多元化物理课题实验课程的建设和探讨

介绍了浙江大学物理实验中心课题实验课程的多元化建设.提出了一种多向式的教学方法和复合型课题的实验课程内容,建立了课题实验仪器的多通道组合模式.最后,探讨了课题实验与浙江大学SRTP项目相结合的新举措.希望为进一步提升和优化物理实验课程做些有实效的探索.     

研究型大学农业生物科学实验基地建设机制的研究

简要分析了在当代农业与生命科学发展趋势的基础上浙江大学实验农场的建设,探讨了研究型大学农业生物科学大型教学与科研实验基地(平台)的建设特点,根据浙江大学对研究型大学高层次人才培养的需求,研究和探讨了农业生物科学教学与科研实验基地建设的途径和机制.     

国有成均在浙之滨--访浙江大学设备部主任沈佐湘

"国有成均,在浙之滨".浙江大学的校歌不绝于耳畔,学校已经走过了一百年的历程.经过一百多年的建设与发展,学校已成为一所基础坚实、实力雄厚,特色鲜明,居于国内一流水平,在国际上有较大影响的研究型、综合型大学.     

我校建筑安装公司发展定位探析

浙江大学建筑安装公司简称《建安公司》是隶属于浙江大学后勤集体公司的一家行业公司,集建筑、安装、装饰、装演等职能为一体的高校后勤企业,是一个实行的独立核算,自主经营,自负盈亏,自我发展,自我约束的全民所有制性质企业。“建安公司”为我校四个校区提供强有力的后勤保障,在协调整合,加强内部管理方面面向二十一世纪,发展任重道远。研讨     

浙江大学创新技术研究院有限公司 科技引领经济 创新成就未来

<正>浙江大学创新技术研究院有限公司由浙江大学(浙江大学圆正控股集团有限公司)控股,省、市国企及国内多家知名上市公司和实力型民营企业、金融投资公司等参股组建,注册资本5亿元人民币,是按现代企业制度设立的创新型企业。同时,为了整合资源,促进杭州市产业升级和结构调整,打造杭州市工业经济技术支撑服务平台,杭州市政府依托浙江大学创新技术研究院,合作成立杭州市工业技术研究院。公司针对区域产业发展需求,从     

高校共享实验平台管理系统的需求和实现

高校共享实验室的最终目标是开放和共享,涉及的对象是仪器和学生.因此,要管理好共享实验室,仅仅靠实验室管理员是不够的,应充分利用现有技术,开发共事平台管理系统,以便充分调动学生在共事实验室日常管理事务中的作用,实现管理员管理好仪器和学生的目的.文中介绍了浙江大学食品系共享平台从实际需求出发开发管理系统,实现高校共事平台高效管理的目标.     

立“企”之本 唯有质量

1999年1月,浙江大学方圆科技产业有限公司电子电器分公司作为方圆科技的主要成员正式运行。这是一家借四校合并之东风,在原浙江大学教学仪器中试厂、浙江大学电器设备厂等骨干企业通过内部强强联合的基础上创建的、以现代企业制度要求组建的、具有全新机制的企业实体。公司自成立以来,在全体员工的尽心竭力、精心运作下,已取得了长足的进展。在浙     

基于Cisco NetSpace及“学在浙大”的线上线下融合教学研究——以“无线网络应用”课程为例

以Cisco NetSpace及“学在浙大”为线上教学平台,以浙江大学—思科网院实验室及浙江大学TP-LINK无线网络实验室为线下教学平台,采用线上智慧学习与线下探究实验相融合的教学模式,将Cisco CCNA7网络技术在线培训用于“无线网络应用”实验课程教学,设计实现了一套线上线下融合教学系统。教学实践表明,该系统能明显提高学生解决实际问题的动手实践能力,教学效果显著,取得了省一流课程等教学成果,促进了浙江大学实验课程线上线下融合教学水平的提升。     

一条成功的教学实验室自我发展之路

通过记叙浙江大学水利实验室,依靠自制实验设备的方法白手起家,经过不断地努力开拓,从一个普通教学实验室逐步发展成为一个国家教学基地的过程,以此展示了一条成功的高校教学实验室自我发展之路。     

