走出幼儿教育“小学化”误区的路径初探

经过一个周期的教育和引导工作,无论是教师还是家长都从思想上充分地认识到了小学化教学的危害,转变了观念,开始向着全面、健康的育人方向前进。     

走出幼儿教育的误区

幼儿是父母的希望，是社会的后继者。特别是当今社会，独生子女遍布每一个角落，对这些掌上明珠，应该怎样教育，使他们成材，是每一位父母、也是社会普遍关心的问题。笔者作为一个幼儿教育工作者．结合多年工作经验，谈几点粗浅的看法。一、幼儿教育中普遍存在的两个误区。（一）家庭幼儿教育超前化。俗话说：“望子成龙”。谁不想自己的独苗成材？孩子是一块“宝贝”，是一轮“太阳”，是每一个家庭的小皇帝。为了使孩子能出人头地，家长们对培养天才、神童的早期教育趋之若骛，他们为了让孩子早成才、快成才，很早就为孩子制订了详细的培…     

在《指南》引领下走出幼儿教育小学化误区

随着新《3～6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)的实施,幼儿园能够在《指南》的引领下,走出幼儿教育小学化误区,从而使幼儿教育更加适合幼儿身心健康发展。文章分析了幼儿教育小学化现象产生的原因,还幼儿一个健康、科学的成长环境。     

浅议幼儿教育“小学化”的原因与对策

家长强烈的教育期望、应试教育压力的延伸、幼小衔接的长期存在、幼儿教师专业水平较低、民办幼儿园的功利性等都为幼儿教育"小学化"的存在提供了土壤。遏制"小学化"倾向,促进幼儿教育的健康发展,应加强政府监管和宣传,提升幼儿教师专业水平,加强对幼儿教育过程的评价,做好幼小衔接工作。     

幼儿教育小学化的问题分析

现阶段幼儿超前教育发生在大多数家庭中,为了孩子不落后于人,家长和老师过度重视幼儿教育,使幼儿教育逐渐与小学教学相类似,这样的状况严重影响了幼儿的身心健康,应该区别对待幼儿教育和小学教育,幼儿教育应该符合幼儿的学习和性格特点,不应该一味进行超前教育。     

浅谈幼儿教育小学化

幼儿教育小学化主要是以小学生的教育方式、内容和理念来教育幼儿。追溯其缘由,从教育观念角度出发,源于自古以来的教育观、儿童观和人才观;从操作角度出发,源于相关部门未能够有效重视幼儿教育,在这种不成熟的教育定位导向下,幼儿教育很容易盲目的发生小学化现象。基于此,本文对幼儿教育小学化的主要因素进行了深入的分析,并提出相应的对策,希望能对幼儿教育的可持续发展起到一定帮助作用。     

探讨幼儿教育小学化的问题与对策

近年来,幼儿教育存在违背幼儿身心发展特点和教育规律的“小学化”现象,严重危害了幼儿的成长和幼儿教育的健康发展。文章主要从幼儿教育“小学化”的表现、产生的原因和解决的对策等几个方面进行了深层次的探讨,旨在有效解决这一痼疾,为幼儿成长创造自由、快乐的发展空间。     

幼儿教育小学化相关问题的探讨

幼儿教学小学化问题的解决不仅有助于促进幼儿个性的健康发展,使幼儿按照性格、兴趣、爱好发展自己,还有助于促进幼儿的共性发展,从而达到促进幼儿德、智、体、美全面发展的目的。本文主要从树立正确的教育观和儿童观,切实做好幼儿园的监督、管理、帮助工作,幼儿园应坚持正确的办学宗旨,以及提高幼儿教师的教学水平四个方面详细探讨了解决幼儿教育小学化问题的策略。     

试论幼儿教育“小学化”倾向

幼儿教育“小学化”是把幼儿当成小学生来进行教育。本文论述了幼儿教育“小学化”倾向的表现及产生的原因,并提出了一些建议。以期对当前幼儿教育中存在的问题做出分析并提出相应的解决策略。     

论幼儿教育之瓶颈——“小学化”倾向

幼儿教育小学化是指幼儿教育脱离教育特性,将小学的教育模式和学习内容渗透到幼儿教育的实践中,成为类小学化教育。幼儿教育"小学化"倾向是基础教育健康发展的威胁之一,从现实角度来看,原因是多方面的,有"应试"文化的潜移默化、家长"望子成才"的期望、民办幼儿园追名逐利、幼儿教师专业素质的制约和教学责任意识薄弱这几个方面。防止幼儿教育"小学化"是教育工作的必然要求。     

