加强中小学心理健康教育途径的探析

本文旨在通过对我国中小学心理健康教育教学进行研究,对我国中小学心理健康教学的必要性和紧迫性进行分析,对中小学心理健康教育的主要任务和实施途径进行解读,并对如何进行中小学心理健康教学提出一些意见和建议,以期对我国中小学心理健康教学探究工作提供一些有益的帮助,为我国中小学心理健康教学走出一条符合本国国情的心理健康教学之路,建立一套适合国情的心理健康教学理论体系和实践模式贡献一份力量。     

中小学心理健康教育的理性思考

本文立足我国中小学心理健康教育的现状和问题,从功能目的、行动策略、对象、内容和途径等五个方面,对中小学应如何科学、有效地开展心理健康教育作一理性思考,以期能对我国中小学心理健康教育的理论与实践研究有所启示和帮助。     

中小学心理健康教育课程的现状分析与优化策略

心理健康教育课程是中小学心理健康教育体系中最核心部分之一。为了在新形势下更好地推进我国中小学心理健康教育的发展,有必要深入研究我国中小学心理健康教育课程的发展现状,找出发展面临的新问题,并采取有效措施加以解决。     

浅谈中小学优秀生的心理健康教育

当今中小学生的心理健康问题已日趋成为很重要的问题。本文围绕对中小学优秀生的心理健康教育,分析了一些中小学优秀生在心理健康方面存在的问题及问题产生的原因,提出了提高中小学优秀生心理健康水平的策略。     

中小学心理健康课堂之我见

开设中小学心理健康课是面对全体中小学生进行心理健康教育的一项重要措施。我国目前的中小学心理健康课存在学科化、形式化、德育化、游戏化等问题。心理健康课应具有目的性、主体性、多样性、针对性、实践性等特点。为发挥心理健康课实效,应从教学内容和教学方法两方面加以改进。     

论中小学生德育与心理健康教育的关系

本文根据教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》文件精神，从中小学德育与心理健康教育的区别出发，探讨德育与心理健康教育的有效结合，为我国学校德育改革提供一种模式，并为学校心理健康教育本土化提供一次创新机会。     

浅析学校心理健康教育的误区和对策

学校心理健康教育是帮助学生塑造良好心理素质的教育活动,应当与德、智、体、美、劳各育一样面向全体学生,融入学校各项教育教学活动之中。但是,学校心理健康教育还存在一些认识和实践上的误区,并直接影响到学校心理健康教育工作的有效开展。本文从学校心理健康教育的实践出发,对其进行分析,试图提出对策,以服务于中小学心理健康教育实践。     

论中小学心理健康教育存在的问题及对策

当前我国中小学心理健康教育存在一系列亟待解决的问题：专业人员缺乏且其专业发展水平低、心理健康教育形同虚设、学生处于被动地位、具有消极心理学取向和忽视心理健康环境的营造,在以后实施心理健康教育的过程中,应加强心理健康教育专业教师队伍建设、重视并采用自助式心理健康教育、给心理健康教育注入积极心理学因素、充分利用各种教育资源和多种途径进行心理健康教育。     

对中小学教师开展教育研究的思考

新课程改革、教师自身的专业成长、教育现象的复杂性都要求中小学教师进行教育研究,但目前我国中小学教师开展教育研究的过程中存在一些问题。本文认为中小学教师教育研究的主要目的在于提高教师教学技术,追问教育意义;应根据教学生活世界的问题、困惑,开展行动研究和反思性教学。     

农村中小学心理健康教育问题探析

目前中小学心理健康教育的发展存在着不平衡,农村地区中小学心理健康教育的状况不容乐观。本文分析了农村中小学心理健康教育开展中存在的问题及原因,并进一步提出思考建议,以期能对农村中小学心理健康教育的发展提供些许借鉴。     

农村中小学现代远程教育环境下的教学应用探索

随着我国经济的飞速发展,国家对教育也越来越重视,但我国农村中小学教育受到地域差异和经济发展水平的影响,普遍比较落后。为了扶持农村教育,促进农村经济发展,提高我国公民整体受教育的程度和农村中小学的教学质量,教育部门先后在农村实行"普六教育"、"九年义务教育"和"免除学杂费"的政策,力求每个农村的适龄儿童都能顺利完成整个中小学九年的学业,就目前来看,我国的"普九"教育是比较成功的,农村绝大部分青少年都完成了初中教育,但教学质量有待提高,本文对我国农村中小学现代远程教育的教学应用模式进行探讨,提出一些农村中小学教师利用远程教育提高教学质量的方法,希望通过本文的研究给农村中小学教师一个参考,让农村中小学远程教育快速发展。     

