我们为什么培养不出创新人才?

我们为什么培养不出创新人才?"应试教育误人子弟",这是我们社会的另一条共识。要纠正应试教育的错误,首先须认清应试教育错在何处,这是我们喊出正确的教育改革口号的前提。然而,应试教育到底错在哪儿?难道考满分的还不如考鸭蛋的?对此我们必须做出解释。从根本上说,应试教育错就错在其对教育过程本身的理解是错误的,它把教育理解为一种教师通过自己的活动使学生思想和行为发生某种变化的过程,而不是人作为主体     

让教育回归起点

教师职责是教书育人,在素质教育和应试教育争论的今天,却不能让他们融合到一起,无法共同促进,无法达到和谐。我们是要素质教育,还是应试教育?在徘徊中,我们却在高喊素质教育,走应试教育的路线。这种配合却让孩子经受折磨,为什么我们不能让学生在     

课改不是改掉考试

到图书馆走一遭,翻开各大教育教学的报刊杂志看一看,几乎大部分谈课改的文章都有共同的观点,那就是要摒弃什么传统的应试教育实施素质教育,由应试教育向素质教育过渡云云。笔者不禁暗自思量：课改是要改掉应试教育吗？果真如此的话,素质高低又怎样衡量？窃以为,课改不是要改掉应试教育,而是要丰富完善我们目前的应试教育,继承和发扬我们中华民族千余年的应试教育。应试能力的高低本身就是素质高低的重要体现,应试教育本来就是素质教育的重要组成部分。     

浅谈高中英语教学与素质教育

自古以来,中国的教育都是应试教育,应试教育脱离社会的发展需要,违背人的发展规律;为了提高民族素质,推动社会全面发展,素质教育应运而生;英语作为一种国际语言,是联合国工作语言之一,我们就应该重视它,而不仅仅是为了应付考试而学习英语,英语教学作为应试教育的其中之一,我们必须彻底改革,使英语从应试教育走向素质教育。     

应试教育的历史沿革及利弊分析

近年来,批评应试教育的声音此起彼伏,但是,任何事物都有它存在的理由,都有两面性,任何事物我们不能断然地否定它,若要正确地看待应试教育,需要追根溯源,看它产生的历史背景，它的利弊及价值所在。因此，作为教育工作者，对应试教育有理性的分析和认识是十分必要的，下面，就应试教育的由来、利弊以及我们应该如何正确看待应试教育作一下简单分析。     

“应试教育”不等于重视“智育”

在我们教育界,当谈及“应试教育”之弊端时,往往把“应试教育”说成是只重视智育、轻视德育和体育、忽视美育和“劳育”的教育。我们认为:这种提法是不太恰当的,“应试教育”并不是重视“智育”的教育。     

也谈应试教育传统

应试教育传统自古有之,源远流长,应试教育从古代科举开始一直延续至今。八股是古代的标准化考试,古代的应试传统是在政府的主导下自上而下形成的。现代的应试教育有着复杂的成因,是自组织运行的结果。应试教育不应是坏教育的代名词,我们需克服某些观念上的误区,客观辩证地看待应试传统和应试教育。     

高中化学习题课教学设计浅析

人类的发展历史告诉我们,改革是发展的动力,要想获得不断的发展,就要不断的尝试着改革,用新事物取代旧事物。众所周知,我们对传统的中国应试教育实行改革的呼声日益强烈,并且相关部门也不断的尝试着改革,但是高考制度的存在决定着我们的应试教育体制不会发生本质的变化,因此,如何在应试教育体制下做出改革,是我们应该思考的问题。     

应试教育作为一种教育是莫须有的——素质教育问题及我国教育改革与发展问题探索之(一)

本文证明了素质教育二十年来之所以举步维艰的一个深刻原因:素质教育由反对之而产生并作为其对立面而得以生存发展的应试教育,其作为一种教育原来不存在,是莫须有的。作为一种教育的应试教育即具有这样两个特征的一个东西:1)它是我们称之因而是能称之为应试教育的;2)它是我们声称要加以反对并轰轰烈烈反对了约20年的。我国解放后的教育都是以党的教育方针为指导的,因此,我们称之因而是能称之为应试教育我们声称要加以反对并轰轰烈烈反对了约20年的这样一种教育,在解放后的我国是不存在的;这样一种教育在国外也无存在的证据。可见,我们称之为应试教育并声称要加以反对并轰轰烈烈反对了约20年的这样一种教育,是莫须有的。     

还孩子一片广阔天空——论应试教育下的孩子

应试教育的存在,对于中国来说是一个必然,也是个有很大发展空间的教育。应试教育在中国那样根深蒂固地存在着,势必影响着我们一代又一代的人——孩子、家长、教师以及政府等。而,对于应试教育的直接接受者——孩子,他们在应试教育下是怎么样的呢?笔者在本文将和大家呈现一些应试教育下这些孩子的模样。