利用自身优势自制实验设备的探索

通过介绍浙江大学设备部门根据教学科研的需要，发挥实验人员的特长，自选设备研发项目，服务于教学科研的成功实践，探讨现阶段实验室设备自制的运行机制改革及其意义。     

浙江大学化学实验中心的改革与发展

从指导思想、建设目标、运行机制、实验室建设、实验课程体系、队伍建设等方面，介绍浙江大学化学实验中心创建、改革和发展的基本思路和基本模式。     

研究型大学实验技术队伍建设探析

加强实验技术队伍建设,是高校实验室建设与改革中迫切需要研究的课题,该文结合浙江大学实施人才强校的实践,提出“提高认识,理顺体制;量化管理,完善考核;注重培养,提高素质;稳定队伍,优化结构”等研究型大学实验技术队伍建设的思路与措施。     

共享时代的比较教育——第四届海峡两岸暨港澳地区比较教育论坛综述

2017年11月25日至26日,第四届海峡两岸暨港澳地区比较教育论坛在杭州顺利召开.本届论坛由浙江大学主办,浙江大学教育学院、浙江大学国际教育研究中心承办,来自海峡两岸、香港、澳门的200余位专家学者出席了会议.会议收到论文120余篇.     

非生物类专业生物学实验教学改革实践

为了适应21世纪经济、社会、科技、文化发展对高等教育人才培养的需求,让大学生掌握一些现代生物学基础知识和实验技术是非常必要的.浙江大学在非生物类专业本科生中开设生命科学导论类理论课的同时,开设了与之相配套的《生命科学导论实验》课,并在实验教学对象、内容、时间、方法、手段以及师资力量的配备等方面进行了改革尝试,提高了实验教学效果,受到了学生的广泛好评.     

创新实验的设计性和自主性

结合浙江大学国家力学实验教学示范中心工程流体力学实验教改中创新实验的探索和实践,阐述了创新实验的发展历程、教学理念、开展过程以及遇到的问题和对策,探讨了开展创新实验教学的设计性和自主性.在实验教学中,为提高大学本科生的实践能力、科研能力、自主创新能力和开展创新实验,提供了可借鉴的实验教改经验.     

大学化学“科研实习”的思考

“科研实习”是浙江大学化学系本科生的专业课,该项目往年都是通过本科生进入课题组,在研究生的帮助下进行实验.为了使该项目更加规范化,今年的科研实习一改常规,以本科生“能力提高项目（科研训练）”培育基金项目的形式进行,以化学实验教学中心为平台,学生组成3～4人小组,自主完成实验.新的模式调动了学生实验的积极性,对指导教师提出了更高的要求,促进了实验技术人员的全面发展.     

更正

本刊2020年第6期刊发了胡昌翠、赵伟的论文《组织变革视角下高校教师领导力建设机制研究》。由于我们编校失误,使作者胡昌翠的相关信息出现错误,现予以更正,并向作者胡昌翠女士深表歉意。1.作者工作单位信息(浙江大学,浙江抚州310000)应为(浙江大学,浙江杭州310000);2.“作者简介”中的“浙江大学助理研究员”应为“浙江大学博士研究生”。     

20世纪50年代院系调整中的浙江大学

20世纪50年代初期,中国的高等院校经历了称为"院系调整"的重大改革,工科院校改革的一个典型例子就是浙江大学,经过院系调整,浙江大学由一所综合大学变成为一所多科性的工科大学.全文系统论述了这场改革中浙江大学的调整计划、实施过程以及调整的影响.     

大型仪器共享管理的实践与探索

分析了浙江大学以及当前我国高校大型仪器设备管理方面普遍存在的问题及其原因,总结了浙江大学在推动大型仪器共享方面采取的措施,提出了新一轮"985工程"大型仪器设备条件建设背景下,浙江大学大型仪器共享管理的思路和对策.     

基于Internet的液位控制实验系统

介绍了基于Internet的液位控制实验系统,该实验系统是浙江大学电工电子网络实验室系统的一个子系统,它综合利用了互联网、自动控制、计算机实时控制、面向对象编程和数据库等技术,使学生可以通过远程登陆进行实验,并通过Internet返回实验结果。