南漳县城关镇实验小学开设德育实践课

南漳县城关镇实验小学高年级今秋第一节思想品德课是在“手拉手红领巾联谊学校”——该镇姚岗村小学上的。学生与各自的帮扶对象同吃、同住、同劳动、同学习,在拔草、放牛、打猪草、掰玉米的劳动中切身感受了劳动人民的艰辛,培养了热爱劳动、珍惜粮食的好习惯。     

螽斯的食性研究

在一次劳动过程中,有学生偶然发现了一只像蝗虫的虫子正在吃蝗虫,由此我引导学生进行了一次有趣的实验。     

我画诗歌你来猜

李君豪：这幅画描绘了农民伯伯劳动的情景。火辣辣的太阳照着大地,农民伯伯在田地里劳动,汗水不停地往下滴。我们都应该牢记,我们吃的每一粒米饭都是他们辛苦劳动换来的。     

《包汤圆》综合实践活动设计

一、活动目标 通过让学生亲手实践,体会劳动的艰辛,品尝劳动果实的甜蜜.通过上网查资料,了解元宵节的传统习俗,感受中华传统文化.通过话汤圆、包汤圆、煮汤圆、吃汤圆,让学生在丰富多彩的综合实践活动中学会收集备方面资料,掌握一种劳动技能,从而更加珍惜今天的幸福生活. 二、活动重难点 掌握包汤圆与煮汤圆的劳动技能.     

尊严伴我成长

尊严使人不再丑陋,尊严让美丽成为永恒。任选一题写一写。※把你在"畅所欲言"中的发言整理成一段话。※记述一个关于有尊严或没有尊严的故事。 上四年级的时候我们学过一篇文章,题目是《尊严》。这篇文章的道理一直印在我的脑海里。文章讲述了这样一个故事:一些逃难的人路过一位镇长家,镇长把一些食物送给了他们。一些逃难者捧着饭碗狼吞虎咽地吃了起来。只有一个人没吃,他就是哈默。因为他要用劳动来换吃的,他坚持要干活后再吃。最终他用劳动来换取了吃的,维护了自己的尊严。许多年以后,他成了石油大王。这个故事在我的记忆中,无论什么时…     

瘸腿狐狸骗吃喝

一只瘸腿的狐狸做生意赔了本,没有钱买吃的,饿得肚子咕咕叫,走起路来直晃悠.老黄牛走过来,问：“狐狸,你这是怎么啦？”狐狸看了老黄牛一眼说：“饿的,都三天没吃东西了!”。老黄牛劝道：“要想有饭吃,就得参加劳动!”说完,就干活儿去了,“哼,劳动？劳动多累呀!”狐狸眼珠子一转,“嗯,我有个好主意.”     

劳动编织美丽

如果没有工人的劳动,工厂的机器何以运转,鳞次栉比的幢幢大楼何以拔地而起,火车何以在铁路上飞驰?没有农民的劳动,我们怎能吃上新鲜的蔬菜、水果和米饭?没有科学家的劳动,火箭、飞船何以上天,进行"嫦娥奔月"?如果没有清洁工的劳动,我们的城市怎能整洁     

我们孩子的吃、穿、玩

一、吃:我们要求孩子不挑食,少吃零食,好的和差的都吃,不剩饭,不撒饭,以培养孩子从小不浪费粮食的好习惯和尊重劳动人民的情感。我们把孩子不太愿意吃的胡萝卜加工细做成胡萝卜粥等,让孩子高兴地吃下去,决不强迫孩子硬吃,这样孩子就逐渐地喜欢吃各种菜了。在家里我们也经常吃粗粮,从营     

教养系列(之二) 花钱购买服务时的教养

尊重为你提供服务的人,尊重他们的劳动,珍惜劳动的成果,都是有教养和文明的表现。回放生活场景例1自助餐厅:想吃多少就吃多少,钱才花得值?爷爷、爸爸、妈妈和琳琳,一家人去自助餐厅吃西餐,面对众多、香甜、好看的花式品种,琳琳每样都想尝尝,于是选了一大盘。爸爸说“:在自助餐厅要吃多少取多少,不能剩下太多。”琳琳点了点头,吃完一盘,又盛了一大盘鸡翅,还有水果。爸爸说“:在这里吃不完不能打包,你不能再盛了。”但是爷爷说“:琳琳,盛吧,想吃多少就吃多少,这钱才花得值。”最后,琳琳果然剩了不少,服务员清盘的时候说“:你们剩的太多了,需要…     

说“吃”

中国传统语言中有着“吃文化”的显著特点，吃有“口腔化”的倾向。这个“吃”字在语言文字中的确俯拾皆见。人们见面打招呼和日常生活用语，以“吃”字起头的话很多。例如，邻居或熟人见了面多是说“吃饭了吗？”家里有未成年的儿女或有丧失劳动能力的老人，老百姓称为“吃闲饭的人”。民间百姓在家里宴客，入席落座后主人总是客气地说一句“今天没有好吃的，请包涵”。吃，衍化出了一种约定俗成的“吃文化”，与社会、文化、经济密不可分。古人“茹毛饮血”，帝王“钟鸣鼎食”，今人“吃讲营养”“吃讲科学”，反映了人类社会发展不同时代…     

开心巧克力

动物吃植物家住城市的大学生李刚下乡劳动。这天,他去农田里找村长办事,忽然发现一头驴子在偷吃麦子。他既不认识驴子也不认识麦子,情急之下,他高声喊道:"快来人啊,动物吃植物啦!"     

