高职汽车制造与装配技术新专业人才培养方案探索与实践

针对本地区汽车制造与零部件装配企业进行人才需求与专业建设方面调研,可为高职汽车制造与装配技术专业人才培养方案的建立更能满足岗位能力的实际需求。本文阐述了行业调研分析结果,专业人才培养方案的制订依据及指导思想,明确了专业定位及专业培养目标,最后进行了职业岗位能力分析与课程体系建立,对高职汽车制造与装配专业提供参考。     

基于维修岗位需求的工程机械运用与维护专业人才培养方案研究

工程机械运用与维护专业虽然为高职高专工程机械类主干专业,但由于专业特点的局限性,多年来的发展并未形成一套紧密贴合岗位需求、深入贯彻工学结合人才培养模式的人才培养方案。本文在深入调研工程机械维修企业和维修岗位所需的基础上,探讨了制定基于工作过程的工程机械运用与维护专业人才培养方案的方法和措施,为相关专业在人才培养方案的开发上提供理论依据和指导。     

高职模具专业学生就业能力培养模式构建研究

针对高职模具设计与制造专业的岗位要求,探讨了以工作任务为导向、以培养岗位就业能力为目标构建学生就业能力的高职模具设计与制造专业人才培养新模式.     

“3C”融合视域下专业集群建设的研究与实践

文章以应用型本科高校智能制造专业集群建设为研究对象,分析了山东省智能制造上下游相关产业岗位需求和技术发展现状,以“3C”融合为背景对专业集群建设进行理论研究,理顺并研究专业培养目标与产业链岗位需求的映射关系,从供给侧构建专业集群,搭建以目标为导向,注重能力培养,体现课程实践与工程实践两翼并举的教学特色,深化产教融合,创新协同育人机制,推进专业集群建设,提高人才培养质量。     

基于工作岗位的财经类专业人才培养模式研究

研究人才培养模式是提高高等职业教育质量的重要环节。基于工作岗位研究财经类专业人才培养模式,将专业教育与产业中的岗位要求对接,以胜任岗位必须的职业素质、职业能力为引导,设置专业教育内容,实现专业与岗位的无缝对接。本文从人才培养模式等基本概念界定出发,简述了高职财经类专业人才培养模式的已有成果,介绍了基于工作岗位的财经类人才培养模式内容。     

建筑产业转型升级背景下装配式建筑专业人才培养模式的实践研究——以湖南有色金属职业技术学院建筑专业为例

建筑产业近年来一直在进行产业转型升级,建筑施工技术由传统的现浇结构施工技术调整为装配式建筑施工技术,在产业转型的过程中装配式建筑专业高技能人才的缺少成为制约建筑产业转型升级的主要因素之一.文章主要从建筑专业人才培养模式的设计理念出发,对装配式建筑专业人才职业岗位能力进行分析,并匹配对应能力的专业课程,参照国家建筑专业教...     

湖南省高职院校专业群对接产业群协同发展研究与探索

湖南省高职院校专业群在建设过程中以服务地区行业企业为宗旨,主动对接行业产业链、技术链和业务链,实现教育部门和产业的自然融合。为适应工程机械智能制造产业的转型发展,湖南三一工业职业技术学院深入分析产业政策、人才需求,从专业群结构、课程体系、实践教学体系、双创体系、双师队伍、国际化、社会服务、定向就业、质量保障体系等九个方面,提出对接产业群的具体方法与措施,为湖南省工程机械行业企业的转型发展提供人力资源支持与保障。     

高职工业机器人技术专业课程体系的构建研究

工业机器人产业迅猛发展,已经形成了一条完整的新兴产业链,促进了本体设计制造、系统集成、现场应用三大类企业的快速发展。我院工业机器人技术专业不断探索校企合作,进一步明确了工业机器人相关岗位职责和培养要求,清晰了高职工业机器人技术专业在产业链中的人才培养定位。同时,结合实训基地建设,不断探索教学改革,依据岗位需求序化课程探索构建了工业机器人技术专业课程体系。     

高职塑料模具设计与制造专业课程体系构建

依据塑料模具设计与制造专业人才培养定位,以及企业岗位技能要求,构建基于工作过程的专业课程体系。其课程体系根据岗位技能划分为专业基础能力课程、专业核心能力课程及专业综合能力课程三大模块,同时将实训项目穿插在基础能力和核心能力课程模块中进行,有效提高了塑料模具设计与制造专业学生的职业核心技能。     

智能时代下中职加工制造类专业人才培养模式探索

中职教育与产业发展的密切关系决定了将教学法应用于产业整合的可行性和必要性,以就业岗位为导向,在我国产业结构不断调整的背景下,公司对先进加工制造技术领域高素质专业人才的需求不断增加。因此,深化校企合作,推进行业整合改革,是智能制造人才培养方式改革的重要举措。此外,在实施产教结合的专业人才培养模式方面,中职学校要根据工学结合的现状,创新人才培养体系,提高专业人才培养的实效性。     

