共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
情感的激发和交融是营造良好教学气氛的重要条件,也是提高教学质量的重要环节。在良好的氛围中,才能促进儿童的智能得到最大限度的发展。教学过程是一个知识技能传授的过程,也是一个情感交融的过程。语文教学除了一般的教学特点外,更有自身所特有的情感特点。因此,我们要运用语文教学艺术,注重师 相似文献
2.
满斌 《语数外学习(高中版)》2014,(4):56
正作为教师,课堂教学中最大的幸福莫过于和学生之间达成了一种久违的默契:读能读得畅达,评亦评得精彩,思要思得深切,写可写得畅快。这是我对课堂生态最幸福的体味,这种体味让我与学生的心灵贴得更近,让我可以和学生们零距离地交流生命体验,让我的课堂生态因为身边这群脸上洋溢着幸福微笑的学生而更加精彩。我承担着三个班的教学任务,这既是对我体力的考验,也是对我教学水平和技能的挑战。我努力在课堂上进行教学尝试,让课堂上每一个生命在小组合作中实现最有 相似文献
3.
石洪芳 《课程教材教学研究(小教研究)》2003,(Z1)
语文教学是一门独特的艺术,它以语言为媒介,通过知识的传授和情感的传递,使学生掌握知识,形成能力,并培养良好的品质。语言表情达意的工具性决定了语文教学的情感性,决定了语文教学自始至终都离不开情感。我国六朝时期的文艺理论家刘勰在《文心雕龙·知音》篇中也曾指出:“夫缀文者情动而辞发,观文者披文以入情,沿波探源,虽幽必显。”他不仅阐释了作者的主观情思要贯穿于作品之中,而且还悟出了情感在审美欣赏中的重要作用。可以这样说,情感教学能唤醒学生的心灵,启迪学生的灵性,激发学生的学习兴趣。当学生走进课文的艺术之宫… 相似文献
4.
情感是对客观事物所持的态度和体验。一旦学生对学习内容有了了解,就会产生对学习的情感,这种情感反过来又会影响他们的学习。好的教学方法很重要的标志就是能触及学生的情感领域,使师生情感共鸣,发挥教学的最高效应。一、重视情感交流。教学过程是师生间传递信息、交流情感的过程。小学生由于年龄特点所致,不大善于用理智支配情感,而常常以情感支配和影响理智。喜爱教师,就喜爱教师教的这门课。倘若遇到令他讨厌的教师,则会拒绝学习这位教师教的课。正所谓“亲其师,信其道”。所以,重视情感的交流,建立和谐的师生关系尤为重要。… 相似文献
5.
7.
8.
情感是人类独有的,是人类对客观事物的一种特殊的反应,它通常表现为喜、怒、哀、乐等等。人与人之间的交往一种很重要的沟通方式就是靠彼此间的信任和情感投入。而教学过程实际上是教师与学生之间交往和沟通的过程,如果教师不重视情感交流,就很难在教学过程中达到交往和沟通的目的,甚至难以完成正常的教 相似文献
9.
我国是一个诗词的国度,上下五千年,祖先为我们留下了许许多多璀璨的诗词杰作。我们的初中语文课本中就收录了一百多首古诗词。这些古诗词,作者是历朝的著名诗人、词人,所以多是脍炙人口之作。这些诗词的内容丰富深刻,语言非常凝练,情感十分丰富。笔者粗浅地分析了初中语文课本中所选诗的几种情感,以期与大家共同学习。 相似文献
10.
11.
陈瑜姝 《中国小学语文教学论坛》2013,(12):25-26
新课改将小学语文教学的情感教育作为学生素质教育的重要内容之一.小学语文教学关注情感教育,可以让我们的语文课堂充满生命的活力,让学生从细节处感知情感、促发情感、升华情感,从而使情感教育获得理想的教学目标,使学生得到情感之美的自然熏陶,提升自身素养和道德品质. 相似文献
12.
随着信息化时代的到来,当前学生比以往能接收更多的信息,自然也就会有更多想法和疑惑,对小学生实行情感教育也就成为社会关注的焦点.小学生无论在知识文化还是性格情感上都宛如一张白纸,从小学开始实行情感教育也是最适宜、最容易出效果的时期.本文将简要阐述情感教育之于小学语文教学的重要意义,并从阅读感知情感、具体情境体味情感、课堂... 相似文献
13.
张瑞兰 《学生之友(小学版)》2013,(9):44-44
语文教育是“爱的教育”,是一门充满情感,充满爱的艺术,每个学生都会有一个属于自己的色彩斑斓的情感世界,所以情感在学生的学习过程中必然会起着不可或缺的作用,在语文教学中一样有着至关重要的作用。“情感是纽带,它能把教师和学生连接在一起,它能把学生和课文的作者连接在一起,它能把学生和他人连接在一起。情感是催化剂,它能催动学生学习语文的欲望。”新一代的语文教师应充分调动和利用好教学中的情感因素,在激昂的感情和抑扬顿挫的语调中传递情感,使学生在学爿语文中产生包括道德情感、理智感和美感等各种情感,从而激起学生情感上的共鸣,实现“以情引情”,运用情感促进语文教学的效果。那么,教师如何在语文教学活动中利用自身情感资源,以情取胜呢?以下就是几点设想: 相似文献
14.
朱传经 《小作家选刊(小学)》2011,(4):138-138
激情是一种情绪,楚一种精神状态,饱满的激情可以激发人的潜能。语文教学更需要激情,语文课堂因激情而焕发出无穷的生命力,因激情而独具魅力!激情是使航船扬帆的骤风。 相似文献
15.
周艳娟 《新课程导学(上)》2014,(33)
“感人心者,莫先乎情.”情,乃艺术之花的血液与浆汁.作文,应该是情感的真实流露,我手写我心.可是现在学生对作文往往是又怕又恨.知之者不如好之者,好之者不如乐之者.文为情而作,情动而后才能辞发,所以作文教学就必须触动学生的情感之弦,让学生快乐作文.
一、设计情感导语,诱发情趣
情动而辞发.好多学生面对作文题,抓耳挠腮,迟迟不能下笔,很大程度上决定学生对事物没有情感,没有感情冲动,自然难以下笔;教师指导学生作文前,应该精心设计可行性的情感导语,利用情感因素拉拢学生,消除对事物的反感,使其对观察对象产生兴趣. 相似文献
16.
17.
以情激情 体验感悟 总被引:1,自引:0,他引:1
于漪 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(7):3-6
随堂听教师的课常会发现这样的情况:部分学生恹恹欲睡,提不起精神;教师提问,少数人应答,思维积极的往往仅有几个。教师确实在认真指导学生阅读课文,有些精彩的词句也在着力推敲,可学生不承情,没能打动学生的心。这样懒散的课堂气氛.教育资源浪费,师生的精力与时间也浪费了不少。原因当然有多方面的,但这类课共同缺少的是一个“情”字。平静中冷冷的,冰冰的,缺少青少年的勃勃生气.缺少学习中的热情洋溢,教学效果可想而知。 相似文献
18.
19.
刘祥 《中学语文(读写新空间)》2007,(2):9-11
一、文本,一个岁月与激情交织的生灵
语文的激情.是生长于文本之中的。即使从最狭隘的观念出发来理解语文.我们也可以在撇开考试的功利目的后.欣赏到课文选文中那一篇篇作品所蕴含的情感波澜。 相似文献
20.