思考与进步

在远古时代．起初人类只用简单的打制石器来猎取动物,吃生食,住山洞。在不断的劳动过程中．人类发现了打制的石器不能很好地猎取动物．吃生食会经常生病．住山洞光线暗等诸多问题。因此,原始人发明了磨制石器,发明了钻木取火、搭建房屋。这样人类社会才有了进步．才有了现在的人类社会。     

"自私""冷漠"也是杀死祥林嫂的凶手——《祝福》教学节录

《祝福》是鲁迅小说的代表作之一,通过祥林嫂的悲剧深刻揭示了旧社会封建礼教对劳动妇女的摧残和迫害,控诉了封建礼教吃人的本质.但吃人的又何止是封建礼教!     

“爱国节粮”课程教学策略分析

勤俭节约是中华民族的传统美德,应从小培养幼儿养成珍惜粮食、杜绝浪费的好习惯——吃"光"自己"盘"里的东西,向浪费说不,以实际行动来爱惜粮食、尊重劳动。学龄前幼儿家庭都希望孩子营养好、身体棒,在吃得好的同时,也要从小养成珍惜粮食、杜绝浪费的好习惯——吃"光"自己"盘"里的东西,向浪费说不,以实际行动来爱惜粮食、尊重劳动。本文从培养幼儿爱惜粮食意识和行为的重要性以及幼儿节约粮食的习惯和践行爱国节粮的课程教学策略方面进行了详细的阐述。     

幼儿园劳动教育中的主动学习及支持策略

<正>幼儿园劳动教育是指以促进幼儿形成正确的劳动价值观、养成良好的劳动素养为目的的教育活动。从本质上讲,劳动是主体亲身体验和动手操作的实践性活动,因此,幼儿园劳动教育只有激发幼儿参与的主动性、积极性和创造性,使幼儿体验到劳动带来的成功感和价值感,才能让幼儿真正喜欢上劳动、热爱劳动,从而养成良好的劳动习惯,形成正确的劳动观念。生活是幼儿劳动的真实场域,生活中的劳动周而复始、循环往复,只要到了一定的生活环节就会出现。幼儿园劳动教育来源于日常生活,在某种意义上,具有常态化、规定性、固定性的特点。幼儿的生活离不开吃、     

奇趣地带

相信不?苹果也是种艺术,不光中吃,还中看。当农夫先生与他的土豆王站在一起,你就更能感受到劳动的光荣了。重庆火锅,天下闻名。可这天下第一锅得多少人才吃得完啊!奇趣地带~~     

第八讲 幼儿园的劳动教育

人类社会的一切物质财富和精神财富都产生于劳动。劳动教育是向幼儿进行全面发展教育的一项重要内容和手段。幼儿园中的劳动教育,包括让幼儿认识成人的劳动和组织幼儿参加轻微劳动两方面。让幼儿认识成人的劳动,先认识幼儿园周围环境与幼儿生活有关的成人劳动,后认识与人们生活有关的商店、公共场所、服务性行业工作的成人的劳动。逐渐地给幼儿知道成人的劳动对自己、对社会的关系。比如,由于有炊事员阿姨的劳动,小朋友才有饭吃;由于有驾驶员叔叔的劳动,小朋友才有车子乘;     

放养童年

我曾把小时候吃的故事说给一个朋友听,她听后套用时下最时髦的一句“小资们不是在咖啡馆里,就是在去咖啡馆的路上”,概括了我的童年:“文清的童年,不是在吃的过程中,就是在想吃的过程中。”虽有些夸张,倒也生动形象。我不知道我真实的童年真是这样呢,还是我当年那没有被人工驯化的小脑瓜本能地只愿意收藏关于吃和玩的回忆?以至于今天想起来还满怀一种酣畅淋漓的满足感。童年的吃食主要来自三个渠道,一是大自然赐予的;二是妈妈和外婆亲手制作的;三是我热心劳动得来的。     

俺们班的“劳动育人”

<正>缺失劳动教育,是我们学校教育的一大痼疾,也是家庭问题和社会问题潜在的滋生地。但新时期的劳动教育,已经不再是单纯的体力劳动,随着时代的发展,我们亟须开发富有特色的创意劳动课。正如喜欢吃有味道的菜一样,学生喜欢"有味道"的课。要让学生喜欢劳动,进而大开"胃口"爱上劳动,老师就必须让劳动课富有味道,而我们班的劳动教育,     

带着梦想飞翔

不怕你笑话,读小学低年级时,我的梦想就是有肉吃。那时妈妈参加生产队劳动,爸爸是民办教师,在本村的学校教书,家里条件不是很好,我们每顿饭都吃不饱,有时还要用红薯来"加餐"。清楚地记得,爸爸发工资时总要买上一点儿肉给我们三兄妹吃。当时,我是多么感谢国家的好政策,它让我一个月能吃上几回"山珍海味"。