初中生音乐赏析能力的培养

在人类进化发展过程中,音乐一直以来都伴随着人类社会的发展进程,其对人类社会有着重要的意义.在现代音乐教学研究中也指出,音乐通过声波传入耳朵后能够形成神经波段刺激大脑网状结构,进而开发右半脑并提高学习效率.针对音乐教学的重要意义,在初中教学阶段进行音乐鉴赏赏析能力的培养有助于促进学生综合素质的提高、有助于学生审美能力的提高、有助于学生学习效率的提高.本文就初中生音乐赏析能力的培养进行了简要论述.     

基于《钢琴伴奏教学概论》的钢琴伴奏者素养提升对策研究

由于社会和音乐的不断发展,人们更加看重钢琴伴奏者的音乐素质、音乐技巧和能力,提高音乐表现力、音乐素质和能力尤为重要。本文以《钢琴伴奏教学概论》为例,对该书就指导伴奏者怎样提升钢琴伴奏能力以及如何有效提升钢琴伴奏素养方面进行具体的阐述。     

观点

音乐可以培养儿童升学所需的社会情感能力为了考察音乐在培养儿童升学所需的社会情感能力中所起的作用,研究者在美国西南部一所州立大学创办的儿童中心进行了一项实验。他们选取了102名儿童,将这些儿童分成4个班,其中两个班为音乐组,开设音乐课程,另外两个班为控制组,不开设音乐课程。在开课前,研究者从认知、语言、社会情感、动机、自主等方面对儿童的发展情况进行了前测,课程结束后,研究者又对这些指标进行了后测。一方面通过教师和家长报告的材料,分析音乐能否帮助儿童获得社会情感能力;另一方面通过教师报告的材料,分     

浅谈音乐教学中审美能力的培养

音乐教育的本质不是培养音乐家,而是培养具有完满品格的社会人。因此音乐教育重在引导学生感受音乐,了解音乐,走进音乐,传承音乐。所以培养学生的音乐审美能力就是音乐教育工作者最重要的任务之一。教师在教授音乐时一定要注重学生音乐能力的全面发展,不单纯是某一技能的训练。要让学生能够深入的理解音乐的本质,在音乐领域全面发展,才是音乐教育最基本的任务。音乐教育工作者应当在音乐教学中重视对学生音乐审美能力的培养。     

幼儿音乐教育的价值与策略

音乐是幼儿最喜爱的艺术形式之一.幼儿在美妙的音乐中认识社会,表达情感.适宜的幼儿园音乐教育能够有效地促进幼儿各项能力的发展,包括语言表达能力、形象思维能力、音乐听觉能力、良好个性品质等.幼儿园应积极开展儿童音乐教育的实践与研究.     

音乐在幼儿教育中的作用

音乐是声音的艺术,它通过有组织的声音表达人的思想感情,形象生动地反映社会生活,所以音乐又叫作情感艺术.本文结合实际,从听觉能力、审美能力、综合素质、合作能力等方面就音乐在幼儿教育中的作用进行了探讨.     

浅议高职院校音乐专业学生人文素质的培养

提高高职院校音乐专业学生人文素质是培养好音乐人才的必要条件。目前高职院校音乐专业学生存在重视音乐理论课、专业课学习,忽视对人文素质养成教育现象,我们应努力通过提高学生自学能力、审美能力和社会实践能力来提高其人文素质。     

高职院校音乐人才实用型能力的拓展研究

随着经济、文化的高速发展,社会对新型音乐人才类型的需求更加多元化,这也就对高职院校的音乐教学和人才培养工作提出了更高、更新的要求。作为高职院校的音乐教学工作者来说,为了能够使本校培养的音乐人才更加适应音乐事业以及文化市场的发展需求,高职院校要多方着手进行教学改革,构建音乐专业人才实用型能力拓展的新型教学模式,优化音乐教学内容,拓展教学渠道和手段,提高高职院校学生的综合音乐素质能力,为社会输出更多优秀的实用型音乐人才。     

因“乐”作业,让学生“乐”享音乐——从建立农村初中音乐作业集谈初中音乐作业设计和评价

<正>《音乐课程标准》明确告诉我们"成功的音乐教育不仅在学校的课堂上,而且也应在社会的大环境中进行,对社会音乐生活的关心,对班级、学校和社会音乐活动的积极参与,将使学生的群体意识、合作精神和实践能力等得到锻炼和发展"。而音乐作业是对音乐课堂教学的延伸和拓展。本人针对传统音乐作业出现的种种弊     

从音乐美学的发展看如何普及提高音乐欣赏能力

以音乐美学被人们认知以来产生的讨论所带来的积极的社会影响为基础,并通过音乐美学逐渐的发展过程中增加的社会功能和形式,为不同时期人们的音乐审美意识所带来的变化,能否用音乐美学的存在方式,正确解释引导人们欣赏、感知、理解音乐的方向和能力。     

