学生计算中的“粗心”原因剖析

<正>计算能力是最基础的数学能力之一。从事小学数学教学工作的教师反映,在教学过程中学生面对同一类型的习题总会屡屡出错,如果将小学生计算中产生错误的原因统统归咎于"粗心",这是很不合理的。本文作者认为学生在计算过程中错误出现的原因是多样化的,作者联系教学实践,将"粗心"的原因进行客观的剖析,同时探究纠正计算错误产生的对策。     

结构测定在研究协同萃取机理中的应用

结构测定是研究协同萃取机理的一方面。本文绫作者近年在该领域的研究，对协同萃取机理、结构测定的作用、金属离子和稀释剂的结构以及单萃取剂络合物的结构对协同萃取的影响等作一综合评述。     

基于小学生计算能力培养的教学探讨

作者在甘肃省灵台县城南小学从事数学教学多年,时间也不算短,感慨良多。计算能力本来是小学生必备的基本技能之一,小学生计算能力的培养是小学数学教学的一项重要任务。但是,这几年小学生计算能力急剧下降,尤其在课改后对计算教学的目标进行了适当调整,降低了计算教学的要求,学生进行计算练习的量少了,计算能力自然也就下降了,具体表现为计算的正确率下降了,计算的速度变慢了,简便运算方法不够灵活,等等。     

超临界流体萃取过程的动力学问题

围绕超临界流体萃取过程中的传质、传质系数的计算,超临界流体萃取速率、传质阻力,超临界流体通过固定床的压降以及超临界流体萃取过程中的影响因素等动力学问题进行了探讨和阐述,对于超临界流体萃取技术的应用与过程操作具有参考价值。     

滴定微量量热法研究HPMBP从硝酸介质中萃取铅的热力学性质

用滴定微量量热法研究了HMPBP从硝酸介质中对Pb(Ⅱ)的萃取过程,测得了萃取体系在不同温度的热功率-时间曲线,确定了萃取过程的热效应,按照化学热力学平衡原理,利用反应热和萃取平衡常数,计算了不同温度下的热力学函数(△rGθm、△rHθm、△rSθm).     

Excel在萃取塔传质单元数数据处理中的应用

Excel作为功能极强的电子表格软件,可应用于某些工程分析与计算.以化工实验中的萃取塔传质单元数为例,选择不同的等份数n,实现了图解积分法的Excel计算,允许精度范围内得到了计算量最小的n值及相应的萃取塔传质单元数.     

探究计算机专业计算方法的教与学

计算方法这门课程既有数学类课程理论的严谨性和抽象性,又有针对解决实际问题的实用性和实验性,是从事工程设计和科学研究工作的必备技能之一。文章针对作者所在学校计算机专业开设的计算方法课程教学中遇到的问题,根据学生实际情况,从教学内容、教学方法和学习方法三个方面探讨教学实践中的一些尝试。     

三烷基(混合)氧膦(TRPO)对Fe(Ⅲ)萃取性能的研究

本文研究了TRPO萃取剂对Fe(Ⅲ)的萃取性能及其影响因素,计算了TRPO萃取Fe(Ⅲ)反应的焓变△H~O,熵变△S~O及表现平衡常数K.测定了水相中Fe(Ⅲ)浓度与有机相形成三相之间的关系。     

对实验"四氯化碳萃取碘水中碘"的探究

人教版新教材<化学1>在第一章<从实验学化学>中通过演示实验(实验1-4)"四氯化碳萃取碘水中的碘"介绍了一个重要的化学基本实验操作--萃取.具体操作为:"(1)用量筒量取10mL饱和碘水,倒入分液漏斗,然后注入4mL四氯化碳,盖好玻璃塞.(2)……"[1].笔者在课前准备该实验时发现,将分液漏斗静置分层后,下层呈紫色,上层仍为棕黄色(比原碘水颜色略浅),碘水在萃取前后的颜色变化不大.当时有老师提出实验室配制的碘水浓度太大,加入的CCl4不足以将碘水中的碘完全萃取.可是,当增大萃取剂用量,并进行多次的萃取后,结果仍不能让我满意,似乎萃取效率很低;而<分析化学>对此进行过定量计算:等体积的CCl4从碘水中萃取I2时,全量一次萃取,萃取百分率可达98.8%[2],若分三次萃取,萃取百分率接近100%[3],这显然和上述实验现象不相吻合.     

