阶教学作用有限,主要靠"内生性技术发展路线",从"比赛性"实践中训练出来。"内生性"机制在幼儿阶段特别突出;年龄大以后,该机制会消减、退步。高技术靠"深加工",需要"岁月积累"。"岁月积累"在大龄方向上有极限;在溯幼方向上、历史上留有被闲置的"大片沃土"。无论从"内生性"、还是从"深加工"来看,低龄期训练的合理开发,是搞足球的第一个环节、前提性基础、世界水平竞争的关键性起点。     

探索体育新课改的现实、本真之路

体育教师在执行新课程时,不要总是浮在新课标理念层面上打转,不要只在宏观的五个学习领域目标上滞留,而要顺着"课标理念"及其"领域目标"的索道潜入到现实的课堂教学实践的"海底世界"里,探索"理念"向"行动"有效转化的途径,提炼运动技术技能学练、掌握和应用的过程,找到学生在其他四个"学习领域"充分发展的路径,以及验证哪些理念目前还难以饱满地达成……