教学激趣五法——以旅游专业课堂教学为例

旅游专业课程综合性强、专业性强、实践性强。要培养更多优秀的旅游从业人员,就必须让学生爱上旅游,爱上课堂,在教学过程中激发学生兴趣。只有充分调动学生学习的积极性,以学生为主体,才能不断地提高旅游专业的教学质量,达到预期的教学目的,实现有效教学。     

一年级学生阅读兴趣培养点滴谈

让学生爱上阅读并非易事,教师应想方设法、循循善诱、持之以恒,方能实现.     

让初中学生爱上英语课

爱上英语课是学生学好英语的前提,但是很多初中生对英语课存在距离感。本文对初中生不喜欢英语课的原因作了分析,指出让学生爱上英语课的关键是教师要为学生提供自主学习的时间和空间,让他们在自主学习中实现个性特征的发展和创新能力的提高。     

如何激发低年级学生的阅读兴趣

让学生爱上阅读并非易事,尤其是小学一年级学生。教师应想方设法,循循善诱,持之以恒,方能实现。     

读整本的书：传递文学的力量

阅读史就是精神成长史,如何让学生爱上阅读,读整本的书,滋养学生的精神成长。教师可以由一篇文章引向整本书阅读,"惠养"童趣,让学生"爱上一两部经典";以人物为纽带,走向多视角的阅读,"惠泽"童心,让学生"爱上一两名作家";以导读、分享、欣赏等方式去阅读与交流,"惠化"童年,让学生爱上课外阅读。     

如何让学生爱上语文课

"如何让学生爱上语文课?"已然成为困惑语文教师的一个难题。为扭转学生对语文学习的态度,让学生爱上语文课,作者对初中学生学习语文的兴趣与动机进行调查,总结问题症结,并对症下药,经过一段时间的努力,语文课堂教学卓有成效,学生渐渐爱上语文课。     

创新,让体育课改更接地气——浅谈体育改课的实践与做法

通过改课,改变传统的授课形式、更新常规的教学行为,课程优先、学生优先,构建以学生为主体、教师为主导的理念,让学生爱上体育,爱上锻炼。     

继承传统,张扬个性——朗读教学之我见

作者希望学生能放开喉咙大声朗读,出现"风声雨声读书声声声入耳"的情景,使学生爱上读课文,爱上语文,爱上母语,更爱上中国的语言文字。     

依托语文教学，让学生爱上图书馆

书是学生的良师益友。怎样才能使学生爱上读书,爱上图书馆呢？依托语文教学可采取多种措施。如捕捉学生感兴趣的知识,设计学生需要的环节,组织学生感兴趣的活动等,让学生多进图书馆,爱上图书馆。     

摆小棒，演绎别样精彩

利用学具教学是常见的有效教学方法之一。学具的有效使用,可以变"教师讲解"为"学生演示",使抽象知识形象化,枯燥知识趣味化。因此,在课堂教学的过程中,教师应根据教学内容的特点和学生的认知规律,为学生搭建动手操作的平台,充分发挥学生的主观能动性,让学生在摆小棒的过程中加快新知内化的历程,使学生爱上学习、爱上探究、爱上数学,让数学课堂彰显生命的活力。     

依托语文教学,让学生爱上图书馆

书是学生的良师益友.怎样才能使学生爱上读书,爱上图书馆呢？依托语文教学可采取多种措施,如捕捉学生感兴趣的知识,设计学生需要的环节,组织学生感兴趣的活动等,让学生多进图书馆,爱上图书馆.     

依托语文教学，让学生爱上图书馆

书是学生的良师益友。怎样才能使学生爱上读书,爱上图书馆呢？依托语文教学可采取多种措施。如捕捉学生感兴趣的知识,设计学生需要的环节,组织学生感兴趣的活动等,让学生多进图书馆,爱上图书馆。     

实施语文美育的原则和方式

要实现语文美育的现代意义,第一要务就是要激发学生学语文的乐趣,让他们爱上语文.如果学生对语文相看两相厌,讨厌语文,逃避语文,甚至憎恨语文,那么所有的教育目标是只能是空话,是镜花水月.那怎样才能让学生爱上语文呢?我觉得最重要的是要提倡多元化,保护学生的学习积极性,保护他们的独创精神.     

关于教学有效性的思考——让职业学校的学生爱上学习

让学生爱上学习,是实现职校学生自身发展的需要,是突出学生主体地位的需要,是教学有效性的基础。教与学的有机和谐发展,是保证教学有效性的必要条件。     

用导学案打造高效的物理课堂

导学案是教师为学生设计学习的教学方案.它主要体现在"导"字,导以兴趣,导以目标,导以思维,导以方法,导以规律,导以能力,导以创新……促使"教"围绕着"学"转,以学定教,充分释放学生天性,深刻挖掘学生潜能,给予学生启迪和感悟,给予学生收获和快乐,让学生爱上课堂,爱上读书,陶醉在课堂,陶醉在学科中,实现教与学的双赢,很大限度提高课堂效果.     

新课改下高中物理第一课

高中物理第一课,怎样让学生爱上物理这门课,怎样激发学生的学习兴趣,怎样提高学生的求知欲望,是值得教师思考和研究的问题。物理学是一门实验科学,高中物理第一课就是从实验开始,让学生从趣味物理小实验中感受物理实验的神奇和物理知识的奥妙,从而让学生爱上物理、爱上实验、爱上科学。     

基于人全面又个性化的发展视阈下小学中低年级习作指导方式的思考——以《调动学生发表欲望——让中低年级学生爱上习作的策略研究方案》课题研究为例

在笔者主持《调动学生发表欲望——让中低年级学生爱上习作的策略研究方案》课题研究过程中,我们进一步认识到,应该从基于学生个体生命全面又个性化发展的角度来理解习作教学,理解"通过调动学生发表欲望引导学生爱上写作"这一行为。     

关于大学语文教学的沉思

大学语文教学的终极目标应该以审美的方式解读人生与社会,使学生通过对作品本身的感受与学习,领悟与运用,学会做人,为将来的智慧人生奠基.为了达到这一目标应该通过使学生爱上大学语文课爱上阅读的策略来实现.     

激情,语文课堂的灵魂

在诗词鉴赏课上,提高学生诗歌鉴赏能力的实效性尤为重要。教师应该用一颗激情的心去拨动学生那颗激情的心,让学生主动参与鉴赏,爱上鉴赏,从而实现课堂教学的有效性。     

浅谈怎样在新课程标准下提高语文教学质量——语文教育中的生活气息

"生活即教育",生活中处处有语文,处处都要用到语文;语文教学内容源于生活,和生活紧密联系,通过语文课堂生活情境的创设,可以让学生爱上语文、爱上生活,在实践中延伸课本,创造生活,营造一个充满生活气息的教育环境,真正实现"活"的教学。