高中语文教师课堂教学语言对于彰显学生主体性的意义

人文性是高中语文学科的根本属性。对于高中生的人文教育,在教师课堂教学语言感染下的静观内省更适于学生对情感和美的求悟。对高中生的主体性教育．更应该是使他们获得精神上的充实、独立和自主,而这个获得过程起巨大作用的．应该是教师的课堂教学语言。因此．高中语文教师必须着力于课堂教学语言水平的提升．做到通过课堂教学语言彰显高中学生的主体精神．通过善用课堂教学语言实现主体性教学。     

谈课教学语言的特征

教师上课离不开语言表达,语言是教师向学生传授知识、培养能力、发展智力、进行思想品德教育的主要手段。所以,教师口头语言表达的优劣,直接影响着课堂教学效果。 课堂教学语言也就是教师在进行课堂教学时所用的语言,或称为课堂教学用语。课堂教学用语,应是多种语言风格的融汇,是科学性,思想性和艺术性的有机统一,是书面语的加工,口头语的提炼。一般来说,课堂教学语言要符合以下特征。     

先行、清晰、熟练、形象 教学语言艺术摭谈

语言是课堂教学的主要手段和工具。夸美纽斯说:“教育人是艺术中的艺术,教育人使用的语言是艺术的语言。”课堂教学语言应是集科学性与艺术性于一体,融教育性与审美性于一炉的声、情、意完美的统一。它是集哲学语言的深刻,逻辑语言的严谨,语言学的规范,数学语言的精确,文学语言的生动,相声语     

教师评价语言在课堂教学中的有效运用

苏霍姆林斯基指出：＂教育的艺术首先包括谈话的艺术。＂在新课程理念中,评价是课程教学的一个有机构成环节,是促进学生发展的有效教育手段,课堂教学效果在很大程度上取决于教师的教学语言,特别是课堂评价语言,即教师对学生学习效果的即兴、即时、即地的一种语言评价。教师的评价语言不仅能影响课堂教学气氛,甚至会对课堂教学效率起到决定作用。     

借助评价语言的魅力引领学生快乐学习

课堂教学是学校教学活动的基本组织形式,是教育教学活动的主要渠道,课堂教学又是通过教学语言这个工具实现的,而教师的教学评价语言作为教学语言的一个部分,在教学活动中是不可或缺的。语言是约定俗成的声音符号与     

农村基础教育发展瓶颈探析

课堂教学是学校教学活动的基本组织形式,是教育教学活动的主要渠道,课堂教学又是通过教学语言这个工具实现的,而教师的教学评价语言作为教学语言的一个部分,在教学活动中是不可或缺的。语言是约定俗成的声音符号与意义相结合的符号系统,     

浅谈课堂教学的语言技巧

浅谈课堂教学的语言技巧白志明课堂教学语言是进行课堂教学最重要最基本的工具。课堂上教学活动的组织，知识信息的传递，学生思维的启迪，思想教育的渗透；师生情感的交流等都离不开语言的媒介作用。欲提高课堂教学效果，教师不可不悉心研究课堂教学的语言技巧。１导语。...     

朴素中追求深刻——浅议小学数学课堂中的教学语言

教学语言是教学中最基本、最常用的教学手段,是教师必备的基本功和修养.随着现代教育技术的发展,教学手段越来越多,但是都离不开教师的教学语言,只有把现代教学技术和教学语言合理协调运用,才能使现代教育技术发挥其应有的作用.教师的课堂教学语言体现了教师的教学观念,朴素的语言背后蕴涵着深刻的教育哲理.下面就小学数学课堂教学中的教师语言做一些阐述,主要是指口头语言.     

数学教学中的语言艺术

实施素质教育、培养学生创新能力的主渠道是课堂教学,而在课堂教学中,教师教学的最重要手段无疑是语言.语言是思维的外衣,是交流思想的工具,是表达内容的形式.对教师来讲,语言是从事课堂教学的起码条件,是完成教育教学任务的重要手段,是最重要的基本素质之一.     

