华南师范大学球迷协会

社团简介华南师范大学球迷协会创立于2004年,是华师唯一一个以足球为主要活动的校级社团,以开展足球活动为主、篮球活动为辅,经过7年的发展已成为一个较为成熟的社团,下设秘书处、会员部、宣传部、外联部、人力资源部和足     

上海交通大学绿茵风暴

推荐理由纯粹的足球、纯粹的蓝天、纯粹的绿茵、纯粹的快乐!社团简介绿茵风暴成立于2007年,由最初的数名铁杆球迷创建而成。也许你很难想象,以男生为主体,拥有庞大足球球迷数量的交大,却在此之前没有一个适合球迷集体看球踢球的平台,也没有一个专为足球爱好者服务的组织。所以,作为上海交大唯一的一个球迷组织,绿茵风暴本着"以球会友"的宗旨,从成立之初便积极促进足球走进校园,展现交大球迷魅力,弘扬运动精神。自社团成立以来,一直持续开展着社团的特色活动和品牌活     

广州体育学院足球协会

■协会简介华南地区唯一的专业体育院校广州体育学院有着那么一个学生自组的足球协会,一个由校内足球爱好者自由组建的学生社团。足球协会自2008年成立以来,以"激情飞扬,快乐足球"为理念,致力于打造一个良好的足球赛事的学习交流平台,围绕为广大广体学子提供关于足球技术的学习交流,体育赛事策划组织实践的     

上海交通大学绿茵风暴

【正】推荐理由纯粹的足球、纯粹的蓝天、纯粹的绿茵、纯粹的快乐!社团简介绿茵风暴成立于2007年,由最初的数名铁杆球迷创建而成。也许你很难想象,以男生为主体,拥有庞大足球球迷数量的交大,却在此之前没有一个适合球迷集体看球踢球的平台,也没有一个专为足球爱好者服务的组织。所以,作为上海交大唯一的一个球迷组织,绿茵风暴本着"以...     

我校足球社团的运作方式

担任学校足球社团指导老师两年了,两年来,足球社从初创时的稚嫩到今天的发展壮大,倾注了我大量的汗水,自己也从两年前胸无成竹到如今想法满怀运筹帷幄,可以说,在这次蜕变中,还是有一些经验值得和大家分享的。一、足球社的产生与足球社共同成立的还有其它二十几个社团,学校成立这么多学生社团,     

大连市青少年校园足球活动开展情况的实证研究——以大连市第十三中学为例

1研究目的 为了扩大我国足球后备人才,2009年4月,国家体育总局和教育部联合下发了《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》,并于2009年6月召开全国青少年校园足球活动工作会议,正式启动了全国青少年校园足球活动计划,研究部署开展校园足球活动的有关工作,进一步推动今后一个时期我国青少年校园足球活动广泛、深入的开展。     

深化体教融合背景下的中职校园足球实施路径探索

在深化体教融合背景下,结合中职校园足球开展现状,从学校层面提出面向人人参与的中职校园足球的实施路径：以足球结构化教学为基础,开展校园足球课程,营造良好校园足球氛围;以足球社团为依托,开展课余足球锻炼,打造校园足球特色项目;以校内外足球赛事为起点,参与各项足球赛事,创建校园足球特色学校。此外提出与本土城市职业足球乐部进行体教融合,尝试构建职业足球俱乐部的人才梯队建设以及青少年业余教练员为就业渠道等新路径,推动职业学校人才培养的多元化发展。     

校园足球活动背景下初中足球教学内容研究与构建

足球是一项受欢迎的体育活动,越来越多的人开始关注足球,并且将其视为一种重要的社会活动。近年来,随着中国足球事业的发展,校园足球活动也逐渐受到了关注。在校园足球活动的推进过程中,初中足球教育起着关键的作用。因此,如何构建与研究初中足球教学内容,提高初中足球教育质量,成为了当前足球教育领域的一个热门问题。教师应从初中足球教学内容的构建和研究两个方面出发,结合校园足球活动的实际情况,提出切合实际的初中足球教育的目标、内容、方法和评价,以推动校园足球的发展。     

我国高校足球教学现状与发展对策

对现阶段我国高校普遍存在的足球教学不足的问题,从教学资源、课程内容、文化意识等方面进行分析,提出与新时代相适应的高校足球发展对策：重视校园足球文化建设;充分发挥足球社团功能;引入互联网教学形式等的创新型发展策略。     

小学校园足球课内外一体化教学策略研究——以中山市东区朗晴小学校园足球开展为例

结合中山市东区朗晴小学近几年良好的校园足球开展实践,参考其他校园足球开展的优秀经验,采用文献资料法,访谈法,行动研究法来探索小学校园足球一体化教学的策略。研究结果表明:包括中山市东区朗晴小学在内的很多学校在校园足球一体化教学方面各有特色,但发展不均衡,也有一些不足。建议:第一,立足课堂,提升足球教学效率;第二,放眼课外,加强足球社团建设;第三,多方融合,营造良好足球氛围;第四,家校联动,丰富校园足球活动;第五,重视比赛,积极举办全力参与。     

