初论现代大学制度的本质及逻辑

研究现代大学制度本质的视角可以是“大学本位”的，也可以是“制度本位”的。从“制度”的角度看，现代大学制度本质上是关于政治权力、经济权力和学术权力以及政治利益、经济利益和学术利益相互制衡的一系列规则体系。现代大学制度的研究和实践大体有三种逻辑：政治逻辑、市场逻辑和学术逻辑。现代大学制度应超越较极端的“一元”逻辑和简单的“多元”混合逻辑而走向有机的多元“制衡”逻辑。     

"自由与秩序"是现代大学制度的主线--中国现代大学制度研究和实践综述

“自由与秩序”是中国现代大学制度研究和实践的主要矛盾和主线。中国现代大学制度研究的“自由”思想主要体现在大学政治自由、大学经济自由、大学文化自由三个方面;中国现代大学制度研究的“秩序”思想主要体现在大学政治秩序、大学经济秩序、大学文化秩序三个方面。在实践上,改革开放以来中国现代大学制度的建设是围绕“自由与秩序的张力”展开的。国内关于现代大学制度的研究主要是一种“大学”本位的研究,建议加强“制度”本位的研究。     

初论现代大学制度的本质及逻辑

研究现代大学制度本质的视角可以是“大学本位”的，也可以是“制度本位”的。从“制度”的角度看，现代大学制度本质上是关于政治权力、经济权力和学术权力以及政治利益、经济利益和学术利益相互制衡的一系列规则体系。在理论基础上，现代大学制度应超越“一元”逻辑和简单的“多元”逻辑而走向有机的“制衡”逻辑。     

优化内部治理完善中国特色现代大学制度

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出了“完善中国特色现代大学制度”的明确目标.完善中国特色现代大学制度,是高等教育管理体制改革的一个重大课题,也是提高高等教育质量的根本保障.中国特色现代大学制度是指调整和规范大学与外部关系以及大学内部治理的制度体系.完善中国特色现代大学制度,其实质就是优化大学内外部治理,使之科学化和制度化,为实现大学理想创造良好的内外部制度环境.     

大学学术自由的制度建构

学术自由原则，是高等学校办学和管理中最普遍的价值信念之一，作为一种学术价值观，它是学者长期追求的理想，也是现代大学组织管理的基本指导思想。保障学术自由的实现，有利于知识发展。本文试图从学术自由的内涵和历史惨痛教训来说明建构制度对保障学术自由的实现的必要性。建构保障学术自由的制度既要完善“刚性”制度，同时也要注重“柔性”制度。     

"现代大学制度"概念综述

在我国现代大学制度研究中,对“现代大学制度”概念界定并不一致,存在多种研究视角,有着多种不同看法,也有的研究者并没有严格界定所使用的概念。归结起来涵盖了以下几种理解:现代大学与现代大学制度,现代社会与现代大学制度,现行大学制度与现代大学制度,制度与现代大学制度等。最后,在现代大学制度概念综述的基础上,从现代大学制度概念的视角对我国现代大学制度的构建谈了自己的观点。     

平衡视域下的现代大学制度诠释与建构

现代大学制度的重要特征是实现了大学管理诸多要素的相对稳定与动态平衡,这种平衡状态可以从机制、内容、形式和结果等方面加以描述,具体体现在制度安排与大学本质的匹配性,并最终体现一种“自由与秩序”的相融,制度内容上越来越趋向于关注多元利益主体的权力均衡关系,制度形式上实现了大学章程与大学治理程序的协商一致,制度结果上实现大学功能绩效的充分发挥。“问题导向”是我国建立和完善现代大学制度应坚持的政策范式,通过对我国大学制度的失衡状态分析,以解决高等教育制度层面存在的深层次问题,积极推进现代大学制度建设。     

论现代大学制度的价值属性

相比于技术属性,价值属性是现代大学制度的根本属性。现代大学制度的价值属性不仅是一种目的属性、主体属性,也是一种批判属性和建构属性。充分揭示现代大学制度价值属性的丰富内涵,不仅有助于深化对现代大学制度的理论认识,而且可以在一定程度上推动新时代中国特色现代大学制度建设。     

破除高考特权关键是推进资源公平

国际在线3月5日刊载陈一舟的文童：近日,全国人大代表洪可柱在博客上提出议案,要“取消发达地区高考特权”。他摆出了“在北京能上清华的分数,在一些地方上不了重点大学,存北京能上重点的,在一些省城则无学可上”等事实,提出了“建立30所名校联考统招的制度”的操作方法,     

大学理想和理念漫谈

大学理想和理念体现的是大学发展的内在逻辑,是关于大学发展规律的总结和概括,是体现大学追求的一种文化,是大学的品位和精神。大学理想和理念是对大学宗旨和使命的认识,大学理想和理念是对“大学是什么”的一种表达,它规定了大学发展的路径和方向。随着社会的发展,大学在变,从而引发了大学理想和理念与现实的矛盾冲突。在新的时空背景下解读或重构大学理想和理念,必须考虑使“经典”与“现代”之间保持适当的张力。     