谈交际教学法在中小学英语教学中的困境及其解决办法

本文首先探讨了交际教学法在中小学英语教学中的困境,指出,由于我国教育体制的实际情况、教师素质、教育评价方式等因素,交际法的优势并未在实际教学中体现出来。本文认为,从认知规律以及我国国情出发,语法翻译教学法更适合目前的中小学教育,但是这种教学方法也应随着时代的前进而改革。     

中美两国中小学信息技术教育的比较研究

世界各国都在普及中小学信息技术教育,本文从国家政策规划、基础设施建设、教育资源开发、教师培训、课程标准等方面对我国和美国的中小学信息技术教育进行比较,给我国中小学信息技术教育的开展提供一些参考。     

艺术教育促进青少年心理健康的研究综述、个案分析及启示

本文通过介绍艺术教育促进青少年心理健康的研究综述、个案分析,旨在结合云大附中的实际情况,对当前我国青少年心理健康问题现状以及成因进行调查分析。力图通过艺术课程的教育教学实践以及校园文化活动建设,探索出一条提升中学生心理健康水平,加强中学生心理健康教育的新途径。以达到提升云大附中艺术教学水平和促进学生身心健康发展的双重作用。     

体育教学中学生心理健康问题探析

本文主要对体育教学方面涉及到的心理健康教育问题进行探讨,针对现在大学生主要的一些心理健康状况,结合体育教学对学生心理教育的特殊功能．提出在体育教学中培养学生健康心理的方法与途径     

中职“心理健康教育”课程中践行“体验式学习”的探索

中职心理健康课程的开展,是有效推进中职生心理健康教育的重要一环。但是,在“心理健康”教学实践中,存在着一定的问题。“体验式学习”是超越传统中职心理健康教育的一种教育方式。在中职心理健康课程中践行“体验式学习”,可运用一些具体策略。当然,在此过程中,难免存在一些问题,对于这些问题进行探究与反思,将对有效开展“心理健康”课程产生重要影响。“体验式学习”进入中职心理健康课程,将有力提升心理健康教育效果,为中职生形成良好的心理素质护航。     

中职学校开展心理健康教育的几点体会

心理健康教育是指以现代心理科学理论为指导,依据学生的心理活动规律进行的教育、教学和辅导。心理健康教育是对学生心理健康的维护、心理素质的培养以及生活质量的提高。我国近年来把青少年的心理健康教育也提到了一个新的高度。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中明确指出,要“通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导,帮助学生提高其心理素质,健全人格,增强承受挫折、适应环境的能力”。但是,由于我国心理健康教育工作起步较晚,各地、各校对其重视程度还不够,在心理健康教育工作方面还处于起步和探索阶段,尤其对中职学生这一特殊群体,如何更好地开展好心理健康教育就需要付出更大的努力。本文就我校多年开展心理健康教育方面谈谈自己的几点体会。     

中小学民族团结教育30年

近三十年来,我国中小学民族团结教育研究领域涉及民族团结教育的重要性、内容、现状调查、途径和方法、历史回顾等。取得了一定的研究成果,但也存在一些问题：研究内容重理论层面建构,轻实践调查研究;重视民族团结教育课程教学,轻学科渗透教学和校本教材开发;研究对象重视民族、边境地区研究,忽视中东部地区研究等问题。并对存在的问题进行了分析,为中小学民族团结教育提出了一些有价值的参考。     

浅谈提高体育教学质量

现阶段,中小学体育教育教学现状还不容乐观。本文就从中小学体育教育着手,对目前中小学体育教育现状进行简要地研究,并针对问题提出了一些有效对策,能够为全面提高中小学体育教育水平,实现中小学体育教育的可持续发展做贡献。     

浅谈在初中思想品德课中渗透心理健康教育

心理健康教育是以完善和提高现代社会公民应具有的心理素质为目的的教育。新一轮课程改革以来,初中思想品德课业已成为实施心理健康教育的主要学科载体,初中思想品德教师在之前的实践中已经努力践行课改新要求,积极运用思想品德新教材,在初中思想品德课中对学生进行了一些心理健康教育的渗透,取得了一定成效,但也存在一些问题,心理健康教育的渗透仍显不足。因此,在初中思品教学中渗透心理健康教育,提高心理健康教育渗透的时效性势在必行。