中国药科大学创业会

创业会简介中国药科大学创业会成立于2001年,是以培养会员基本商业技能,并提升其执行力、创新能力、领导力为主要理念的非盈利商业实践社团,现为南京高校创业联盟成员和全球创业周合作伙伴。我们的社团宗旨是构建实践平台,激发创新思维,打造金牌团队,放飞创业梦想。创办10年来,已经形成了完善的社团机制,下设秘书处、活动部、项目部、外联部、宣传部五个部门,并于2010年6月被评为校级A类社团,与先声药业合作举办的模拟招聘会活动在全校2010-2011年度社团精品活动评选中以高票获得第一名。     

体验足球 快乐成长——校园足球活动之实践探索

校园足球活动以＂体验足球、快乐成长＂为主题,通过开展充满儿童情趣的欢乐足球活动,使所有参与活动的少年儿童享受足球带来的快乐,让更多的少年儿童接触足球,了解足球,参与足球活动,在足球活动中体验激情与快乐,提高身体素质,磨炼意志品质,培养良好的行为习惯。     

高中校园足球社团开展的现状与对策研究

在吴川市第二中学高中所有年级中随机抽出12个班为调查研究对象,对高中校园足球社团在学校开展的现状进行调查与分析研究。结果表明:影响学校足球社团开展的因素主要在于学校,这些因素在不同程度上影响着校园足球运动在学校中的开展。建议:1.提高学校领导对足球的认识;2.加强校园足球师资建设;3.加大资金的投入;4.加强校园足球文化宣传;5.建立校园足球比赛制度和安全保障制度;6.大力宣传体育高考足球招生政策。     

高校校园足球的开展及普及研究--以漳州市为例

本文通过文献资料法和问卷调查法对漳州市6所高校的校园足球开展与普及情况进行研究,研究发现:漳州市高校校园足球的顶层设计不够完善,没有形成政府、学校和校园社团或协会之间的协调配合;漳州市高校校园足球的发展缺乏经费,场地器材设施相对较差;漳州市高校校园足球竞赛开展较差,可参与的比赛较少;校园足球的训练缺乏训练计划,集中训练的次数较少,缺乏集中训练的次数,主要由社团学生组织与管理,缺乏组织与管理经验。本文针对这些问题提出了相应的建议与实施措施。     

提倡风雅 振兴书画——杭州“东皋社”的雅集与“寿苏”

1928年由余绍宋等发起成立、以"高氏三杰"等为核心社员的杭州书画社团"东皋社",以"提倡风雅、振兴书画"为宗旨,力矫近代画坛狂怪粗俗之风,开展一系列雅集和"寿苏"活动。作为民国杭州与孤山西泠印社遥相辉映的一个重要社团,历时十年而不衰,颇极一时之盛。     

“探星”与“育星”——小记育星足球俱乐部

1995年,北京万超公司的几名热心足球的年轻人看到甲A联赛的火爆和足球在人们心目中所显示的魅力,决定成立一个青少年足球俱乐部。当时只是想以全民健身为宗旨,为孩子们提供一个业余足球活动的场所,为普及足球运动做点贡献。没想到第一次招生就招了200多人。两年来,欲下不能的他们不断地扩大规模,增加新的训练点,使两年来参加过训练的孩子达到2000多名,并且培养了一批进入足球重点、专业学校及作为重点中学的足球特招生的球员,成为北京市具有一定规模和名气的青少年业余足球俱乐部,这就是北京育星足球俱乐部。     

浙江工商大学 疯狂螃蟹轮滑社

协会简介浙江工商大学疯狂螃蟹轮滑社成立于2010年4月,是我校体工部下属的一个文体兴趣型校级社团,现有成员约400人,是浙江省人数最多、影响力最大的轮滑社团之一。本社团的宗旨是致力于轮滑运动的推广,以轮滑运动为媒介,进取创新,积极开展校园文化活动,为广大轮滑爱好者提供一个积极向上的交流平台,使商大学子的课外生活更加丰富多彩,同时为提高我校的体育竞技水平做出贡献。     

阳光体育背景下校园足球对小学生身体素质影响的研究

阳光体育不仅是一个口号,更是一种实践活动,而校园足球正是阳光体育实践活动中的阶段性成果,是学校体育阳光健康活动的继承和延续。以启东市善成小学校园足球开展为例,以校园足球对小学生身体素质的影响为研究对象,采用实验法、实地调查法、文献资料法,对善成小学两个班级进行实验对比,研究结果发现校园足球的实验组小学生身体素质明显提高,表现在50米跑,一分钟跳绳,立定跳远实验前后均有明显差异。     

中国足球管理体制深化改革探析

剖析中国足球改革和足球职业化以来所取得的成就及所出现的问题.指出中国足球改革的关键是体制改革,应建立先进的职业化管理体制,实行足球职业联盟,促使中国足球职业联赛良性发展;中国足协应从行政事业性实体管理型向纯社团性协会实体管理型发展.     

谈校园足球的游戏与比赛竞技

我国的校园足球工作已经从去年6月全面展开,目前校园足球的培训和竞赛工作都在有条不紊地进行。开展校园足球的整体目标是：让更多的学生参与、亲近、喜欢足球;使学生从足球活动中身心受益;把足球作为素质教育的重要手段;发展校园足球文化;培育未来足球人才的成长环境。校园足球培训的基本理念是：以比赛实战为核心、以吸引孩子兴趣为基点、以游戏方式为主导、以获得快乐和健康为前提,以上四点并行地统一于培训过程及每一个培训环节。