模具设计与制造专业基于能力递进的中高职课程衔接方案

分析试点中职学校模具制造技术专业人才培养方案,考虑高职模具设计与制造专业技术技能型人才需求,通过专业需求调研和毕业生跟踪调查,中高职试点院校共同确定中职模具制造技术专业毕业生、高职模具设计与制造专业毕业生分别面向的职业岗位,再根据职业岗位要求设置相关专业课程,构建基于职业岗位能力递进的中高职课程体系和中高职课程衔接方案,实现岗位与专业课程的对接以及中、高职院校专业课程及教学内容无痕衔接。本文介绍了模具设计与制造专业基于能力递进中高职课程衔接方案的构建基础、中高职衔接人才培养课程体系、中高职课程衔接方案和教学实施。     

高职畜牧兽医专业工学结合人才培养模式改革实践探析

一、改革思路 根据畜牧产业规模化生产、生态化养殖的发展态势．畜牧兽医专业人才培养模式改革应从高技能人才职业岗位要求出发,以专业人才的培养目标、培养规格为参照基准,调整专业培养方案、培养途径。提高人才培养质量与人才培养目标的符合程度。     

立足区域产业发展的绿色石油化工产业技术人才培养专业群的构建和实践

围绕区域产业链选择学科基础相同或相关的专业有机组合,形成相互渗透、相互交叉、相互支持、相互依托的专业群,对彰显专业特色,提高专业办学水平和保证专业人才培养质量具有重要意义。本文分析了立足服务泉州区域产业发展,构建对接泉州石油化工产业链的绿色石油化工产业技术人才培养专业群的必要性,介绍了专业群在人才培养模式、课程体系、实践教学条件、师资队伍、质量保障体系等方面的建设措施和落实成效。     

创新面向岗位群的“双元制”教学模式的实践

所谓面向岗位群的成人教育“双元制”模式,是指在培训过程中,始终以学生职业能力、就业能力的形成为目标,所有课程围绕岗位而设置,坚持按照专业人才培养目标、专业涵盖的各个职业岗位来确定知识和能力结构,并以此为依据设置专业岗位能力培养计划,以及为每个岗位能力培养所制定的课程体系和各个教学环节。并且在实践中,合理借鉴德国“双元制”职业教育办学的某些理念和方法,使成人高职教育的教学内容适应企业技能需求的变化,做到产业跟着市场走、专业跟着产业走、课程跟着工作流程走、教学跟着学生需要走、教材跟着课程需要走。     

基于职业岗位能力的高职物流专业建设研究——以南宁职业技术学院物流管理专业为例

基于职业岗位能力的高职物流专业人才培养目标与能力结构、核心课程体系、实施条件与环境、教学质量评价体系,对高职物流专业建设具有积极作用。结合北部湾区域经济的发展需要,南宁职业技术学院物流管理专业构建了基于职业岗位能力的高职物流专业人才培养方案,在实施中取得了良好的效果。     

土建专业基于材料员岗位的人才培养模式探究

本文通过调研分析建筑施工企业的材料员岗位职业能力,探索实施"按岗培养,交替渐进"的土建专业人才培养模式,构建土建专业基于材料员岗位的模块化课程体系。土建专业基于材料员岗位的教学改革实践,显著提高了学院的土建专业人才培养质量。     

中职机械加工技术专业和高职模具设计与制造专业课程衔接方案的设计与实施

分析试点中职学校机械加工技术专业人才培养方案,考虑高职模具设计与制造专业技术技能型人才需求,通过专业需求调研和毕业生跟踪调查,中、高职试点院校共同确定中职机械加工技术专业毕业生、高职模具设计与制造专业毕业生分别面向的职业岗位,再根据职业岗位要求设置相关专业课程,实现岗位与专业课程的对接以及中、高职院校专业课程及教学内容的无痕衔接。本文介绍了中、高职课程衔接方案的制订思路和课程设置原则,以及中职机械加工技术专业与高职模具设计与制造专业的课程衔接方案和中、高职衔接课程的教学实施。     

开放型、交互型的高职课程教学模式——《玩具效果图CAD》课程改革实践

《玩具效果图CAD》课程作为高职玩具专业的一门重要专业课程,应以职业岗位为导向,以职业岗位技能培养为目标,创建开放型、交互型的课程教学模式,提高教学效率和质量,为我国玩具产业培养出符合职业岗位需求的高素质技能型的玩具专业人才。     

构建符合地方产业特色的人才培养模式——小订单培养岗位创新型人才

湖州市的工业经济不是很发达,地方产业集群度不高,给湖州职业技术学院专业人才培养方案的制定带来了一定的困难,现以湖职院生产过程自动化技术专业为例,来构建符合地方产业集群度不高背景下的人才培养模式,即小订单培养自动化技术专业岗位创新型人才。     

上海市网络视听专业人才情况调查

上海市网络视听产业的迅猛发展带来的是对专业人才需求的急剧增长,它需要大量的具有崭新观念和知识结构的复合型专业人才,这是当前高校面向传统媒体的学科培养体系所无法涵盖的,人才需求与培养的错位成为制约上海网络视听产业发展的一大瓶颈.本文旨在客观全面地了解上海市网络视听专业人才的职业现状和各岗位人才的专业素质需求,以便为新媒体人才的培养提供决策依据.