打开成功大门的金钥匙——“八环节学习法”

走进山东昌乐二中的校园,看到的处处都是文化,给人以启迪和教育。很有幸的是,通过学习我了解到学校是如何抓教学的,尤其是昌乐二中独创的“八环节学习法”,给我留下了深刻的印象,在此愿意与同仁们一起分享。一、计划导航走进昌乐二中的教室,无论是初中还是高中,每个学生的课桌上都有一个计划本——“成长日记”,这是专门用来制定日计划用的,学生把自己三年为之奋斗的总目标写在计划本的扉页上（在总目标确立之前,班主任老师先介绍某些大学的情况,唤起学生心中的激情和向往）。     

自主型课堂教学中应厘清的几对关系

把课堂还给学生,让学生自主学习,发展学生自主学习能力。这是新课程标准纵深推进的必然走向。关注并聚焦新课程课堂教学改革的学校,如,江苏省洋思中学的"先学后教,当堂训练"模式,东庐中学的"讲学稿"模式,山东省杜郎口中学课堂"三三六"模式,开展类似活动的还有山东省的昌乐二中、江     

让课堂提问成为知识抢答——有感于学生主体性的释放

<正>2013年12月下旬,学校组织教师去山东省昌乐二中考察,观摩、学习昌乐二中的小组合作学习教学模式。考察归来,我们尝试了小组合作学习模式,惊喜地发现,小组合作学习模式激活了学生学习的主体性,一改学生以往不愿意、不积极回答问题的被动场面,出现了全班学生抢着回答问题的可喜局面。课堂提问怎么成了学生主动的知识抢答?我认为主要有三个方面的因素。     

教育的回归——在昌乐二中观摩学习的体会

正三月下旬,我县教育局组织全县高中教师赴山东昌乐二中进行观摩学习。在学习过程中,我切实感受到昌乐二中确实走在了前列,学校管理规范有序,校园文化蓬勃向上。老师的工作热情,学生的学习激情,自然灵动的课堂,特别是学生在学习中展露出的自信,生活中彰显的阳光,让我一次次地受到触动,屡感纠结。当然,这也让我对教育产生了很多思考,结合个人学习,现将自己的感悟及体会与大家分享:一、建立和谐师生关系,建设健康向上的校园文化     

结合实践谈“271”课堂教学模式的优势与劣势

目前,在探索高效课堂的背景下,山东省昌乐县第二中学的＂271＂课堂教学模式脱颖而出,全国各地不少省市级的重点高中纷纷派遣老师们前去听课和学习,我们学校也是其中之一。一、什么是＂271＂课堂教学模式昌乐二中从培养学生综合素质出发,探索出了一套以课堂教学为核心,以＂目标性、针对性、高性能＂为特点,以＂促进教师工作转变,变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来,教学效果好起来,师生负担减下来＂为目的,包括＂预习、互动、测评＂三大模块的＂课堂教学271法则＂,形成了昌乐二中教学的特色。     

如何培养学生的学习习惯

随着新课程改革的全面推进,杜浪口中学、昌乐二中、洋思中学的教学模式的推广,培养学生好的学习习惯刻不容缓,那么怎样培养学生好的学习习惯呢?     

初中语文课堂讨论的探究

作为初中语文课堂是语文教学的主阵地,明确和体现学生在教学活动中的主体作用是教学的关键。前不久,笔者参观学习了山东昌乐二中的高效课堂的模式,课堂上学生自主学习,全体大胆参与,讨论空前热烈。然而,笔者从事初中语文教学工作三十多年,在教学工作中总是面面俱到,生怕学生听不进,学不好,总是讲了又讲,说了又说,但教学效果还是不够理想。通过这次     

浅谈对“先学后教,高效课堂”教学模式的认知和体会

通过学习昌乐二中以学生为主体,"先学后教,当堂训练"的课堂教学结构,对我影响很大,学习这种先进教学经验,根本在于改变观念,要实实在在的学,根据学生的具体情况,打造高效优质课堂。     

打造放飞梦想的牧场——记全国优秀教师、山东昌乐二中校长赵丰平

山东省昌乐县有三宝:昌乐是中国著名的蓝宝石之城;是中国著名的西瓜之乡;第三宝是指昌乐教育。说到昌乐教育,又不得不说说昌乐二中。昌乐二中的高考成     

扛起教育家的价值使命——对话“全国十佳中学校长”、“271高效课堂”创始人赵丰平

一位教育专家说：“中国有10％的学校像昌乐二中这样,日本就害怕中国!中国有20％的学校像昌乐二中这样,10年后,美国就要像中国学习了!!”带着好奇与惊喜,近日,记者与山东省昌乐县第二中学校长赵丰平进行了一次深入对话。     