如何纠正幼儿教育小学化现象

作者在看到幼儿教育小学化现象的基础上,思考探索幼儿教育之所以出现小学化的原因及其得以蔓延的影响因素,并进一步提出自己对于纠正幼儿教育小学化倾向的一些意见和建议,以期能够对幼儿教育有所帮助和改善。     

浅析幼儿教育小学化的问题及其处理措施

优良的早期教育对儿童的健康发展极为重要,然而,近些年来,幼儿教育"小学化"的现象越来越突出,这种现象不但和幼儿身心发展特征、教育规律相背离,而且严重影响幼儿的健康成长。鉴于此,文章对幼儿教育"小学化"问题进行分析,并提出有效的改善对策,以便消除幼儿教育"小学化"现象,促进幼儿健康成长。     

幼儿教育小学化倾向的问题及对策探究

"望子成龙、望女成凤"的观念根深蒂固,"不能让孩子输在起跑线"成为家长教育的基本原则,由于在众多家长中都存在着这种攀比和焦虑心理,因此,幼儿园孩子们被迫提前学习小学知识,接触社会知识,而这种现象实际就是"拔苗助长、功在求成"。本文通过对相关资料的研究和考证,归纳出幼儿教育小学化的问题,主要表现在教育内容小学化、教育方式小学化、教育目的小学化等方面,并对此提出了一些切实可行的改变措施,希望能对提升幼儿教育专业化水平、改善幼儿教育方式、更正家长错误教育观念等方面起到一定积极作用。     

浅谈幼儿教育小学化

幼儿教育“小学化”是一种急功近利的错误教育倾向,产生的原因较复杂,需要采取综合的策略进行纠正和防止。重要是要在幼儿教育中践行素质教育理念,遵循幼儿教育规律,坚持正确的价值取向,回归幼儿教育本位,正确衔接小学教育等。     

幼儿教育小学化的成因

现在,幼儿教育小学化的现象比较普遍,而且表现出强劲的势头,它扰乱了基础教育的秩序.应该研究其成因,以便于对症下药.我们认为造成幼儿教育小学化的原因主要有三个:落后的经济滋生了畸形的幼儿教育、家长的期望巩固了幼儿教育小学化、教育行政部门监管不到位.     

论幼儿教育小学化倾向

幼儿的身心只适应符合他们心理特征的教学内容,小学倾向的教学内容会给幼儿身心带来极大的负面影响,而幼儿教育小学化是目前幼儿教育中存在的不好现象,基于此,作者从幼儿教育产生的原因进行分析,寻求相对应的应对策略,以求改善幼儿教育中的不良状况,让幼儿在幼儿教育中实现身心的健康发展,形成健全良好的人格,在学习中快乐成长。     

幼儿教育小学化倾向分析

在对幼儿教育研究方面的报告表明,对幼儿教育实行"小学化"能够给幼儿教育带来负面影响,不利于这个阶段的幼儿身心发展,阻碍了他们的思维活跃性和思想创造能力发展。在幼儿教育过程中我们应该始终关注这个阶段儿童的身心健康问题以及为他们建立一个良好价值观的雏形,为将来的小学教育进行过渡教育。     

浅析幼儿教育小学化超前化的弊端

改革是推动历史发展的重要源动力,透过当前我国的经济发展形式,我们不难发现各种改革在推动社会进步的过程中起到了至关重要的作用.纵观各项改革,教育方面实施的改革让人印象深刻,随着教育改革的不断深化与发展,幼儿教育改革也在逐步的实施之中,这对于当前的幼儿教育来讲无疑是一个较好的发展契机,但是我们不仅要看到当前幼儿教育良好的发展形式,同时也应当对于当前的幼儿教育进行自省与改进.本文就当前幼儿教育中的小学化与超前化进行一个深入的分析与探讨.     

农村幼儿教育小学化浅议

科学实验证明，对幼儿进行小学化教学只能事倍功半。例如幼儿教育大纲规定幼儿早期教育达到的目标为“幼儿在各种游戏中欢度幸福童年。”当孩子对汉字、诗词还没有感兴趣的时气候就强行让他们学，一旦到了孩子上小学真正接触这些知识的时候，就开始厌倦，提早学习严重挫伤了孩子对学习的兴趣。那么这一违背教学规律的根源何在呢？我们不妨从以下几个方面进行分析：     

幼儿教育的小学化倾向与去小学化策略

去小学化,是近年来幼儿教育的一个重要理念。之所以会提出这样的口号,是因为幼儿教育出现了小学化倾向,让幼儿教育失去了原本的味道。幼儿教师应当对目前存在的幼儿教育小学化倾向有清楚的认识,然后通过合理的策略实现教学活动的去小学化,让幼儿教育回归本真。对此,首先分析了幼儿教育小学化倾向的具体表现,然后提出了去小学化的一些策略建议,以供参考。