浅谈空间、灯光及色彩设计对人的心理影响

环境艺术设计有三个层面,即物质层面、技术层面与精神层面。物质层面包括空间界面、家具与陈设;技术层面涉及结构、工艺、规范与标准;精神层面则指凝固于物质层面和体现于技术层面的社会意识和设计者的文化素质与审美能力等。精神层面即人的心理感受,它依托于物质层面和技术层面,     

实施素质教育要把握好三个层面

实施素质教育是一项巨大的系统工程 ,把素质教育分成三个层面研究 :一是宏观层面 (社会层面 ) ,二是中观层面 (教育部门层面 ) ,三是微观层面 (教学层面 ) ,从三个不同的层面探讨了实施素质教育的途径和方法。     

向教育改革的核心地带挺进

教育内涵发展是一项没有终点的实践,这就像用显微镜观察下的生命体,细胞层面下有分子层面,分子层面下面有原子层面,原子层面里还有精细的结构,教育内涵在不同层面的丰富性,越推进越显现。不同层面的主体都需要针对本层面的实际问题,开展具有创意的工作。     

高校体育教学风险应对探析

阐述高校体育教学中存在的风险，从法律层面、学校层面、教师层面、社会层面、综合层面提出应对体育教学风险的方法及手段。     

语文教学的三个层面——为叶圣陶诞辰115周年而作

语文教学有三个层面：语言文字训练的层面、文化传播的层面和审美化育的层面。这三个层面是有机交融、密不可分的。     

“做教育”而不是“搞教育”

本文是一篇学习体会。通过对祖国大陆与香港教育现状的分析,在社会层面、政府层面、学校层面、校长层面和课程目标层面五个方面阐述我们可借鉴的他山之石。     

竞技体育在校园文化建设中的作用

校园文化是文化的重要组成部分,同文化三个层面一样,包含了校园文化的物质层面、制度层面、精神层面.本文从校园文化的三个层面入手,阐述竞技体育在学校开展及发展过程中,对校园文化三个层面的建设所起到的作用.     

自主创新环境下高技能人才培养模式与方法之刍议

通过分析近年来高技能人才和高技能人才培养模式现状,提出通过产学研相结合的模式,从社会层面、政府层面、学校层面、培养层面、制度层面等个方面创新高技能人才培养方法。     

连锁企业配送中心信息系统层次研究

连锁企业配送中心的信息系统是由其各子系统相互关联、相互协作地组成的一个整体.本文提出连锁企业配送中心的信息系统有三个层面的职能渗透其中,即战略层面、控制决策层面和运营层面.其中战略层面是信息系统的最高一层,控制决策层面主要探索解决问题的程序和各种可能的方法,运营层面指信息系统涉及的每天或者每小时都要频繁进行的业务活动的层面.本文还分析了连锁企业配送中心信息系统的这三个层面的投入回报有着极大的不同.     

论和谐校园文化的构建

大学校园是人才的摇篮,是人类文化传递、发展与创新的重要基地。21世纪大学校园文化应着力于构建和谐、健康、可持续发展的生态化文化。和谐校园文化的构建包括三个层面:物质层面、制度层面和精神层面。其中物质层面是基础,制度层面是保证,精神层面是灵魂,三者相辅相成,相得益彰,不可偏废。     

促进学生参与的路径研究

加强学生在课堂教学中的参与意识,不仅可以提高课堂教学效率,而且还可以培养学生的学习能力和创造思唯能力。促进学生参与应当从观念层面、工具层面和实践层面同时进行,观念层面要聆听学生声音、工具层面要建立＂学生参与数据库＂,实践层面要走向学生共同体。     

实施素质教育要把握好三个层面

实施素质教育是一项巨大的系统工程,把素质教育分成三个层面研究：一是宏观层面（社会层面）,二是中观层面（教育部门层面）,三是微观层面（教学层面）,从三个不同的层面探讨了实施素质教育的途径和方法。     

从五个层面实施科教兴国战略

实施科教兴国的伟大战略，必须从社会宏观层面上优先发展科学技术，科技微观层面上优先发展应用研究和开发研究，社会运行层面上优先改革科技体制，长远发展层面上优先发展教育事业，社会心理层面上优先建设社会文化。     

基于英汉语言对比分析的大学英语写作能力培养

本文主要探讨英汉语言对比分析对大学英语写作的促进作用,英汉语言在词汇层面、句法层面、篇章层面、思维层面、文化层面存在的差异,并阐释了提高大学生英语写作能力的培养模式。     

知识的多规定性

知识是一个内在规定性极其丰富的范畴。主要包括意义层面、心理层面、标识层面和学理层面。意义层面给出知识意义的来源和实证性。心理层面给出知识和人互相依存、互相生成。标识层面和学理层面给出知识对个体局限性的超越。     

高校校园文化建设与大学生思想政治教育的实效性研究

高校校园文化建设是大学生思想政治教育的一个重要载体,它对提高大学生思政治教育的实效性有重要的作用,高校校园文化建设主要从三个方面进行：一是深层面——精神文化层面建设,二是中层面——制度文化层面建设．三是表层面——物质形态层面建设．     

故事结构的格雷马斯符号学分析模式

格雷马斯符号学分析模式包含意指结构的三个层面：语词层面、叙事层面和深层层面。格雷马斯着力于对不同层次的确立和相互关系进行研究。语词层面注重对具象成分和对比项的分析,叙事层面描述抽象的叙事语法,深层层面通过符号学矩阵揭示语篇的价值转换。在此过程中,格雷马斯一向忽视的语境分析也应该纳入到其总体考虑之内。     

社区教育目的概观与新探

社区教育目的由国家层面、社区层面、学校层面和个人层面目的内容组合而成。国家层面社区教育目的是其他层面目的的依据和起始点,而社区教育所开展的各项课程、培训或活动的目标则是各个层面社区教育目的实现的归宿和落脚点。社区教育目的在社区教育实践中经过演变与统合逐渐生成,并在推进社区教育发展中发挥积极作用。     

研究生培养的三个层面

研究生培养有三个层面:第一个层面是技术层面,即培养学生发掘和利用材料的能力,写出合格乃至优秀的学位论文;第二个层面是理论层面,即培养学生理论思辨的能力,并将这种能力融入到日常的生活工作之中;第三个层面是思想层面,即培养出独立思考、精神至上和具有普世情怀的学生。通过这三个层面的融合,最终培养出健康、快乐、有尊严地生活着的研究生。     

故事的逻辑:一则故事的叙事符号学分析

该文旨在运用法国符号学家格雷马斯的符号学分析框架,对一则故事进行分析。笔者将故事分为两个部分,按照格雷马斯提出的框架从三个层面对故事进行剖析。这三个层面分别涉及语篇的语词层面,叙事层面和深层层面。产生故事的结构逻辑从这三个层面中体现出来。语词层面包括对显现要素、对立项和语法特征的分析。叙事层面考察行动叙事模型和规范叙事模型的运作过程。在深层层面里,著名的符号学矩阵将阐释故事所蕴含的价值体系。