教师少教 学生多学——谈如何构建数学高效课堂

近年来,全国各地学习洋思中学、杜郎口中学、昌乐二中等学校的先进教学经验,然后是照搬学习,大力推行,结果是邯郸学步,不仅先进经验没有学到,就连自己以往好的做法也丢掉了,学校叫苦连天,学生和家长也不领情,怨声载道.事实上不论是洋思中学的“先学后教,当堂训练”,还是杜郎口中学的“三三六自主学习模式”,还是昌乐中学的“271高效课堂模式”,他们课堂改革的核心就是“转变教师教与学生学的观念,教师少教,学生多学,把学习的主动权     

学习 交流 提高——昌乐二中学习体会

正带着钦佩和羡慕,我们肥城三中一行26人来到昌乐二中进行观摩访问。作为26人中的一员,笔者为自己能身临其境学习、感受"271高效课堂"这种素质教育的教改模式而感到自豪。通过两天的学习,笔者收获了很多,现就这次学习的收获做以下总结。一、浓厚的学习氛围:紧张严肃而又丰富多彩的学习生活踏入昌乐二中的大门,笔者的第一感觉就是教师多、学生多。在这种大的环境中,处处体现着浓厚的学习氛围。每个班级的墙壁上不仅张贴着各个学习小组的组名、     

从课堂出发……——记山东省昌乐二中课堂教学改革

昌乐二中的课堂教学改革就是立足于解放学生、发展学生、成就学生,以课堂为＂圆心＂,以自主探究为＂半径＂,画一个促进学生终身发展、全面发展的＂大圆＂。     

感悟山东昌乐二中的高效课堂模式

课堂是教育教学的主阵地。没有课堂的彻底革命,任何改革都是蜻蜓点水。课堂革命的出发点和最终目标在于改变学生的学习状态,实现学习效率最大化．让学生会学、学会,在课堂上享受到生命自由奔放成长的快乐。山东昌乐二中立足于课堂教学的改革,充分调动学生的主动性、积极性、创造性提出“271”模式,把课堂变成学生生命自由奔放成长的天堂,以生为本,为学生的终身发展奠基．     

一个知识单元的“旅程”

各小组负责当堂点评的学生依次上台,根据各自小组负责展示的同学先前的板书,或滔滔不绝,或抑扬顿挫,或手舞足蹈,向全班同学展示各小组的发现和对知识的整合与挖掘,提交自己小组的问题,并接受全班同学的质疑和补充……这是昌乐二中课堂教学中最常见的场景。     

把梦想踏成一条道路——记全国优秀教师、昌乐二中校长赵丰平

山东省昌乐县有三宝：一宝是蓝宝石；二宝是著名的昌乐西瓜；第三宝是指昌乐教育。说到昌乐教育，又不得不说说昌乐二中。     

浅谈高效课堂中导学案的编写与实施效果

在新课改形势下．“提倡有效课堂教学”“促进学生积极主动学习”“尝试师生快乐学习”已经成为学校教育不断追求的目标。我校把促进课堂结构的转变,提高课堂效率,打造适合我校学生的新型教学模式作为课改的重点。如何将教与学有机地结合．有效提高课堂教学效率。是我们当前新课改主要解决的问题。为了探索高效课堂．今年4月,我校组织各学科带头人到山东昌乐二中学习．     

让学生拥有国际视野、全球眼光

昌乐外国语学校坚持“以高境界成就教育阜越品牌”的行动纲领,培养世界优秀公民。不仅让学生学习我国优秀的传统文化,树立社会主义核心价值观,还让学生了解外国文化,让学生拥有国际视野、全球眼光。     

不唯模式唯高效——详解"271高效课堂"教学模式

如何让课堂成为学生乐学之所,让上课成为学生一段快乐的体验,这不仅是教师追求的目标,也是不少校长非常关注的问题.昌乐二中针对传统课堂教学的弊端,从培养学生综合素质的角度出发,总结出了以课堂教学为核心,以目标性、针对性、高性能为特点,以促进教师变备教材、备教法为备学生、备学法,使学生动起来、课堂活起来、教学效果好起来、师生负担减下来为目的,包括预习、互动、测评三大模块的"271高效课堂"教学模式,形成了昌乐二中教学的最大特色.     

深刻的教育来自学生深刻的体验

随着新课改的不断推进,师生的成长、课堂的变革、德育的提升等方面都取得了可喜成果,为了做好做强课改工作,作者随同学校课改骨干教师赴山东昌乐二中进行实地培训学习,深感"深刻的教育来自学生深刻的体验"的重要性,并针对学校今后的课改工作大胆提出具体做法和要求。