关于贫困生德育建设的几点看法

一直以来,上大学是许多青年学子的梦想和理想,他们把上大学看作改变自身命运的难得机会。但是当这种梦想和理想掺杂进担忧的成分后,谁又能理解学生的内心之痛呢?“如何面对贫穷?”这样的话题频频出现在一些高校的校报和演讲台上。不可否认的事实是这样的贫困生在每个高校都存在,这种情况在许多经济不发达地区尤为普遍,资金紧张和缺口增大日益成为许多学校的一个显著问题,贫困生所引发的一系列问题得到社会各界的关注。因此,我们教育工作者应该把目光投向高校中的特殊群体——贫困生。在高等教育迅速发展的过程中,高校中经济困难学生的数量也…     

面向未来和面向世界的教师

在现今的世界上可以说是存在着两种“发达的”国家;一种,通常指的是以美国为代表的资本主义发达的国家;另一种则是苏联和东欧某些地方所常说的“发达的社会主义国家”。前者几乎已被全世界所公认;而后者虽有一定的局限性,但是不容否认的事实是——有数亿人民生活在其中。这两种“发达”有本质之差——不同的社会制度之差。但这不是这篇文章要阐述的问题。本文的内容涉及到另一种差异。所谓发达的资本主义国家,基本上指的是工业上的发达,也涉及到科学、技术、交     

大学章程制定的理性思考

大学章程是大学精神传统、功能定位和管理架构最为重要的法定表述和综合限定。一所大学章程的制定过程,也是该大学总结历史、凝练特色和筹划未来的研究过程。制定大学章程必须在普适与个性、现实与理想、国际与国情之间寻求到恰当的平衡点,继而构建和凸显大学精神,并探索我国大学依法治校、建立现代大学制度的道路。     

导读

笕郭淑新：“大学之道”与现代大学生的担当意识
　　“大学之道”,集中体现了儒家的“仁爱”精神。在本体上作“明德”,在工夫上发用为“亲民”,在境界上呈现为“至善”。“明明德”亦即“知至而后意诚,意诚而后心正”里的“知”,“意”是“知”传达给“心”的一种指令;担当意识则是“意”在担当层面上的一种变现,是“仁爱”精神对个体生命践行自身存在意义的一种要求或指令。“仁爱”与“担当”亦是人之为人的义务。现代大学生必须践行担当意识,做好自己,善待他人,成就理想人格。     

大学的三种概念

大学在不同的语境中所指不同。理想中,作为学术共同体的大学是一种理念大学,而现实中,大学主要是一种制度性的存在。随着理念大学退化成为大学理念,大学制度化铸就了制度大学。今天理念大学正在消逝,制度大学全面凯旋。在理念大学与制度大学此消彼涨的同时,伴随着信息技术的飞速发展,虚拟的电子大学正在崛起。作为信息技术的产物,电子大学的兴起既丰富了人们对大学的理解,也颠覆了大学的传统形象,为现代大学的转型增加了新的不确定性。     

公共理性与大学多元治理——罗尔斯“公共理性”对大学治理的启示

大学作为利益相关者组织与大学走向“多元治理”,是一个不争的事实。多元利益主体在大学治理中存在着固有的利益分歧或冲突。如何使存在利益分歧的多元主体就现代大学治理达成某种程度的共识或形成某种妥协,即达到一种“多元和谐”,罗尔斯“公共理性”观念作为一种新的阐释,为多元利益主体从冲突走向和谐提供了一个可取的思路。     

大学的理念

对大学理念的认识理念是一个哲学概念,哲学上的理念与观念同义。有一种观点认为,“理念是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神向往、理想追求和哲学信仰的抽象概括”。还有一种观点认为,“所谓’,是指人们对于某一事物或现象的理性认识、理想追求及其所形成的观念体系”。在此,我们取第一种对理念的解释,持相对宽泛的理念涵义,把大学思想观念、大学精神向往、大学的理想追求和大学哲学信仰纳入大学理念范畴加以论述。教育理念是哲学上理念概念的移植和发展,大学理念是教育理念的运用。大学理念有经典与现代之分,经典大学理…     

现代大学制度的制度理性

现代大学制度是现代大学组织得以存在的基础,离开了现代大学制度,大学将不复存在。然而现代大学制度的构建需要考量其制度理性。现代大学制度的制度理性体现在它的价值理性和工具理性两个方面。学术自由等大学精神体现在其价值理性上,大学的微观治理体现在其工具理性上,二者在现代大学制度的构建过程中融为一体。大学制度的价值理性和工具理性的结合,保证了现代大学组织从一种良制走向善治。     

我国现代大学制度建构中的问题及对策刍议

一我国现代大学制度建构的历史轨迹"现代大学制度并非一个既定的存在,而是一个建构中的事实"。[1]我国现代意义上的大学制度肇始于洋务运动和维新运动时期,是伴随着近代教育而出现的。京师大学堂的设立和清政府颁布的《京师大学堂章程》是最初制度化形式的我国新     

现代大学制度创新的“应为”与“可为”——一流大学建设的题中应有之义

当前,我国高等学校必须在现代大学制度的建立与创新方面有所突破。研讨现代大学制度,应当厘定现代大学制度整体设计和机制创新的主要依据,既要探索现代大学制度创新的“应为”,也要实事求是地探讨“可为”之举。创建世界一流大学是现代大学制度创新的契机。进入“985工程”的高校应借助发达国家研究型大学的成功经验和机制模式,结合中国国情,在建立现代大学制度方面整体设计,多校联动,以提供改革思路,产生示范效应,引领全国高等学校的制度创新。