探索音乐教学方法

小学音乐教学就是建立对音乐的爱好,建立对音乐的最初感觉。音乐艺术具有很强的创新性,可以说音乐就是在创造中产生的,培养学生的创造力也是音乐教学的主要任务。教师在教学中要转变教学观念,不断改变教学方式,以加强对学生创造能力的培养。创造能力是整个社会发展的根     

高职院校民间音乐产业化人才培养研究

随着民间音乐产业化的快速发展,社会对于产业人才的专业能力和综合素质要求也越来越高。高职院校作为民间音乐产业人才输出的主阵地,为社会培养了数以万计的优秀民间音乐人才,为各地区的民间音乐产业化快速发展奠定了人力基础,提供了发展保障。在民间音乐产业化大力发展的今天,高职院校也应主动承担起优质音乐产业化人才的培养重任,发挥自身的教学优势,加强产业化人才塑造能力。     

弹唱课在音乐教育中的实践运用

较高水平的弹唱,是合格的中小学音乐教师必须具备的基本的能力,也是演艺行业正在不断发展的一种艺术,无论是专业音乐院校还是普通高校的音乐专业的教学都应该注重学生弹唱能力的培养。因为,这是学生适应社会需要所必须具备的最基本的能力。     

关于高校音乐素质教育难点分析

伴随经济发展社会进步,音乐素质在高校学生的综合素质要求中逐渐显现出来,音乐素质旨在培养学生的音乐素养、提高学生欣赏音乐鉴赏音乐的能力。而高校音乐素质教育在我国起步较晚,发展较为缓慢,据此,本文将就目前高校音乐素质教育的现状分析当前高校音乐素质教育的难点。     

浅谈钢琴教学中学生音乐感觉和音乐表现能力的培养

在社会快速发展的背景下,我国教育事业的发展蒸蒸日上。钢琴是艺术类的课程,需要学生了解以及掌握理论知识与专业实践能力,学生应当具备良好的音乐的感觉,有充足的激情投身到钢琴学习当中,充分地发挥出自身的音乐表现能力。钢琴教学中学生音乐感觉与音乐表现能力的培养与锻炼是非常重要的,本文主要探讨如何实现学生乐感与音乐表现力的高效培养。     

高师音乐系学生应具备的职业能力

《音乐课程标准》的颁布与实施，给我们带来了全新的音乐教育思想。作为培养中小学音乐教师的摇篮，高师的音乐教育也应该进行改革，应该针对中小学音乐教师的职业特点与需要，重点培养高师学生的专业能力、方法能力和社会能力，使高师的音乐教育跟上时代步伐，培养出深受社会欢迎的实用型人才。     

浅析如何提高学前教育专业学生的音乐综合能力

随着社会的不断进步、经济的不断发展,国家对教育的重视程度也越来越高。其中,如何提高学前教育专业学生的音乐综合能力成了音乐教育工作者研究的重点。通过对"提高学前教育专业学生的音乐知识技能""增强对音乐教学实用性的关注,提高音乐的实用性""提高学前教育专业学生的音乐综合能力""注重音乐艺术实践"这四个方面的探究,提出了一些关于提高学前教育专业学生的音乐综合能力的建议,希望能够对教育事业的发展带来一定的借鉴。     

音乐课堂“生活化”教学策略

《音乐课程标准》的颁布与实施,再一次强调了生活教育和音乐教学的有机结合。音乐教学“生活化”,即在音乐教学中,让音乐教学的内容向社会延伸,让社会生活的元素进入音乐课堂。如何把生活元素音乐化,音乐问题生活化,在生活与音乐之间架起一座兴趣之桥,以此来激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐素养和审美能力,笔者结合自己的教学实践,探索出以下途径。     

高中音乐教学中学生审美能力培养初探

随着社会的不断进步,我国教育中越来越重视对学生审美能力的培养。因为我们在生活学习中,都需要审美能力的陪伴,只有具备审美能力,才能让学生发现身边的美好的事物,提高自己的欣赏能力,促进综合素质的发展和进步。那么在高中音乐教学中对学生审美能力的培养就显得尤为重要,音乐是我们生活中不可缺少的娱乐因素,那么如何才能培养高中音乐教学中学生的审美能力呢?下文就对高中音乐审美教育进行了探究。     

浅谈音乐表演专业舞台实践教学的重要性

音乐表演专业舞台实践教学应以尊重学生主体地位和主动精神,培养学生的实践能力和创造力为核心.通过给学生提供感受音乐、表现音乐、创造音乐的机会,使学生主动参与到音乐实践活动中,并在活动中运用所学的音乐文化知识和技能技巧,使学生获得音乐审美的体验和享受成功的欢愉.同时通过舞台实践的锻炼,提高组织能力和交际能力,为学生走入社会奠定良好的基础.因此开展以舞台为核心的音乐实践教学,在音乐表演专业教学过程中起着重要的作用.