中学历史课堂教学语言属性及特点

语言是知识的载体,也是课堂教学的主要媒介。通过语言,教师才能表达自己的思想,并把知识传授给学生。教师课堂教学语言水平的高低,直接关系到课堂教学的质量。前苏联教育学家苏霍姆林斯基认为:“教育的艺术首先包括说话的艺术,同人心交流的艺术”。“教师高度的语言修养,在极大程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”。随着现代化教育事业的发展,无     

试谈课堂教学语言的特点

试谈课堂教学语言的特点吴荣洪课堂教学语言是教师教学语言中最主要的部分。是学生为开发智力，增强教养而要学习、模仿的对象。可以说，课堂教学语言的优劣对教育质量的高低、教学效果的好坏乃至学生修养的深浅都有着直接的关系。课堂教学语言，作为言语交际的一种类型，...     

漫谈教学语言

教师传播知识的主要形式是课堂教学,而传播知识的主要手段是语言.语言是课堂教学的工具,课堂教学又是语言艺术.捷克教育家夸美纽斯说过,“教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流.毛泽东同志对教师的语言十分重视,曾明确指出课堂语言必须做到:通俗、明白、有趣味.     

浅论高师学生课堂教学语言的训练

我国现行中学教育模式中,课堂教学是传授知识的主要教学形式,教师课堂教学语言技能的高低,关系到教学质量的高低。因此,作为未来教师的高师学生,加强课堂教学语言的训练,提高课堂教学语言技能就显得十分必要。本文从这个角度出发,分析了高师学生在课堂教学语言技能方面存在的问题,提出解决问题的方法,希望能探索出训练,提高高师学生课堂教学技能的有效途径。     

谈正确运用课堂教学语言

谈正确运用课堂教学语言□余承惠／广西师院地理系教师上课离不开语言表达。语言是教师向学生传授知识、培养能力、发展智力、进行思想品德教育的重要手段。所以，教师口头语言表达的优劣，直接影响着课堂教学的效果。所谓课堂教学语言，是指教师进行课堂教学时所使用的语...     

新课改下初中语文教师课堂教学语言存在的问题

语文课堂教学是对学生进行语文教育的重要阵地,因此,语文教师的课堂教学语言对学生有着很大的影响。本文指出初中语文教师课堂教学语言存在的问题,以望对初中语文教学语言的改善有所帮助。     

大学语文课堂应注重有声语言运用的艺术性

高校语文教学语言首先是一种有声语言,它的运用直接影响到课堂教学的效果.课堂教学的质量在很大程度上又可以反映并决定高校教育的整体质量,因此教学语言具有重要的地位.     

教师课堂教学语言问题行为分析与对策

语言是教师传授知识、传递信息的主要载体。课堂教学语言行为的优劣直接影响着课堂的教学效果。调查发现,教学中教师语言存在语言表达不清、语意不明、繁冗多余等非科学性、非教育性、非艺术性问题。要解决这些问题,达到艺术语言的境界,我们认为教师应明确问题,分步训练,提升课堂教学语言的科学性;强化意识,对比反思,增强课堂教学语言的目标性;克服繁冗,清除谬误,提高课堂教学语言的准确性。     

数学教师课堂语言的基本要求

课堂教学语言是教师在课堂教学中向学生传递信息的最主要的手段.从某种意义上说,教育教学就是通过语言造就人才.著名教育家苏霍姆林斯基说:"教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率."因此,教师应该掌握课堂教学语言艺术.     

浅谈有声语言在课堂教学中的使用艺术

有声语言是在课堂教学中发出声音的语言，它在教学活动中起着十分重要的作用。任何教育活动都离不开有声语言。在课堂教学中，有声语言的运用要做到准确精练，生动活泼，通俗易懂，和谐适听。     

谈教师的语言艺术

语言是思维的外衣,是交流思想的工具,是表达内容的形式,对教师来说,语言是从事课堂教学的起码条件,是完成教育教学任务的主要手段,是最重要的基本素质之一。教学是一门艺术,教师要充分运用自己的语言艺术使得课堂教学显得轻松愉快又引人入胜,这样才能增强教育教学效果,提高教育质量。下面谈谈教师的语言艺术。