关于《数值计算》课程教学的几点思考

本文根据作者多年从事《数值计算》课程教学工作的经历、对本课程教学中的一些主要问题，如教学内容的选择、授课思路及上机实习的安排等，提出了自己的思考与心得。因此，处理好这些问题对改善本课程的教学效果具有积极的作用。     

萃取流程对DNNSA反胶团萃取镁效率的影响综合实验

基于环保背景和柔和"资源再生,循环经济"的理念,设计了化工工艺综合实验——萃取流程对二壬基萘磺酸(DNNSA)反胶团萃取镁效率的影响。以DNNSA为萃取剂、磺化煤油为稀释剂组成的反胶团有机相,以冶金废水为含镁原料,首先测定冶金废水中镁离子含量,通过DNNSA对废水中镁萃取后测定萃余液镁离子含量,由萃取前后镁离子浓度计算得到萃取率。考察了单级萃取、多级错流萃取、多级逆流萃取、连续接触逆流萃取等工艺流程对萃取镁效率的影响。该实验具有较好的设计性,拓展了学生的工程应用视野,培养了学生探索问题、发现问题、研究问题和解决问题的能力。可作为应用技术型本科院校化工专业的综合性实验。     

少数民族地区初中女生学习物理心理特点及对策

本文作者从事初中物理教学十年有余,其中八年时间从事"春蕾计划"女童班物理教学,作者对初中女生学习物理进行长期跟踪和分析,总结归纳出一些经验对策,提出若干见解,谨供读者分享.     

博采众长,联系实际,常教常新

本文介绍了作者在本院多年从事植物学教学的经验和体会.     

农村初中特殊学生心理干预策略研究——一个特殊孩子的转化

作者在农村从事教育教学工作十多年,接触了大量农村学生,在教学之余深有感触。     

浅谈数学教学中的素质教育

小学数学作为小学阶段教学的重要基础性课程,其不但能够提升学生的计算与理解能力,而且能够培养小学生逻辑思维能力及提升小学生的阅读能力。新课程改革在小学校园的稳步推进,对小学生综合素质提升的培养目标更加明确。为此,在本文中作者将结合自身多年从事该领域研究经验,在对大量文献进行阅读与研究基础上,对小学生数学教学中素质教育教学目的的实现开展研究。     

独立学院微积分课程教学设计初探——以云南大学旅游文化学院为例

作者从在独立学院从事微积分的教学实践出发,初步探索了独立学院微积分课程的教学设计.     

循环经济在化学实验教学中的探索和应用

循环利用实验产物是循环经济模式在化学实验教学中的具体运用。作者积极探索循环利用实验产物的新的实验模式,将绿色化学、绿色实验观念适时渗透于化学实验教学中,利用萃取和蒸馏实现了CCl4的回收利用。     

谈谈在语文教学中如何与学生教学相长

从事教育工作十几年,作者感受最深的是学生在教育下不断成长。孩子们那一双双渴求知识的眼神改变了作者对教育工作的看法。文章分析了在语文教学中如何与学生教学相长。     

浅谈校园文化在中小学德育工作中的作用

本文主要根据作者多年从事德育工作的经验，就校园文化在中小学德育工作中的作用进行浅要论述。     

《如何培养管理者——中国传统管理教育初探》

在教育与管理的交叉领域有两个学科--管理教育与教育管理,作为教育管理姐妹学科的管理教育在教育学术界很少被人关注。作者本科就读北师大教育系,也是国内第一批MBA毕业生,同时长期在大型国企从事管理教育的实践工作,在回北师大攻读博士学位与从事博士后研究的过程中,发现自己具有从事管理教育研究的学科基础与实践积累。